PSICOLOGÍA

NOCIONES GENERALES

Lic. José Antonio Jibaja Cuadros

Lic. Nancy Contreras Mendoza
 PSICOLOGÍA

DEFINICION OBJETIVOS

HISTORIA
 PSICOLOGÍA: “Hacia el encuentro de uno(a)
mismo(a)”
Ayuda a encontrar el propio
entendimiento Permite sentirse pleno(a) y
satisfecho(a) de sí mismo(a)

Psicología del deporte

¿Cómo puede considerarse la

Psicología forense
psicología?

Psicología social Psicología de la salud

Psicología organizacional Ciencia que trata la conducta y

los procesos mentales
 DEFINICIÓN
ETIMOLÓGICA
PSICOLOGÍA VIENE DE LAS RAÍCES GRIEGAS:

“PSIQUE” alma o mente

“LOGOS” estudio, tratado o conocimiento

ESTUDIO DEL ALMA O MENTE

¿Cómo se explicaba antiguamente el comportamiento de
pacientes con desórdenes psicológicos?
 PSICOLOGÍA
Es una ciencia y una profesión.

Es el estudio científico del comportamiento y de los

procesos mentales.

Herramientas: observación, descripción, e investigación

Estudio científico
experimental. Hace uso del método científico.

Procesos mentales Son los diferentes fenómenos psicológicos.

COMPORTAMIENTOS

MANIFIESTOS CUBIERTOS
 OBJETIVO
S
Descripción ¿Cuál es la naturaleza de un comportamiento?

Comprensión ¿Por qué ocurre?

Predicción ¿Podemos predecir cuando ocurrirá?

Control ¿Qué condiciones lo afectan?
¿Cuál es el objetivo fundamental de la
psicología?

El estudio de la influencia del

comportamiento en la salud
humana.
 HISTORIA DE LA
PSICOLOGÍA
Búsqueda de la
Estudio de los
sabiduría a través
del razonamiento Filosofía Fisiología procesos vitales
de un organismo
lógico

Psicología

Se convierte en ciencia debido al uso de los

instrumentos y técnicas que habían sido empleados
con éxito en las ciencias naturales
 HISTORIA DE LA
PSICOLOGÍA
Se divide en dos periodos:

PRE-CIENTÍFICO CIENTÍFICO

Época de los Época de la

Filósofos griegos Psicología Empírica
 “Conócete a ti mismo”.
Distinción precisa entre el
Diálogo socrático. espíritu y la materia

Sócrates
Platón

PERIODO PRE-
Época CIENTÍFICO
de los Filósofos griegos

Aristóteles Hipócrates
Sensaciones, percepciones,
imaginación, memoria, Tipología de los humores
asociaciones, razonamiento (bilis amarilla y negra,
y los sueños. sangre y flema).
 Las ideas innatas Tabula rasa

René Descartes John Locke

El hombre es bueno por El hombre es malo por

naturaleza naturaleza

Jean Jacques Rousseau Herbert Spencer

PERIODO PRE- La química mental

ÉpocaCIENTÍFICO
de la Psicología empírica John Stuart Mill
 PERIODO
CIENTÍFICO

Se inicia en 1879 en Leipzig,

Alemania con Wilhelm Wundt
conocido como el
Padre de la Psicología.
Creación del Primer laboratorio
de Psicología Experimental.
 PERIODO
CIENTÍFICO

• Ernst Weber y Gustav Fechner son considerados como los precursores

de la psicología.
• Ernst Weber se interesó por los cambios en el ambiente físico y la
capacidad humana para percibir esos cambios.
• Gustav Fechner estableció una relación matemática entre la física y la
psicología. Demostró que los fenómenos psicológicos pueden ser
cuantificados e investigados por el método científico.
• Psicofísica: relaciona los estímulos físicos con los procesos sensoriales.
• Surgen las escuelas, corrientes o sistemas psicológicos.
CORRIENTES O ESCUELAS
PSICOLÓGICAS
-Estructuralismo -Gestalt
-Funcionalismo -Psicología Dinámica
-Reflexología (Psicoanálisis)
-Conductismo -Psicología
-Neoconductismo Humanista
 Estructuralismo o Introspeccionismo

• Representantes: Wilhelm Objeto de estudio:

Wundt y Edward Bradford Conciencia o procesos conscientes
analizados en bloques o elementos
Titchener
• Wundt experimentó sobre las
sensaciones y empleó al sensaciones
imágenes
introspeccioncita entrenado.
• Métodos empleados: sentimientos
introspección y experimental.
Los 3 elementos básicos que componen la conciencia.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Funcionalismo

• Representantes: William James, John Dewey y James Cattell.

