Geometría Probabilidad y Estadística

Cuaderno
PROGRAMA M2
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Geometría, probabilidad y
estadística
Folio: M211CUA002M2-A22V1
Mis datos
Nombre:
Correo: Año:
Cpech 1
2 Cpech
Cuaderno
Presentación
Estimad@ estudiante:
Te presentamos el cuaderno de Matemática M2 que te guiará en el proceso

de preparación hacia la Educación Superior. Esperamos que esta herramienta
contribuya a organizar el aprendizaje que desarrollarás durante tu paso por
Cpech, aportando a tu formación en todos los planos que sean necesarios,
propiciando la formación de ciudadanos íntegros, que puedan ser parte de la
sociedad desde un lugar crítico, reflexivo y propositivo.
Podrás ejercitar y poner en práctica tus conocimientos, aplicando estrategias

de resolución en cada uno de los desafíos y actividades de aprendizaje que
hemos preparado para ti. El objetivo es que comprendas las matemáticas
como un fenómeno cotidiano que va más allá de lo educativo, observándolas
en todas las actividades que realizas diariamente. De esta manera, podrás
complementar y aplicar las habilidades propuestas por el DEMRE en una
prueba específica, mediante el desarrollo de ejercicios contextualizados.
Te invitamos a que uses, apliques y lleves contigo a donde sea este material.
Además de ser un apoyo fundamental para todos los objetivos que te
propusiste, te permitirá tener un acercamiento distinto a las matemáticas,
entendiéndolas en todo el esplendor de lo que te rodea día a día.
¡Recuerda que la ejercitación y el repaso son fundamentales para mejorar tus

resultados!
Equipo Desarrolladores de Recursos Didácticos
Cpech
Cpech 1
Matemática M2
Índice
Geometría ................................................................................................ 3
Homotecia .......................................................................................... 3
Razones trigonométricas .................................................................... 9
Aplicación de razones trigonométricas.............................................. 14
Probabilidad y estadística .................................................................... 19

Profundización de medidas de tendencia central y posición ............. 19
Medidas de dispersión ...................................................................... 25
Técnicas de conteo........................................................................... 31
Probabilidad y probabilidad condicional ............................................ 36
Síntesis y retroalimentación .............................................................. 42
2 Cpech
Cuaderno
Homotecia
Objetivos
• Comprender el concepto de homotecia y su relación con la

semejanza de figuras planas.
• Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucre la
homotecia.
Resumen de contenidos
• Homotecia positiva.
• Homotecia negativa.
• Razón de homotecia.
• Homotecia en el plano cartesiano.
Cpech 3
Matemática M2
Tiempo estimado
Ejercicios
20 minutos
A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios de selección única.

Posterior a su realización, te invitamos a revisar las claves en el solucionario.
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto a las homotecias es correcta?
A) Una homotecia de razón 1 produce una traslación.

B) Una homotecia de razón -1 produce una simetría central.
C) La homotecia es una transformación isométrica en el plano.
D) La razón de homotecia solo puede ser un número racional entre -1 y 1.
2. A un triángulo equilátero de lado 2,5 cm se le realiza una homotecia cuya razón es –2. A
continuación, Josefa y Antonio dan sus afirmaciones al respecto de esta situación.
Josefa: “El área del triángulo homotético es 4 veces el área del triángulo original”.
Antonio: “El perímetro del triángulo homotético es 2 veces el perímetro del triángulo original”.
¿Quién(es) de ellos está(n) en lo correcto?
A) Solo Josefa
B) Solo Antonio
C) Ambos
D) Ninguno de ellos
3. La figura representa un polígono de vértices HIJKL, con una figura imagen H’I’J’K’L’ producto de la
aplicación de una homotecia con centro en K’. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de la
razón de homotecia aplicada es VERDADERA?
A) Es mayor que 1.
B) Es igual a 1.
C) Está entre 0 y 1.
D) Es menor a 0.
4 Cpech
Cuaderno
4. Al punto (-2, -3) en el plano cartesiano se le aplica una homotecia de razón –3, resultando el punto
(10, 13). A partir de esta información, ¿cuáles son las coordenadas del centro de homotecia?
A) (1, 1)
B) (2, 3)
C) (0, 0)
D) (4, 5)
5. A un cuadrilátero ABCD cuyos vértices son A(0,0), B(3,0), C(4,5), D(0,3) se le aplica una homotecia
de centro (-1,-1) y una razón de homotecia de -2. ¿En qué coordenadas queda la imagen del punto
B?
A) (-5,-2)
B) (-6,0)
C) (-9,-3)
D) (-8,-2)
6. Los triángulos rectángulos PQR y QST de la figura adjunta son semejantes entre sí, donde se sabe
que �� . Si el lado ��
ST = 3QR QS mide 6 unidades y las coordenadas de S son (10, 1), ¿cuáles son las
coordenadas del punto P?
A) (4, 1)
B) (3, 1)
C) (2, 1)
D) (1, 1)
7. A un círculo en el plano cartesiano de radio 2 unidades y centro en el punto (-3, 4) se le realiza una
homotecia con centro en el origen cuya razón es 4. A partir de esta información, ¿cuáles son las
coordenadas del centro y el valor del área del círculo homotético (en unidades cuadradas),
respectivamente?
A) (-6, 8) y 16π m2.

B) (4, -3) y 8π m2.
C) (1, 8) y 32 π m2.
D) (-12, 16) y 64 π m2.
Cpech 5
Matemática M2
8. En el gráfico de la figura, el rectángulo N’O’P’Q’ es la imagen del rectángulo NOPQ tras aplicar una
homotecia con centro (4,2). ¿Cuál es la razón de homotecia?
1
A) -
8
B) 4
C) -4
1
D) -
4
9. A un cuadrado de diagonal 2√2 centímetros se le realiza una homotecia de razón k distinta de cero
y uno. A partir de esta información, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) Si k = 0,5, el perímetro del cuadrado homotético es 4 cm.

