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PLC1101 - EA1 - Cuadernillo de Ejercicios Evaluación 1
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PLC1101 – EA 1
Evaluación formativa
Estimado (a) estudiante, el presente documento corresponde a un material de estudio que te servirá para
preparar la primera prueba de la asignatura. El cuadernillo se divide en dos secciones:
• Parte I: Preguntas con explicación
En ella, se presentan distintos tipos de preguntas acompañadas de una breve explicación para
comprender la respuesta correcta.
• Parte II: Ejercitación
Aquí encontrarás un facsímil que te recomendamos responder para ejercitar y preparar la prueba 1 de
nuestra asignatura.
Explicación
Alternativa correcta: d
Indicador de logro: Jerarquiza las ideas de un párrafo o de un texto completo luego de leerlo.
Para responder las preguntas que apuntan a extraer la idea principal de un párrafo,
SUPRIMIR SELECCIONAR debes ser capaz de identificar lo medular y dejar de lado lo secundario. No olvides el
uso de la macrorregla “seleccionar” . En el caso de la pregunta anterior, la alternativa
MACRORREGLAS correcta es la D, pues la información más importante que el lector debe retener
corresponde a que en la última década el uso del teléfono móvil ha crecido de manera
exponencial, desarrollado problemas de dependencia y adicción, es decir, nomofobia.
GENERALIZAR CONSTRUIR
Explicación
Alternativa correcta: a
Indicador de logro: Resume las ideas principales de un párrafo o de un texto completo después de la
lectura.
Para responder las preguntas que se refieren a identificar la opción que presenta una
SUPRIMIR SELECCIONAR síntesis, debes comprender y analizar la información del párrafo, esto es, discriminar las
ideas principales y secundarias, para luego volver a integrar dicha información. En el
MACRORREGLAS
caso del párrafo 2, la alternativa correcta es la A, ya que se puede resumir señalando de
qué se trata la nomofobia y cómo este trastorno ya no es poco generalizado.
3. De acuerdo con el texto, ¿cuál de las siguientes palabras podría reemplazar al término distracción destacado
en el párrafo 4?
a. diversión.
b. desviación.
c. desatención.
d. entretención.
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Explicación
Alternativa correcta: c
Indicador de logro: Identifica significados literales y no literales de palabras y frases para la comprensión de
discursos escritos.
El sentido de
la idea debe
mantenerse.
En el caso de la pregunta anterior, la alternativa correcta es C. La palabra que
Determina el se debe reemplazar es “distracción”, por lo que la que mejor la sustituye es
sentido de la Fíjate en las
palabra que pabras que la “desatención”. Debes considerar que el párrafo 4 se refiere a los efectos
debes sustituir. rodean.
negativos de la nomofobia, siendo uno de ellos un “menor rendimiento tanto
Palabra en los estudios como en el trabajo y mayor distracción”, por lo que se entiende
que este trastorno produce falta de atención en los ámbitos señalados.
Explicación
Alternativa correcta: a
Indicador de logro: Jerarquiza las ideas de un párrafo o de un texto completo luego de leerlo.
Para responder las preguntas que apuntan a extraer la idea secundaria de un párrafo, debes
SUPRIMIR SELECCIONAR ser capaz de identificar lo medular y lo secundario, aplicando macrorreglas. Recuerda que las
ideas secundarias alimentan o refuerzan una idea principal. Entre los distractores, podría estar
MACRORREGLAS la idea principal, la cual en este caso corresponde a la opción B, es decir, “La investigación actual
señala que la nomofobia presenta afecciones derivadas”. Por lo tanto, una idea que la
complementa es la alternativa A que señala “la nomofobia puede ocasionar daños a la salud
GENERALIZAR CONSTRUIR física y/o mental.” De hecho, a modo de ejemplo se mencionan el síndrome del túnel carpiano
(salud física) y fobia social, hiperactividad o depresión (salud mental)
por lo que debes estar atento para distinguirla y no confundirte. Concretamente, la respuesta
se encuentra en el detalle de los meses que no registran nuevas contrataciones.
5. De acuerdo con su estructura y contenido, ¿qué modo de organización predomina en el texto?
a) Secuencia temporal.
b) Problema - solución.
c) Enumeración descriptiva.
d) Comparación o contraste.
Explicación
Alternativa correcta: b
Indicador de logro: Identifica los modos de organización de párrafos para la comprensión de discursos
escritos.
Explicación
Alternativa correcta: a
Indicador de logro: Utiliza marcadores discursivos para asegurar la coherencia de las relaciones entre los
párrafos y dentro de ellos.
Discurso escrito u oral: Los marcadores discursivos tienen como función relacionar
fragmentos textuales, asegurando de esta forma la cohesión.