• Mente: flujo cambiante de imágenes y sensaciones. No bloques
Objeto de estudio: inanimados.
Conciencia, • Influenciados por Charles Darwin: Principios de selección natural.
tomando en cuenta Deseaban explicar cómo pensamientos, hábitos y emociones
su utilidad ayudan a la supervivencia.
• Métodos empleados: introspección y experimental..
• Como sujetos experimentales emplearon al introspeccioncita
entrenado, a niños, a niños con discapacidad intelectual y animales.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Reflexología

• Representante: Iván Pávlov – Creador del

Condicionamiento clásico
• Teoría basada en los reflejos
• Método empleado: experimental.
• Experimento: Fisiología del aparato
digestivo de los perros

Objeto de estudio:
Conducta

CORRIENTES O ESCUELAS
 Conductismo

• Representante: John Broadus Watson

• Sostuvo: “Si algo no se puede ver ni medir, olvídelo”. La conciencia es
algo subjetivo.
• Remarcó la influencia del ambiente sobre la conducta.
Objeto de estudio: • Manifestaba que con su propio mundo especial para criar a los niños,
Conducta los entrenaría para convertirse en cualquier tipo de especialista.
Modelo: E-R.
(estímulo- • Método empleado: Experimental.
respuesta) • Experimento sobre los “temores condicionados, caso del pequeño
Albert de 11 meses”.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Neoconductismo o Conductismo Revisado

• Representante: Burrhus Frederick Skinner

• Sostuvo que las recompensas o reforzadores positivos controlan el Objeto de estudio: Conducta
Modelo: E-O-R
comportamiento. (estímulo – organismo –
• Creador del Condicionamiento Operante. respuesta)
• Experimento: "Caja de Skinner" o "Cámara del condicionamiento"
• Modelo: E - O - R. (organismo = mente: organiza-recuerda-utiliza la
información que percibe).
• Método Empleado: Experimental.
• Inventó máquinas de enseñanza, la niñera mecánica y programas de
modificación de conducta.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Gestalt

• Representantes: Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfgang Köhler

• Gestalt significa: forma, patrón, configuración o totalidad).

Objeto de estudio: • Métodos empleados: introspección, extrospección y el experimental.

Conciencia (todo)
• Lema: “El todo es más que la suma de sus partes”.

• Estudiaron la percepción, el pensamiento, el aprendizaje, la conducta

social, la resolución de problemas y el razonamiento.
• También trataron de explicar el arte, la filosofía, la lógica y la política.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Leyes de la Gestalt

Semejanza: Las figuras parecidas (ya sea por su tamaño, forma o

color) se suelen agrupar y percibir como una unidad.
 Leyes de la Gestalt

Ley de proximidad: Los elementos que están a una distancia

cercana suelen ser percibidos como un grupo o como un mismo
objeto.
 Leyes de la Gestalt

Ley de continuidad: La mente tiende a seguir un patrón, aunque

esta haya desaparecido.
 Leyes de la Gestalt

Ley de cierre: La mente tiende a añadir los elementos que faltan

para completar una figura que está incompleta.
 Leyes de la Gestalt

Ley del tamaño relativo: El área más pequeña tiende a ser la

figura y el área mas grande tiende a ser el fondo.
 Leyes de la Gestalt

Ley de figura-fondo: Nuestro cerebro tiende a separar el fondo

de los demás elementos importantes, pero se basa en la premisa
que no existe figura sin un fondo que la sustente.
Leyes de la Gestalt
 Psicología Dinámica

• Representante: Sigmund Freud

•Teoría del comportamiento: Son guiados por motivos
ocultos y deseos inconscientes.
•Estructura de la psique: consciente, preconsciente e
inconsciente.
Objeto de
estudio: •Fenómeno del inconsciente: lapsus linguae.
Inconsciente •Métodos empleados: la observación clínica, la asociación libre y
la interpretación de los sueños.

