INTELIGENCIAS

MULTIPLES d Gardner
Howar

Diego Florez, Esteban Arias y Juan Ávila

CON T E N ID O
1 inteligencia. 5
Activadores y
Biografía y concepto de desactivadores.

2 6 Puntos clave de la teoria.

7
Introducción a la teoría.
Pros y contras de la teoría.
3 Tipos de Inteligencias.
8 Vídeo.

4 para el desarrollo de la
Factores principales
9 Actividad.
inteligencia.
HOWARD GARDNER
Nacido el 11 de julio de 1943, en Scranton,
Pensilvania. Howard Garder es un profesor,
académico e importante psicólogo cognitivo
estadounidense, conocido por la teoría de
las inteligencias múltiples. Gardner realizó la
mayor parte de su formación y trabajó de
posgrado en la Universidad de Harvard,
donde obtuvo una licenciatura en relaciones
sociales en 1965 y un doctorado en
psicología del desarrollo en 1971.
 LIGENCIA: SEGÚN GARDNER
INTE
Gardner define la inteligencia como “un
potencial biopsicológico para procesar
información que puede activarse en un entorno
cultural: para resolver problemas o crear
productos que sean valiosos en una cultura”.
 TEORÍA DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Teoría que propone que la inteligencia no es vista como

algo unitario que agrupa diferentes capacidades
específicas con un nivel de generalidad sino como un
conjunto de inteligencias múltiples, distintas y
semindependientes
 TIPOS DE INTELIGENCIA
LINGUÍSTICA
Uso del lenguaje de manera
efectiva: oral o escrita.
Manipulación de la sintaxis y
significados del lenguaje. Uso de la
retórica para persuadir, la
mnemotecnia para recordar
información, la explicación para
informar y el metalenguaje para
reflexionar sobre el proprio
lenguaje. Ejemplos: escritores,
poetas, periodistas y oradores.
LÓGICO MATEMÁTICA
Habilidad para resolver problemas
matemáticos, realizar
razonamientos lógicos y
comprender patrones abstractos.
Procesos que se usan al servicio de
esta inteligencia incluyen:
categorización, clasificación, la
inferencia, la generalización, el
cálculo y la demostración de la
hipótesis. Ejemplos: científicos,
matemáticos, contadores, etc.
KINÉTICA
Habilidad para utilizar el cuerpo de
manera coordinada para expresar
ideas y sentimientos como un
actor, un mimo, un atleta, también
la facilidad de uso de las propias
manos para producir o
transformar cosas. Ejemplos:
cirujanos, artesanos, entre otros.
 TIPOS DE INTELIGENCIA
ESPACIAL
Percepción del mundo visualmente.
Capacidad de visualizar, de
representar de manera gráfica
ideas visuales o espaciales. Incluye
la sensibilidad al color, la línea, la
forma, el espacio. Ejemplos: pilotos,
marinos, escultores, pintores y
arquitectos, entre otros.
MUSICAL
Capacidad de percibir, discriminar,
transformar y expresar las
formas musicales. Incluye la
sensibilidad al ritmo, el tono, la
melodía, el timbre o el color tonar
de una pieza musical. Ejemplos:
compositores, directores de
orquesta, críticos musicales,
músicos, entre otros.
INTERPERSONAL
Habilidad para comprender y
relacionarse efectivamente con
otras personas, mostrando
empatía, comunicación y habilidades
sociales. Incluye la sensibilidad a las
expresiones faciales, la voz, los
gestos, la capacidad para
discriminar entre diferentes clases
de señales. Ejemplos: actores,
políticos, vendedores y docentes,
entre otros.
 TIPOS DE INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
Conciencia y comprensión de uno
mismo, incluyendo la capacidad de
reflexionar sobre las propias
emociones, metas y motivaciones.
También la capacidad para la
autodisciplina, la autocomprensión
y la autoestima. Ejemplos:
teólogos, filósofos, psicólogos,
entre otros.
NATURALISTA
Capacidad de distinguir, clasificar
y utilizar elementos del medio
ambiente, objetos, animales o
plantas. Tanto del ambiente urbano
como suburbano o rural. Incluye las
habilidades de observación,
experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro
entorno. Ejemplos: botánicos,
cazadores, ecologistas y
paisajistas, entre otros.
 FACTORES

ANTECEDENTE CULTURAL E
DOTACION BIOLÓGICA HISTORIA DE VIDA PERSONAL HISTÓRICO
Factores genéticos o Incluyendo las experiencias con Incluyendo la época y el
hereditarios y los daños los padres, docentes, pares, lugar donde uno nació y se
o heridas que el cerebro amigos, otras personas que crió, y la naturaleza y
haya podido recibir ayudan a hacer crecer las estado de los desarrollos
antes, durante o después inteligencias o las mantienen en culturales o históricos en
del nacimiento. un bajo nivel de desarrollo. diferentes dominios.
 ACTIVADORES Y
DESACTIVADORES

#1
Factores situacionales: si tuvo que ayudar a

#3
Acceso a recursos o mentores: Si su familia es
muy pobre, tal vez nunca podrá acceder a la
posesión de un violín, un piano y otro
instrumento, es muy probable que la inteligencia
musical no se desarrolle.
cuidar de una familia numerosa mientras crecía,
y ahora tiene la propia familia numerosa, puede
haber tenido poco tiempo para desarrollarse en
áreas prometedoras, excepto que fueran
denaturaleza interpersonal

Factores históricos-culturales: si es un

#2
estudiante que tiene una inclinación hacia las
matemáticas y en esa época las casas de
estudios recibían abundantes fondos, es muy
probable que se desarrolle la inteligencia lógico-
matemática.
#4
Factores familiares: si quería ser artista pero
sus padres querían que fuera abogado, esta
influencia puede haber promovido el desarrollo
de suinteligencia lingüística, en detrimento del
desarrollo de su inteligencia espacial.

#5
Factores geográficos: si creció en una granja es
más probable que haya tenido oportunidades
para desarrollar ciertos aspectos de su
inteligencia corporal kinética.
 La mayoría de las
Cada persona posee las personas pueden
ocho inteligencias. desarrollar cada

PUNTOS
inteligencia hasta un nivel
adecuado de competencia.

CLAVE
Hay muchas maneras de
ser inteligentes dentro de
Las inteligencias por lo cada categoría.
general trabajan juntas de
manera compleja.
 PROS Y CONTRAS

PROS CONTRAS
Diversidad de habilidades. Evaluación dificultosa.

Impacto en la educación. Tiempo y recursos.

 VIDEO
Explicación teoría:
https://www.youtube.com/watch?
v=rFyCWZydt7c
Complementario:
https://www.youtube.com/watch?
v=kOuvDN43fZI
ACTIVIDAD

https://create.kahoot.it/
 REFERENCIAS
#1 Gardner, H. (1983), Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.

#2 Gardner, H. (1998). "A Reply to Perry D. Klein's 'Multiplying the problems of intelligence by eight'".
Canadian Journal of Education

#3
Scarr, S. (1985). "An authors frame of mind [Review of Frames of mind: The theory of multiple
intelligences]". New Ideas in Psychology 3 (1): 95–100. doi:10.1016/0732-118X(85)90056-X.