II) Si k = - 5, el área del cuadrado homotético es de 100 cm2.
III) El cuadrado original y el homotético son siempre semejantes, para cualquier valor de k.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) I, II y III
6 Cpech
Cuaderno
10. En una sala de cine se monta un proyector con el que se usan películas con fotogramas de
0,04 m de alto, correspondiente al segmento CD, para ser proyectadas en una pantalla de
30 metros de largo, correspondiente al segmento A’D’.
Si consideramos la fuente de luz del proyector como un punto y la razón de homotecia es 500,
¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?
I) La dimensión del segmento C’D’, que es el alto de la pantalla, es de 20 m.

II) El segmento AD, que es el largo del fotograma de la película, mide 0,06 m.
1
III) La distancia entre el proyector y el fotograma es de la distancia entre el fotograma y la
500
pantalla.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) Solo III
Cpech 7
Matemática M2
Tabla de corrección
A continuación, te presentamos una tabla donde podrás anotar las claves de los
ejercicios que desarrollaste. Complétala con tus respuestas y asocia a cada
ítem la habilidad que corresponda. Luego, corrobora estos datos con el
solucionario respectivo.
Ítem Alternativa Habilidad

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8 Cpech
Cuaderno
Razones trigonométricas
Objetivos
• Comprender las razones trigonométricas de seno, coseno y tangente

en triángulos rectángulos.
• Razones trigonométricas en triángulos

rectángulos.
Cpech 9
Matemática M2
Tiempo estimado
Ejercicios
20 minutos

1. En un triángulo rectángulo de catetos 3 y 4 centímetros, donde sus ángulos distintos de 90° se

denotan como α y β, ¿cuál es el valor de la expresión sen(α) + sen(β)?
A) 1
B) 2
14
C)
5
7
D)
5
2. Dos estudiantes discuten acerca del triángulo de la figura adjunta, donde A > B:
Diego dice: “El seno de b es mayor que el seno de a, pues el lado B es mayor que el lado A”.
Francisco dice: “Según la definición de las razones trigonométricas de un triángulo rectángulo, el
coseno de a es igual al seno de b”.
A) Diego
B) Francisco
C) Diego y Francisco
D) Ninguno de ellos
3. ¿Cuál es el valor de la expresión sen(0°) + cos(90°) + tg(45°)?
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
10 Cpech
Cuaderno
4. Rocío y Catalina discuten acerca de un triángulo rectángulo donde 𝛄𝛄 es un ángulo agudo de este
12
triángulo y cos (γ) = . A continuación, cada una de ellas da su argumento:
13
5
Rocío: “La tangente de 𝛄𝛄 tiene un valor de 12”.
12
Catalina: “Si el otro ángulo agudo se denota con 𝛃𝛃, entonces sen(β) = 13”.
¿Quién(es) de ellas está(n) en lo correcto?
A) Solo Rocío
B) Solo Catalina
C) Ambas
D) Ninguna de ellas
5. Una escalera se encuentra, inicialmente, inclinada en la posición 1, y luego se cambia a la

posición 2, donde se cumple que a < b. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto
a las razones trigonométricas en ambos casos?
I) sen(a) = sen(b)
II) tan(b) > tan(a)
III) cos(a) > cos(b)
A) Solo I
B) Solo II
C) I y III
D) II y III
6. ¿Cuál es el resultado de la expresión cos(30°) + sen(30°) + tan(60°)?
1 + 3√3
A)
2
1 + 2√3
B)
2
1 + 5√3
C)
4
1 + 2√3
D)
4
Cpech 11
Matemática M2
7. Considerando los triángulos representados en la figura, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones

2
es(son) equivalente(s) a ?
3
I) tan(b) ∙ tan(c) ∙ tan(d)

sen(b)
II)
cos(a)
sen(b) sen(c)
III) ∙
cos(c) cos(b)
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
sen(α) sen(α)
8. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a + ?
tan(α) cos(α)
A) sen(α)
B) cos(α) + tan(α)
C) tan(α)
D) sen(α) + cos(α)
9. ¿Cuál de las siguientes razones trigonométricas es verdadera para el triángulo representado en la

figura?
2√5
A) cos(b) =
5
1
B) sen(b) =
2
√5
C) cos(a) =
2
√5
D) sen(a) =
5
10. Si la tangente de un ángulo agudo a se multiplica por el coseno del mismo ángulo, para luego
multiplicarla por el seno del mismo ángulo, ¿cuál de las siguientes alternativas representa el
resultado correcto de esta operación?
A) sen(a)
B) sen2(a)
C) tan(a)
D) tan2(a)
12 Cpech
Cuaderno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cpech 13
Matemática M2
Aplicación de razones
trigonométricas
Objetivos
• Resolver problemas rutinarios y no rutinarios con razones

trigonométricas en triángulos rectángulos.
• Razones trigonométricas en triángulos

rectángulos.
14 Cpech
Cuaderno
Tiempo estimado
Ejercicios
20 minutos

1. Un edificio de altura h produce durante cierta hora del día una sombra de largo S cuando los rayos
de sol llegan sobre este con un ángulo de inclinación b. ¿Cuál de las siguientes expresiones
representa la altura del edificio?
A) sen(b)
B) S ∙ sen(b)
C) b ∙ tan(S)
D) S ∙ tan(b)
2. En la figura adjunta, se muestran dos postes, A y B, de alturas 6 y 8 metros, respectivamente. Si