Ejemplo de En primer lugar … Un ejemplo de estos son los de orden. En el caso de la
marcadores pregunta, el marcador “Finalmente” cumple el rol de exponer
discursivos Luego … la conclusión del texto y con ello la solución al problema
de orden planteado en los párrafos previos. Por lo anterior, la
Finalmente …
respuesta correcta es la alternativa A.
7. Después de leer el texto, se puede afirmar que para que para el autor:
Explicación
Alternativa correcta: b
Indicador de logro:
Describe los elementos, hechos y procesos de un discurso escrito a partir de la información literal y no
literal que lo compone.
Información Discurso escrito: Para responder la pregunta 7, debes reconocer información presente en el
literal
texto, ya sea de forma literal o no literal. En este caso, específicamente en
Elementos
el párrafo 5, es posible encontrar una afirmación referida a lo requerido para
Hechos superar la nomofobia. En este sentido, la alternativa B expone la visión del
autor respecto de lo que se requiere para superar la nomofobia. En cambio,
Información
Conceptos las opciones a, c y d presentan información planteada incorrectamente.
no literal
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1. Esta película estadounidense de 74 minutos de duración llegó hace poco al catálogo de Netflix para deleitar a
los amantes de la naturaleza con sus escenas coloridas que además narran en detalle los ciclos de estos seres
vivos. Luego de su estreno en diferentes festivales hace unos años, esta producción fue bastante elogiada por la
prensa especializada. Por ejemplo, The Guardian escribió en su reseña de este film: "Con su espectacular metraje
(...) y sus apasionadas charlas sobre la magia de los hongos, este documental es una delicia para el ojo y el oído".
2.Un documental que está disponible en Netflix puede cambiar tu punto de vista. Es cierto: te zamarreará de tu
sillón confortable en donde ya creías saberlo todo sobre tu vida y la de los demás, pero no será en vano. Es
probable que tras ver "Hongos fantásticos" (Fantastic fungi), mires a tu entorno con otros ojos y empieces a
empatizar con la naturaleza sin falsas posiciones econologistas: comprenderás que eres parte de esa misma red.
3. El documental es un viaje descriptivo sobre el mundo mágico, misterioso y medicinal de los hongos y su poder
de curar, sostener y contribuir a la regeneración de la vida en la Tierra, un mundo que empezó hace 3.500
millones de años. Solo hay que imaginar unos organismos que te alimentan, te curan, revelan los secretos del
universo y que podrían salvar el planeta. Veremos a través de los ojos de los micólogos, como el reconocido Paul
Stamets, el potencial ilimitado de los hongos en los campos de la alimentación, la medicina, la expansión de la
conciencia, la neurogénesis y el tratamiento de la ansiedad de los pacientes terminales
4. Somos parte de un viaje que se ha desarrollado durante incontables años. Vivimos en un planeta asombroso
y maravilloso, sin embargo, nos dirigimos en una dirección muy precaria y peligrosa para nosotros y para los
muchos que habitan el mundo en el que vivimos y para las generaciones venideras. Desde desertización, escasez
de agua, escasez de alimentos, colapso de colonias de abejas, almacenamiento y desastres de desechos
nucleares, derrames de petróleo, contaminación plástica, calentamiento global y más, hasta la sexta extinción
masiva en la historia de este planeta, estamos en un precipicio. Tenemos el desafío de encontrar soluciones a
problemas de larga data que aún no hemos enfrentado.
5. ¡Hay esperanza y estás de pie en ella! Tenemos un socio que ha viajado en el tiempo con nosotros a través de
nuestro proceso evolutivo aquí en la tierra y tal vez sea más inteligente que nosotros para resolver los mismos
problemas que la humanidad ha creado y que ahora enfrenta. Hay muchos proyectos que utilizan el mundo del
micelio para hacer frente a nuestros desafíos más urgentes, y la película comienza a tocar algunos de los más
prometedores ¡Solo hemos comenzado a explorar el uso y la inteligencia del mundo del micelio y nuestro desafío
actual requiere que rompamos con los viejos paradigmas e innovemos!
6. Muchos de nosotros fuimos criados con una visión muy limitada de los hongos (además de un gran miedo).
Es posible que conozcamos la sopa de champiñones, las pizzas de champiñones y los champiñones, pero ¿qué
hay de las variedades más exóticas de champiñones comestibles? Pocos de nosotros conocemos los complejos
y poderosos poderes nutricionales y de soporte vital de los hongos, y mucho menos la amplia gama de hongos
que crecen de forma silvestre en nuestros bosques, parques y alrededor de nuestros hogares.
(Adaptado de https://www.memo.com.ar/clima/como-ver-hongos-fantasticos-fantastic-fungi-netflix/)
4. Según lo manifestado en el texto, ¿qué relación se puede establecer entre el párrafo 4 y el párrafo 5?
5. Según el contexto, ¿cuál de las siguientes palabras podría reemplazar al término “reseña”, destacado en el
párrafo 1?
a. Libro.
b. Noticia.
c. Revista.
d. Artículo.
a. Es necesario conocer más de los hongos para obtener un mayor provecho de ellos.
b. Si no fuera por el documental, nada se sabría sobre el mundo de los hongos y sus beneficios.
c. No todos los hongos hacen bien a la salud de los seres humanos, pues algunos son venenosos.
d. Si no fuera por la reseña publicada en The Guardian, no se sabría mucho sobre el documental.
