PSICOLOGÍA

Tema: ENFOQUES DE LA
PSICOLOGÍA
 PROCESO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGÍA

PRECIENTÍFICA CIENTÍFICA

❖ Objeto de estudio: alma (psiqué) 1879 ❖ Objeto de estudio: mente y conducta.

❖ Investigación especulativa. Fundación ❖ Investigación metódica.
❖ “Padre” de la psicología antigua. del primer ❖ “Padre” de la psicología científica:
• Aristóteles Laboratorio • Wilhelm Wundt
de
psicología.
 ESCUELA PSICOLÓGICA

ESTRUCTURALISMO
(Alemania, 1879)
Representantes: Edward Titchener, Wilhelm Wundt, otros.
Wundt Titchener
Objeto de estudio: Estructura o elementos de la
consciencia (sensaciones, imágenes y afectos)
Método: introspección experimental.
Aportes:
✓ Inició la Psicología científica y autónoma.
✓ Fundación del primer laboratorio de investigación
psicológica.
✓ Estudio de las representaciones mentales.

Laboratorio de psicología
 ESCUELA PSICOLÓGICA
PSICOANÁLISIS
(Austria, 1900)

Representante: Sigmund Freud

Objeto de estudio: Inconsciente

Métodos: asociación libre de ideas, interpretación de los sueños.
Aportes:
✓ Teoría sobre la personalidad (formación, componentes y
trastornos).
✓ Fundación: psicoterapia (tratamiento de la histeria conversiva).
✓ Tuvo gran repercusión en diversos aspectos de la cultura
general del siglo XX. Tratamiento de la histeria
✓ “Primera fuerza” psicológica.
 ESCUELA PSICOLÓGICA

GESTALT
(Alemania, 1912)
Representantes: Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, otros.

Objeto de estudio: Percepción

Método: introspección y experimentación Wertheimer Köhler
Aportes:
✓ Estableció una serie de leyes y principios de organización
perceptual.
✓ Inteligencia por comprensión súbita o insight.

Fenómeno phi (1912)

 ESCUELA PSICOLÓGICA

CONDUCTISMO
(EE.UU, 1913)
Watson
Representantes: John Watson, Edward L. Thorndike.
Objeto de estudio: Conducta observable y verificable.
Métodos: experimentación (verificable) y observación sistemática.
Aportes:
• Uso del condicionamiento clásico para explicar y tratar fobias,
adicciones, trastornos gástricos y sexuales.
• Paradigma: Estimulo- Respuesta (aprendizaje como producto).
• “Segunda fuerza” psicológica.

Experimento con el pequeño Albert

 NEO-CONDUCTISMO
(EE.UU, 1930)
Representantes: Burrhus Skinner, Edward Ch.
Tolman, etc.
Skinner
Objeto de estudio: Conducta y la influencia de Tolman
variables internas.
Métodos: experimentación y observación
Aportes:
✓ Los programas de reforzamiento utilizado
en diversos ámbitos terapéutico, educativos
y sociales.
✓ Aprendizaje de signos (mapa cognitivo,
aprendizaje latente). Máquina de Skinner
Experimento con ratas
en un laberinto.
 ESCUELA PSICOLÓGICA

COGNITIVISMO
(EE.UU, 1956)
Representantes: George Miller; Ulric Neisser, Jerome
Bruner, otros.
Objeto de estudio: Procesos cognitivos (procesamiento de
la información) Neisser Bruner
Métodos: Experimentos y uso de pruebas psicométricas.

Aportes:
• Teorías: aprendizaje significativo, aprendizaje por
descubrimiento, memoria y desarrollo cognitivo.
• Esquema de aprendizaje (como proceso):
Estímulo-Organismo-Respuesta
Analogía:
Mente - Cerebro
 ESCUELA PSICOLÓGICA
HUMANISMO
(EE.UU, 1960)
Representantes: Abraham Maslow; Carl Rogers, otros.
Objeto de estudio: Persona de manera holística (integral).
Método: Estudio del caso único y el Biográfico.
Aportes: Maslow Rogers
✓ Teorías sobre la Jerarquía de necesidades, de la personalidad y
el concepto de actualización.
✓ “Tercera fuerza” psicológica.
✓ Según Carl Rogers:
• Terapia centrada en el cliente.
• Teoría sobre la formación del YO o del Self ( concepto de sí
mismo).
• Teoría sobre la consideración positiva (recibir afectos). Autocrecimiento personal
 ENFOQUES O PERSPECTIVAS ACTUALES
En la actualidad, ya no se habla de corrientes o escuelas psicológicas, sino de enfoques
o perspectivas. Estas perspectivas se diferencian de las escuelas psicológicas en
algunas características:

MAYOR VALORAR LO CIENTÍFICO ATRÁS EL DOGMATISMO

CARACTERÍSTICAS

APERTURA Los enfoques buscan Una escuela surgía para rechazar

Un enfoque es explicar todo lo que a otra. En cambio, hoy en día, un
más amplio e involucra la mente, psicólogo puede adoptar un
enfoque (por ejemplo, el
integral en sus conducta, o personalidad
conductual), pero valerse de
descripciones y en su conjunto adoptando
otros para mejorar o
explicaciones. una diversidad de complementar su explicación,
metodologías actualizadas intervención o diagnóstico.
 ENFOQUES O PERSPECTIVAS DE LA PSICOLOGÍA
En la actualidad, el campo de la psicología ofrece cinco perspectivas diferentes:

BIOPSICOLÓGICA CONDUCTISTA HUMANISTA

PSICODINÁMICA
COGNITIVISTA

La conducta es
Se concentra en el Afirma que la
resultado de
comportamiento gente es capaz
procesos físicos,
Considera que observable como de controlarse y
químicos y biológicos
nuestra conducta respuesta a los Examina la forma en que tiene la
internos. Explica la
está determinada estímulos que lo que la gente entiende tendencia a
conducta por el
por fuerzas del rodean. y piensa sobre el desarrollarse al
Sistema Nervioso y
inconsciente que no mundo y lo que máximo.
Sistema Endocrino, la
bioquímica cerebral. se puede controlar. acontece.
 Bibliografía
• DiCaprio, Nicholas (1996) Teorías de la personalidad. México: Mc Graw Hill
• Schultz, D. y Schultz, S. (2010) Teorías de la personalidad. México: Cengage
• Hothersall, David (1997) Historia de la psicología. México: Mc Graw Hill
• Hardy Leahey, Thomas (2013) Historia de la Psicología. Principales corrientes
en el pensamiento psicológico. Madrid: Pearson
• Wolman, Benjamín (1973) Teorías y sistemas contemporáneos en Psicología.
Barcelona: Martínez Roca.
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