desde la parte más alta del poste A se lanza un cable hacia la parte más alta del poste B con un
ángulo de elevación de 30°, ¿cuál de las siguientes expresiones representa la distancia d que
separa a ambos postes?
A) 8 · tg(30°)
2
B) B
tg(30°)
A
C) 6 · cos(30°)
D) √3 · tg(30°)
d
3. Un auto sube por una rampa con un ángulo de elevación de 30°, como lo muestra la figura adjunta.
Si la rampa mide 10 metros de largo, ¿a qué altura (H) llega el auto cuando alcanza el punto más
alto?
A) 3 metros.
B) 5 metros. H
C) 5√3 metros.
D) 8 metros. 90° 30°
Cpech 15
Matemática M2
4. Una caja se desliza por un plano, de longitud d, que tiene una inclinación de ángulo a y cuya base
12
mide 2,5 m. Si tan(a) = y la caja demora 2 segundos en caer, ¿cuál es la rapidez, en
5
metros/segundo, con la que cayó la caja?
A) √10
B) 6
C) 2√10
13
D)
4
5. En la figura adjunta, se representa una escalera que tiene apoyada su parte superior sobre una
pared y su parte inferior sobre el piso, donde la pared y el suelo son perpendiculares entre sí. Si el
ángulo de elevación de la escalera mide 30° y la distancia entre la pared y el extremo inferior de la
escalera mide 6 metros, ¿cuál es la longitud de la escalera?
A) √3 metros.
B) 4 metros. Escalera Pared
C) 4√3 metros.
D) 12 metros.
Suelo
2
6. Una rampa tiene un ángulo de inclinación x tal que sen(x) = . La rampa se conecta a una
3
plataforma cuadrada de lado 6 m. ¿Cuál es la distancia que se debe caminar para llegar desde A
hasta C?
A) 4 m.
B) 9 m.
C) 10 m.
D) 15 m.
7. Se desea cubrir una carpa con una malla para que soporte mejor los cambios de temperatura, pero
para ello se debe conocer su área. Sabiendo que la carpa tiene una altura h de 1,2 m, un largo c
de 2 m y que el ángulo a es de 30°, ¿cuál es el valor del área A?
A) 2,4 tan(a)
2,4
B)
cos(a)
C) 2,4 cos(a)
1,2
D)
cos(a)
16 Cpech
Cuaderno
8. Gabriel y Juan Carlos están en la clase de matemática y ambos dan sus ideas acerca de los valores
de los dos ángulos agudos, α y β, dentro de un triángulo rectángulo.
Gabriel: “ El valor de sen(α) siempre es igual al valor de cos(β)”.

Juan Carlos: “El valor de sen(β) más el valor de cos(α) siempre es uno”.
A) Solo Gabriel
B) Solo Juan Carlos
C) Ambos
D) Ninguno de ellos
9. Dos torres de alturas h y d se encuentran separados por una distancia e. Desde la cúspide de la
torre más alta se puede ver la cúspide de la segunda torre con un ángulo a, mientras que desde
su base se puede ver la cúspide de la segunda torre con un ángulo de elevación b. ¿Cuál de los
siguientes conjuntos de datos NO es suficiente para determinar la altura de la torre más alta?
A) a, c, d
B) a, b, e
C) a, c, e
D) a, e, d
10. Un faro ilumina a un barco que se encuentra a una distancia horizontal de un kilómetro con un
ángulo de 60°, como lo muestra la figura adjunta. A partir de esta información, ¿cuál es la altura del
faro?
√3
A) metros.
3 60°
25√3
B) metros. Faro
3
500√3
C) metros. Barco
3
1000√3
D) metros.
3
Cpech 17
Matemática M2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18 Cpech
Cuaderno
Profundización de medidas de
tendencia central y posición
Objetivos
• Resolver problemas en situaciones de incerteza que involucren las

medidas de tendencia central y de posición.
• Medidas de tendencia central.

• Medidas de posición.
Cpech 19
Matemática M2
Tiempo estimado
Ejercicios
20 minutos

1. ¿Cuál debe ser el valor de x en el conjunto {2, 3, 4, x, 6}, que está ordenado de manera ascendente,
para que el valor de la mediana sea igual al de su media?
A) 4,5
B) 5
C) 5,2
D) 5,5
2. Un estudiante revisa su promedio en una asignatura que tiene 5 notas cuando aún falta la última
prueba. Sus 4 notas hasta el momento son las siguientes:
5,5 ; 4,5 ; 7,0 ; 5,0
Considerando que todas las notas tienen igual ponderación, ¿cuál de las siguientes es la menor
nota que necesita en la última prueba para poder mantener su promedio actual?
A) 4,5
B) 5,0
C) 5,5
D) 6,0
3. Ricardo y Joaquín están analizando los tiempos de desplazamientos de las personas dentro de
una comuna. Los datos que obtienen son los cuartiles de esos tiempos, los cuales son 10, 15 y 25
minutos. A continuación, cada uno de ellos realiza una afirmación acerca de estos datos.
Ricardo: “El menor tiempo de desplazamiento es de 10 minutos”.