CORRIENTES O ESCUELAS
 Psicología Dinámica

•Finalidad: descubrir los deseos y motivaciones inconscientes

que afectan la conducta de los pacientes. Creador del
•Publicó “La interpretación de los sueños” en 1900 – los sueños Psicoanálisis
(sistema terapéutico)
proporcionan datos acerca de los deseos y conflictos
inconscientes.
•Sobre el desarrollo de la personalidad propone una serie de
etapas.
•Lo ideal es pasar por todas las etapas - Fijación - (ansiedad y
miedos exagerados en la edad adulta).

CORRIENTES O ESCUELAS
 Objeto de estudio:
La conciencia, potenciales
Psicología Humanista
e ideales humanos

• Representantes: Carl Rogers y Abraham Maslow

• Gestalt significa: forma, patrón, configuración o totalidad).

Abraham Maslow
• Métodos empleados: introspección y extrospección.

• Énfasis en el Libre albedrío: capacidad humana para elegir y

decidir que sus vidas sean más creativas, significativas y
satisfactorias.
• Enfoque en la autorrealización: desarrollar por completo el
potencial propio y convertirse en la mejor persona posible
Carl Rogers

CORRIENTES O ESCUELAS
 LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

Es un proceso que, mediante la

aplicación .del
método científico de investigación,
procura obtener información relevante
y fidedigna (digna de fe y crédito),
para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.
 Clasificación según el propósito:

Investigación Pura
Se busca aumentar los
conocimientos teóricos, sin
interesarse directamente en sus
posibles aplicaciones o
consecuencias prácticas; es decir se
encarga de buscar información para
desarrollar una teoría sobre un Investigación Aplicada
determinado problema. Busca conocimientos con fines de
aplicación inmediata a la realidad para
modificarlo; es decir presenta solución a
problemas prácticos más que formular
teorías sobre ellos.
•La psicología se apoya en la investigación científica.
• Emplea el método científico: que consiste en buscar evidencias sólidas,
descripciones y mediciones precisas, definiciones exactas, observación controlada y
resultados repetibles.

El método científico es la estructura

de todas las ciencias
Método científico

Pasos:
• Observación de la realidad
• Formulación del problema
• Formulación de las hipótesis
• Prueba de las hipótesis
• Elaboración de la teoría
• Publicación de los resultados
 Métodos de investigación psicológica
MÉTODO VENTAJAS DESVENTAJAS
Es posible que haya poco o
OBSERVACIÓN Se obtiene mucha información ningún control sobre la situación a
NATURALISTA Se plantean interrogantes investigar. Las observaciones pueden
(introspección para ser sesgadas. No se pueden
extrospección) futuras investigaciones. establecer claramente las causas.
Ambiente natural.
Emplea métodos estadísticos para Las relaciones pueden deberse
examinar la relación entre dos o a coincidencias.
CORRELACIONAL más variables. No es posible establecer relaciones
Puede utilizarse en laboratorios, de causa-efecto.
la
clínica o escenarios naturales.
Hay control estricto de variables El ambiente artificial puede
(independientes, dependientes y influir, asimismo, las variables
EXPERIMENTAL extrañas) y se trabaja con dos inesperadas pueden confundir los
grupos de sujetos control y resultados.
experimental. Relación de causa –
efecto.

Se estudia a profundidad la Puede necesitarse mucho tiempo y

MÉTODO CLÍNICO conducta de una o varias personas ser costoso. Puede no ser una
O ESTUDIO DE CASOS (grupo pequeño). muestra representativa. El sesgo del
observador puede afectar la
objetividad.

Se interroga a una gran cantidad de Preguntas mal construidas provocan

MÉTODO DE ENCUESTAS sujetos. Es rápido y económico. respuestas ambiguas. Puede ocurrir el
sesgo de cortesía.
 Evaluación, diagnóstico, Elaboración, administración,
prevención y tratamiento calificación e interpretación de
psicológico materiales de evaluación e
intervención psicológica.

Investigación
psicológica
Dirección de servicios
psicológicos.
Como consultor y asesor
especializado en programas y
proyectos de su competencia. Diseño, gestión y evaluación de
proyectos psicológicos.

Funciones profesionales
 Áreas de estudio disciplinar

De la salud

Educativa

Clínica

Escolar y de la orientación
Laboral

Social

Comunitaria
Ergonomía
 Áreas de trabajo profesional
(subcampos)

Del desarrollo
Cognoscitiva

Consejería psicológica

Del consumidor
Psicobiología (psicología fisiológica)

Forense