Joaquín: “Más del 25% de las personas se desplaza en menos de 5 minutos”.
A) Solo Ricardo
B) Solo Joaquín
C) Ambos
D) Ninguno de ellos
20 Cpech
Cuaderno
4. Tres grupos de estudiantes, A, B y C, compiten en carreras de 100 metros planos. El promedio de

tiempo de cada grupo fue de 12,2, 13,2 y 13,7 segundos. El grupo A tiene 10 integrantes, mientras
que los grupos B y C tienen 15 integrantes cada uno. Los líderes de cada equipo discuten tras las
competencias, solo sabiendo los promedios de los equipos contrarios, pero no los tiempos
individuales de sus integrantes.
Líder del grupo A: “Todos los integrantes de mi grupo fueron más rápidos que los integrantes del
grupo C”.
Líder del grupo B: “Los integrantes de mi grupo y los del grupo A demoraron en promedio
12,7 segundos en las carreras”.
Líder del grupo C: “Es posible que uno de los integrantes de mi equipo haya obtenido el mejor
tiempo entre todos los equipos”.
¿Quién(es) de ellos tiene(n) razón?
A) El líder de grupo A.
B) El líder del grupo B.
C) El líder del grupo C.
D) Ninguno de ellos.
5. La siguiente tabla muestra las frecuencias de los resultados obtenidos al lanzar un dado de 6 caras,
10 veces consecutivas.
Número Frecuencia
1 2
2 1
3 0
4 3
5 1
6 3
A partir de estos datos, ¿cuál es el valor de la mediana de esta muestra?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 4,5
Cpech 21
Matemática M2
6. Según estadísticas del INE, durante el 2020 a nivel nacional, la media y mediana de ingresos en
hombres fue de $692.289 y $450.592, respectivamente, mientras que en las mujeres estos
alcanzaron los $551.327 y $400.000, respectivamente. A partir de esta información, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es correcta?
A) Los hombres tienen siempre un ingreso mayor al de las mujeres.

B) La mediana de ingreso considerando a hombres y mujeres a nivel nacional es mayor a la
mediana de ingreso de los hombres.
C) El total de ingresos de la población de hombres con ingresos mayores a la mediana es mayor
al total de ingresos de la población de hombres con ingresos menores a la mediana.
D) Si se selecciona a una mujer del país al azar, existe un 50% de probabilidad de que su ingreso
sea mayor a $551.327.
7. El promedio de las edades de cinco amigos es 25 años. Si uno de ellos sale del grupo, el promedio
de los que quedan es 24 años. A partir de esta situación, ¿cuál es la edad del amigo que salió del
grupo?
A) 24 años.
B) 25 años.
C) 27 años.
D) 29 años.
8. En una encuesta se pregunta a un grupo de personas cuántas mascotas tienen. Los resultados se
ordenan en la tabla.
N° de mascotas N° de personas
0 8
1 15
2 7
3 4
4 1
¿Cuál de las siguientes medidas es correcta a partir de esta muestra?
Media Moda Mediana Primer cuartil

A) 45
15 1 1
35
B) 45
1 1 1
35
C) 7 1 15 2
D) 7 15 15 1
22 Cpech
Cuaderno
9. Luego de rendir un examen, Francisca sabe que se encuentra en el percentil 90 de los puntajes de
las personas que rindieron ese examen. A partir de esta información, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones se puede(n) inferir?
I) Francisca está dentro del 10% de los mejores puntajes.

II) Francisca está dentro del 10% de los puntajes más bajos.
III) Francisca está dentro de las 10 personas con más alto puntaje.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Ninguna de ellas
10. Un estudio recoge datos de la edad de una muestra de estudiantes de un liceo. Las edades son
las siguientes:
13 12 15 13 12 15 17 19 15 16 16 14
14 13 16 18 17 18 12 15 13 14 15 13
Sobre este conjunto de datos, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A) El primer cuartil es 14.

B) La mediana de los datos es de 14 años.
C) No hay personas de 16 años por sobre el tercer cuartil.
D) La mitad de los estudiantes tiene una edad menor o igual a 15 años.
Cpech 23
Matemática M2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
24 Cpech
Cuaderno
Medidas de dispersión
Objetivos
• Resolver problemas en situaciones de incerteza que involucren el

análisis de datos estadísticos con medidas de dispersión.
• Medidas de dispersión.
Cpech 25
Matemática M2
Tiempo estimado
Ejercicios
20 minutos

1. En una competencia de gimnasia artística que consta de cuatro pruebas, Paulina obtiene 6,5
puntos en la primera, 7,2 puntos en la segunda, 6,8 puntos en la tercera y 6,7 puntos en la cuarta.
¿Cuál es la varianza de los puntajes obtenidos por Paulina en las cuatro pruebas?
A) 0,065
B) 0,255
C) 0,26
D) 0,29
2. ¿Cuál de los siguientes conjuntos tiene una desviación estándar igual a la del conjunto {1, a, 3},
con 1 < a < 3?
A) {3, a, 5}
B) {4, a + 1, 6}
C) {0, a, 2}
D) {6, a + 5, 8}
3. Martina y Rafael conversan acerca de dos conjuntos de datos, A y B, de donde observa que la
varianza de A es mayor que la varianza de B y que ambos conjuntos poseen la misma cantidad de
datos. Cada uno de ellos da una afirmación a continuación.
Martina: “El conjunto A es más disperso que el conjunto B”.

Rafael: “La desviación estándar de B es menor que la de A”.
A) Solo Martina
B) Solo Rafael
C) Ambos
D) Ninguno de ellos
26 Cpech
Cuaderno
4. Dado el conjunto X = {a, b, c, d, e}, con a, b, c, d y e números enteros mayores que uno, ¿cuál de
las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) La desviación estándar del conjunto {2a, 2b, 2c, 2d, 2e} es el doble que la del conjunto X.
II) El conjunto {3a, 3b, 3c, 3d, 3e} posee el mismo promedio que el conjunto X.
III) Si a = b = c = d = e, entonces la varianza de X es cero.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo III
D) Solo I y III
5. Dos cursos, A y B, con igual cantidad de alumnos, realizan una prueba de matemática. La tabla
adjunta muestra información acerca de la desviación estándar y varianza de los puntajes de ambos
cursos. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
A B
Desviación estándar 1,3 a
Varianza b 1,44
I) Los puntajes del curso B son más homogéneos que los del curso A.
II) a + b = 2,89.
III) El puntaje más alto de la prueba fue obtenido por un alumno del curso B.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo III
D) I, II y III
6. Los puntajes de 5 alumnos, en una prueba de física, son {550, 600, 650, 700, 750}. Con respecto
a estos puntajes, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) El promedio de los puntajes es 650.

II) La desviación estándar es 50√2.
III) Si bonifican a los 5 alumnos con 50 puntos, la varianza no cambia.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I, II y III
Cpech 27
Matemática M2
7. En dos cursos se toma una prueba, y el resultado de cada curso se representa con los siguientes
diagramas:
Tres profesores discuten sobre el resultado de la evaluación:
Profesor 1: “Al curso A le fue mejor, porque a ese curso pertenece la máxima nota de entre todos
los estudiantes y al curso B pertenece la nota más baja entre todos los estudiantes”.
Profesor 2: “Al curso A le fue mejor, porque su mediana y su nota mínima y máxima son mayores
que en el curso B”.
Profesor 3: “Al curso B le fue mejor, ya que su desempeño estuvo más equilibrado que el del curso
A, pues a la mitad de los estudiantes le fue bien y a la otra mitad le fue mal”.
Profesor 4: “Al curso B le fue mejor ya que su promedio es mayor que el del curso A y sus notas
rojas están más cerca del 4,0”.
¿Cuál de los profesores analizó correctamente los diagramas de acuerdo con las medidas de
tendencia central y dispersión?
A) Profesor 1
B) Profesor 2
C) Profesor 3
D) Profesor 4
8. A los estudiantes de cinco cursos se les aplicó una prueba, donde los puntajes van de 0 a 800
puntos, cuyos promedios y desviaciones estándar se muestran en la tabla adjunta. ¿Cuál de las
siguientes afirmaciones es siempre verdadera?
Promedio Desviación
Curso
(puntos) estándar (puntos)
A 620 82
B 560 32
C 600 65
D 590 41
E 575 41
A) Todos los cursos a los que se les aplicó el ensayo tienen la misma cantidad de estudiantes.
B) Los puntajes menos dispersos son los obtenidos por los estudiantes del curso B.
C) La cantidad de estudiantes del curso A es el doble de la cantidad de estudiantes del curso E.
D) La varianza de los puntajes es distinta en todos los cursos en los que se aplicó el ensayo.
28 Cpech
Cuaderno
9. Sean a, b y c las edades, en años, de tres hermanos tal que a, b y c tienen distintos valores entre
sí. Se puede determinar el valor numérico de la varianza entre las edades de los tres hermanos,
si:
(1) La diferencia entre b y a, en ese orden, es de tres años.

(2) La diferencia entre c y b, en ese orden, es de tres años.
A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.
10. En la tabla adjunta se presentan los datos de una población estadística, de la cual se toma una
muestra de tamaño 4, sin orden y sin reposición, de manera que es la que posee la mayor media
dentro de las muestras de este tipo. ¿Cuál es la desviación estándar de dicha muestra?
√66 Dato Frecuencia

A)
3
2 2
√42 5 1
B)
2 6 2
C) √14 11 1
√22
D)
2
Cpech 29
Matemática M2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
30 Cpech
Cuaderno
Técnicas de conteo
Objetivos
• Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para calcular

probabilidades de eventos y resolver problemas.
• Permutación.
• Técnicas combinatorias.
Cpech 31
Matemática M2
Tiempo estimado
Ejercicios
20 minutos

1. Dos niños están jugando con 5 fichas de colores distintos. Uno de ellos ordena las fichas en una
fila. Si el otro niño decide formar todas las filas de fichas distintas a la realizada por el primer niño,
¿cuántas filas puede realizar?
A) 120
B) 119
C) 24
D) 12
2. Una persona tiene 3 pares de zapatos, 6 pantalones y 5 poleras. ¿Cuántas formas distintas tiene
de vestirse?
A) 14
B) 21
C) 33
D) 90
3. A Gabriel no le caben en la mochila los 5 cuadernos distintos que debe llevar al colegio hoy, por lo
que decide llevar solo 3. ¿De cuántas formas distintas puede realizar esta selección Gabriel?
A) 25
B) 20
C) 15
D) 10
4. Considerando un abecedario de 26 letras, ¿cuántas combinaciones de patentes de auto de la forma

Letra-Letra-Letra-Letra-Dígito-Dígito es posible realizar?
A) 26 ∙ 25 ∙ 24 ∙ 23 ∙ 10 ∙ 9
B) 26 ∙ 25 ∙ 24 ∙ 23 ∙ 92
C) 264 ∙ 10 ∙ 9
D) 264 ∙ 102
32 Cpech
Cuaderno
5. Dentro del conjunto de números entre el 1000 y el 5000, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera?
I) Existen 800 números terminados en 2 o 3.

II) Existen 2880 números en donde se repiten solo dos cifras.
III) Existen 400 números pares cuya centena es 4 o 5.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) I, II y III.
6. Una persona debe elegir un número entre 1 y 10 (ambos incluidos) y un color entre blanco, azul o
rojo. A partir de esta situación, ¿cuál es la probabilidad de elegir el número 2 y el color blanco?
1
A)
10
1
B)
15
1
C)
20
1
D)
30
7. Un equipo de basquetbol cuenta con 10 jugadores, pero el entrenador debe elegir a 5 para el inicio
del partido. A partir de esta situación, Victoria y Juan dan sus ideas al respecto.
10!
Victoria: “El número de equipos distintos que puede iniciar el partido se representa como ”.
5!·5!
10
Juan: “El número de equipos distintos que puede iniciar el partido se representa como � �”.
5
¿Quién(es) de ellos están(n) en lo correcto?
A) Solo Victoria
B) Solo Juan
C) Ambos
D) Ninguno de ellos
Cpech 33
Matemática M2
8. El juego del memorice consiste en encontrar parejas de tarjetas que tienen una misma imagen. Se
dejan boca abajo varios pares de tarjetas, y en cada turno se deben voltear dos de ellas: si se logra
voltear una pareja de tarjetas idénticas, estas quedan boca arriba, de lo contrario, se deben volver
a dejar boca abajo. El juego acaba al descubrir todas las parejas. Si hay n parejas de tarjetas,
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) correcta(s)?
I) La cantidad de formas de voltear un par de tarjetas en el primer turno es de 2n(2n-1).

II) Si se han logrado voltear 2 parejas, la cantidad de formas de voltear un par de tarjetas en el
siguiente turno es (2n-2)(2n-3).
III) La cantidad de formas de voltear un par de tarjetas iguales en el primer turno es de 2n.
A) Solo I
B) Solo II y III
C) Solo I y III
D) I, II y III
9. En la casa de Sofía vive ella y cuatro personas más, mientras que en la casa de Felipe vive él y
tres personas más. Si se quiere formar un grupo de cuatro personas, donde deben estar Sofía y
Felipe además de un integrante adicional de cada familia, ¿cuántos grupos distintos se pueden
formar?
A) 12
B) 20
C) 24
D) 120
10. Un grupo de estudiantes discute frente a una urna con 5 bolitas numeradas del 1 al 5, acerca de
cuál es la acción que más formas tiene de realizarse:
Juan dice: “Creo que es la cantidad de formas de extraer las 5 bolitas sin reposición”.
Sofía dice: “Creo que es la cantidad de formas de extraer 5 bolitas con reposición, pero obteniendo
una bolita par en la primera extracción”.
Matías dice: “Creo que es la cantidad de formas de extraer 4 bolitas con reposición”.
Rocío dice: “Creo que es la cantidad de formas de extraer 3 bolitas con reposición y luego dos sin
reposición”.
¿Cuál de los estudiantes menciona el evento más improbable?
A) Juan
B) Sofía
C) Matías
D) Rocío
34 Cpech
Cuaderno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cpech 35
Matemática M2
Probabilidad y probabilidad
condicional
Objetivos
• Resolver problemas en situaciones de incerteza que involucren el

análisis de datos estadísticos con probabilidad básica y
probabilidades condicionales.
• Probabilidad clásica.
• Probabilidad condicional.
36 Cpech
Cuaderno
Tiempo estimado
Ejercicios
20 minutos

1. ¿Cuál de los siguientes conjuntos de eventos corresponde a un ejemplo de eventos

independientes?
A) Usar ropa abrigada durante un martes.

B) Salir con paraguas al ver que el día está nublado.
C) Aumentar el consumo de luz durante el invierno.
D) Aumento de enfermedades respiratorias en temporadas de baja temperatura.
2. En una bolsa hay 10 fichas numeradas del 1 al 10 y se realiza el experimento de extraer una ficha
al azar. Si se sabe que la ficha extraída corresponde a un número primo, ¿cuál es la probabilidad
de que sea un número impar?
1
A)
2
2
B)
3
3
C)
4
4
D)
5
3. Se tienen dos eventos, A y B, los cuales son mutuamente excluyentes entre sí. El evento A tiene
una probabilidad p de ocurrir. ¿Cuál es la probabilidad de que ocurra A dado que ocurre B?
A) 1
B) p
C) 1-p
D) 0
Cpech 37
Matemática M2
4. En una tómbola existen 4 bolitas blancas numeradas del 1 al 4 y 6 bolitas negras numeradas del 5
al 10. Si se extrae una bolita al azar y esta está marcada con un número par, ¿cuál es la
probabilidad de que esta bolita sea blanca?
1
A)
3
2
B)
5
1
C)
2
3
D)
5
5. Un grupo de estudiantes discute sobre diferentes probabilidades de eventos en el lanzamiento de

monedas no cargadas:
1
Alberto dice: “Si lanzo dos monedas, la probabilidad de sacar dos sellos es , pues hay tres casos
3
posibles: dos sellos, dos caras o un sello y una cara”.
Daniel dice: “Si lanzo una moneda 5 veces y todas ellas me ha salido sello, al siguiente lanzamiento
habrá más probabilidad de que me salga cara”.
Martín dice: “Si lanzo una moneda 3 veces, es igual de probable obtener tres sellos seguidos que
obtener 3 caras seguidas”.
¿Quién(es) de ellos tiene(n) razón?
A) Daniel y Martín
B) Alberto y Daniel
C) Martín
D) Alberto
38 Cpech
Cuaderno
6. En el lanzamiento consecutivo de dos dados comunes, se quiere conocer la probabilidad de

obtener un número par sabiendo que en uno de los dados se obtuvo un uno. A partir de esta
situación, María y Javiera dan sus afirmaciones.
6
María: “La probabilidad pedida es , ya que son once los casos donde está presente el número
11
uno y en seis de estos hay un número par”.
Javiera: “En el lanzamiento de dos dados hay 36 casos posibles y en 11 de estos hay un número
11
uno, por lo que la probabilidad es ”.
36
¿Quién(es) está(n) en lo correcto?
A) Solo María
B) Solo Javiera
C) Ninguna de ellas
D) No se puede saber con la información disponible
7. Una biblioteca posee 150 libros entre novelas y ensayos, tanto de autores nacionales como
internacionales. Un 70% de los libros son novelas, mientras que hay 15 ensayos de autores
internacionales y los libros de autores nacionales son 90. Si se escoge para leer un libro al azar,
¿cuál de las siguientes afirmaciones NO es verdadera?
A) La probabilidad de que sea un ensayo de autor nacional es 0,2.

B) La probabilidad de que sea una novela de autor internacional es 0,42.
C) La probabilidad de que sea una novela de autor nacional es 0,4.
D) La probabilidad de que sea una novela o un ensayo de autor internacional es 0,4.
8. La tabla adjunta muestra el detalle de las ventas de poleras y pantalones en un local comercial,
donde se desconoce la cantidad de poleras negras y pantalones blancos vendidos.
Blanco Negro
Poleras 5 y
Pantalones x 10
3
Si la probabilidad de elegir un pantalón sabiendo que se eligió una prenda de color blanco es y
8
el número total de prendas vendidas es de 25, ¿cuál es valor numérico de (x + y)?
A) 3
B) 5
C) 7
D) 10
Cpech 39
Matemática M2
9. De un determinado experimento se pueden obtener solo dos resultados: A o B, donde la

probabilidad de que ocurra A es de un 70%. Una vez obtenido los resultados se pueden obtener
dos resultados más: C o D, donde la probabilidad que se obtenga C dado que antes se obtuvo A
es de un 25%, mientras que la probabilidad que se obtenga D dado que previamente se obtuvo B
es de un 60%. Si el resultado que se obtuvo al término del experimento fue D, ¿cuál es la
probabilidad de que inicialmente se haya obtenido A?
21
A)
40
12
B)
47
9
C)
50
35
D)
47
10. Según datos estimados del Instituto Cervantes y del Censo de Estados Unidos, la población de
hispanohablantes total e hispanohablantes nativos en el mundo y en Estados Unidos, en millones
de habitantes, es, aproximadamente, la siguiente:
Hablantes de español Hablantes nativos

Estados Unidos 60 40
Total mundial 580 480
Si se elige una persona al azar dentro de los hispanohablantes, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) verdadera(s)?
480
I) La probabilidad de que sea un hispanohablante nativo es de .
580
520
II) La probabilidad de que sea un hispanohablante no residente en Estados Unidos es de .
580
2
III) Si la persona es estadounidense, la probabilidad de que sea un hablante nativo es de .
3
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) I, II y III
40 Cpech
Cuaderno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cpech 41
Matemática M2
Síntesis y retroalimentación
Objetivos
• Sintetizar, evaluar y retroalimentar los contenidos y habilidades

trabajadas en este programa.
• Homotecia.
• Razones trigonométricas.
• Medidas de dispersión.
• Probabilidad.
42 Cpech
Cuaderno
Tiempo estimado
Ejercicios
20 minutos

1. Si a, b, c y d son números positivos y tal que log a b = c, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones
es(son) correcta(s)?
d
I) alogb (b ) = adc
II) log b �bb � = ac
III) log a (log b b) = 1
A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) I, II y III
2. Tras aplicar una evaluación a un grupo de estudiantes, las notas obtenidas por 5 de ellos tienen
una media de 5,5 y una desviación estándar de 0,2. Si a este grupo se le suma un estudiante que
obtuvo un 4,0 y otro que obtuvo un 7,0, ¿cuál de las siguientes medidas NO se ve afectada?
A) Media.
B) Desviación estándar.
C) Rango.
D) Varianza.
3. Una pantalla de televisor de forma rectangular tiene un ancho igual a 45 cm, mientras que su
diagonal mide 75 cm. ¿Cuál es la medida del largo del televisor en milímetros?
A) 550
B) 600
C) 650
D) 700
Cpech 43
Matemática M2
4. Dos personas revisan el dinero que traen en sus monederos, donde tienen monedas de $X valor y
de $Y valor. Una de ellas tiene 3 monedas de $X y 6 monedas de $Y, sumando $3150, mientras
la otra tiene 6 monedas de $X y A monedas de $Y, sumando $B. ¿Cuál(es) de los siguientes
valores de A y B permitiría(n) conocer de qué valor son las monedas?
I) A = 12 y B = 6300
II) A = 12 y B = 6000
III) A = 10 y B = 5300
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
5. Un test de diagnóstico de cierta enfermedad se realiza a una población de 1000 personas. Los
resultados obtenidos están en la siguiente tabla:
Enferma Sana Total

Prueba + 75 25 100
Prueba - 225 675 900
Total 300 700 1000
Tres amigas discuten sobre sus resultados sabiendo que el test se aplicó a 1000 personas, que
tiene un 75% de confiabilidad y que el 10% de los testeados salió positivo.
I) Alejandra dice: “Salí positivo, por lo tanto, tengo un 75% de probabilidades de tener la
enfermedad”.
II) Martina dice: “Salí negativo, pero es más probable ser un falso negativo (o sea, salir negativo
a pesar de estar contagiado) que salir negativo y no estar contagiado”.
1
III) Catalina dice: “La probabilidad de estar contagiada dado que salí positivo es de , así que
4
me aseguraré con otra prueba más”.
¿Quién(es) de ellas está(n) en lo correcto?
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo II y III
D) I, II y III
44 Cpech
Cuaderno
6. ¿Cuál de las siguientes condiciones asegura que la ecuación de segundo grado

0,25x2 + bx + c = 0 tenga dos soluciones reales e iguales?
A) b2 – c = 0
B) b2 + c = 0
C) b2 – 2c = 0
D) b2 + 0,25c = 0
7. Un triángulo ABC tiene sus vértices en los puntos (0,0), (6,0) y (4,4), respectivamente. Si tras una
homotecia de centro (0,0) la imagen del punto B es el punto (9,0), ¿cuál es la imagen del punto C?
A) (9,4)
B) (9,6)
C) (7,4)
D) (6,6)
8. ¿Cuál de las siguientes igualdades es siempre verdadera con respecto a los ángulos agudos α y β
dentro de un triángulo rectángulo?
A) sen(α) = cos(α)
cos(α)
B) tg(α) =
sen(α)
sen(β)
C) cotg(β) =
cos(β)
D) cos(α) = sen(β)
9. Los lados del triángulo mayor tienen el doble de longitud que los lados del triángulo menor. ¿Cuál
es el perímetro de la figura formada por ambos triángulos?
B) 6 + 2√3
C) 9 + 2√3
D) 9 + 3√3
E) 9 + 2√5
Cpech 45
Matemática M2
10. Luego de rendir una prueba, el profesor le informa al curso que el promedio de las notas fue un
5,0, la mediana de las notas fue un 4,5 y la moda un 4,8. A partir de esta situación, Rocío, Bernardo
y Matilde dan sus impresiones.
Rocío: “La nota que más se repite en el curso es un 4,8”.

Bernardo: “La mitad del curso obtuvo una nota igual o menor a 4,5”.
Matilde: “Un 50% del curso obtuvo una nota igual a 5,0”.
A) Solo Rocío
B) Solo Bernardo
C) Solo Matilde
D) Rocío y Bernardo
46 Cpech
Cuaderno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cpech 47
Matemática M2
Mis apuntes
48 Cpech
Cuaderno
Mis apuntes
Cpech 49
Matemática M2
DIRECCIÓN ACADÉMICA
El Equipo de Diseño y Desarrollo de Recursos

Didácticos ha puesto su esfuerzo en obtener los
permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en
esta publicación. En caso de presentarse alguna
omisión o error, será enmendado en las
siguientes ediciones a través de las inclusiones o Propiedad intelectual de Cpech.
correcciones necesarias.
Prohibida su reproducción total o parcial.
Última actualización: 21 de julio de 2022.

50 Cpech

Geometría Probabilidad y Estadística

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Cuaderno

Te presentamos el cuaderno de Matemática M2 que te guiará en el proceso

Podrás ejercitar y poner en práctica tus conocimientos, aplicando estrategias

¡Recuerda que la ejercitación y el repaso son fundamentales para mejorar tus

Probabilidad y estadística .................................................................... 19

• Comprender el concepto de homotecia y su relación con la

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios de selección única.

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto a las homotecias es correcta?

A) Una homotecia de razón 1 produce una traslación.

¿Quién(es) de ellos está(n) en lo correcto?

A) (-6, 8) y 16π m2.

I) Si k = 0,5, el perímetro del cuadrado homotético es 4 cm.

I) La dimensión del segmento C’D’, que es el alto de la pantalla, es de 20 m.

Ítem Alternativa Habilidad

• Comprender las razones trigonométricas de seno, coseno y tangente

• Razones trigonométricas en triángulos

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios de selección única.

1. En un triángulo rectángulo de catetos 3 y 4 centímetros, donde sus ángulos distintos de 90° se

¿Quién(es) de ellos está(n) en lo correcto?

3. ¿Cuál es el valor de la expresión sen(0°) + cos(90°) + tg(45°)?

¿Quién(es) de ellas está(n) en lo correcto?

5. Una escalera se encuentra, inicialmente, inclinada en la posición 1, y luego se cambia a la

6. ¿Cuál es el resultado de la expresión cos(30°) + sen(30°) + tan(60°)?

7. Considerando los triángulos representados en la figura, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones

I) tan(b) ∙ tan(c) ∙ tan(d)

9. ¿Cuál de las siguientes razones trigonométricas es verdadera para el triángulo representado en la

Ítem Alternativa Habilidad

• Resolver problemas rutinarios y no rutinarios con razones

• Razones trigonométricas en triángulos

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios de selección única.

2. En la figura adjunta, se muestran dos postes, A y B, de alturas 6 y 8 metros, respectivamente. Si

Gabriel: “ El valor de sen(α) siempre es igual al valor de cos(β)”.

¿Quién(es) de ellos está(n) en lo correcto?

Ítem Alternativa Habilidad

• Resolver problemas en situaciones de incerteza que involucren las

• Medidas de tendencia central.

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios de selección única.

5,5 ; 4,5 ; 7,0 ; 5,0

Ricardo: “El menor tiempo de desplazamiento es de 10 minutos”.

¿Quién(es) de ellos está(n) en lo correcto?

4. Tres grupos de estudiantes, A, B y C, compiten en carreras de 100 metros planos. El promedio de

¿Quién(es) de ellos tiene(n) razón?

A partir de estos datos, ¿cuál es el valor de la mediana de esta muestra?

A) Los hombres tienen siempre un ingreso mayor al de las mujeres.

¿Cuál de las siguientes medidas es correcta a partir de esta muestra?

Media Moda Mediana Primer cuartil

I) Francisca está dentro del 10% de los mejores puntajes.

Sobre este conjunto de datos, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) El primer cuartil es 14.

Ítem Alternativa Habilidad

• Resolver problemas en situaciones de incerteza que involucren el

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios de selección única.

Martina: “El conjunto A es más disperso que el conjunto B”.

¿Quién(es) de ellos está(n) en lo correcto?

I) El promedio de los puntajes es 650.

Tres profesores discuten sobre el resultado de la evaluación:

(1) La diferencia entre b y a, en ese orden, es de tres años.

A) (1) por sí sola.

√66 Dato Frecuencia

Ítem Alternativa Habilidad

• Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para calcular

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios de selección única.

4. Considerando un abecedario de 26 letras, ¿cuántas combinaciones de patentes de auto de la forma