8. ¿Qué función cumple el segmento destacado en el párrafo 4, en relación con la afirmación “…sin embargo,
nos dirigimos en una dirección muy precaria y peligrosa para nosotros y para los muchos que habitan el
mundo…”?
9. Según lo señalado en el párrafo 2, ¿cuál es el efecto más relevante que se producirá en el espectador
después de ver la película?
“Goblin mode”, la palabra del año que debes conocer según Oxford
1. Goblin mode describe un estado de ánimo complejo que combina el hartazgo con la sensación de angustia, la
autoindulgencia con las ganas de escapar de todo. Es como si en una parte de nosotros mismos se despertara
un duende melindroso que desea mandarlo todo al infierno, pero que al mismo tiempo no puede escapar de la
bruma del estrés, la sobrecarga y el desánimo.
2. Si damos un pequeño vistazo a los videos de TikTok etiquetados con este término, descubriremos una
descripción muy gráfica de esta idea. Veremos a muchos jóvenes bailando como si nadie los mirara. Abundan
quienes apenas tienen ganas de salir de la cama, los que están sentados en posturas extrañas y quienes comen
comida basura como si no hubiera mañana.
3. Esta palabra esconde una faceta tan oscura como peligrosa en el aspecto de la salud mental. Ese duende no
siempre es amable ni divertido, y si nos dejamos llevar por él puede convertirse en una entidad malévola.
7. No nos convirtamos en cautivos de la dejadez, de la procrastinación y la apatía que todo lo oxida y cierra las
ventanas al mundo. Adquiramos mejor ese carácter pícaro del duende que ya no desea seguir las expectativas
de los demás para asumir las propias. Seamos traviesos y digamos no a la idealización, a la necesidad de mostrar
siempre nuestra mejor versión a través del más sofisticado de los filtros.
8. Optemos por la autenticidad de quien se muestra tal y como es, por quien acepta la realidad sin necesidad de
edulcorantes. Ya hemos pasado por bastantes eventos como para seguir en modo Disney. El modo duende
puede ser más adecuado si lo usamos bien.
(Adaptado de https://lamenteesmaravillosa.com/goblin-mode/)
11. ¿Qué función cumplen las acciones que aparecen destacadas en el párrafo 2?
12. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta una síntesis del párrafo 3?
a. El “modo duende” puede llegar a ser peligroso para la salud mental.
b. La salud mental depende del estado de ánimo de las personas.
c. El duende puede ser amable o malévolo al mismo tiempo.
d. No es conveniente escuchar al duende.
13. Según el contexto, ¿cuál de las siguientes palabras podría reemplazar al término “faceta”, destacado en el
párrafo 3?
a. Cara.
b. Fase.
c. Etapa.
d. Estilo.
15. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una idea secundaria del párrafo 6?
1. Aprender un nuevo idioma te abre las puertas del mundo. Los adultos que deciden tomar clases, por lo
general, lo hacen por cuestiones de cultura, viajes o negocios. Sin embargo, los niños y jóvenes que ingresan a
las diferentes escuelas de idiomas que tenemos en Chile lo hacen por otras razones; muchos de ellos son
fanáticos de series, animé, manga y música como el K-pop y buscan aprender japonés, chino o coreano.
2. Y es que las lenguas asiáticas están liderando las preferencias. Bien lo sabe Carol Jaque Trujillo, fundadora de
Centro de Idiomas Maryland: “Los niños y adolescentes que los toman es principalmente porque les motiva
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mucho su cultura, varios quieren viajar a Japón, por ejemplo, y otros están muy interesados en animés, manga,
las diferentes formas de escribir como kanji, hiragana y katakana en japonés, series coreanas o música
relacionada con el K-Pop”.
3. Para conocer las diferencias entre estos tres idiomas, Carol explica que el coreano solo dispone de un alfabeto,
llamado “Hangeul” y comparte la misma gramática básica con el japonés y la mitad de su vocabulario proviene
del chino. Por su parte, el japonés se compone de tres alfabetos diferentes: el “Hiragana”, que representa
principalmente sílabas y vocales, el “Katakana”, que se utiliza para escribir palabras procedentes de otras
lenguas o nombre propios y los “Kanjis”, que representan objetos, conceptos o acciones. Finalmente, el chino
es el más difícil de aprender. A diferencia del japonés y el coreano, el chino no tiene alfabeto y está formado
exclusivamente por ideogramas, muy parecidos a los “Kanjis” japoneses, pero los chinos son más grandes y
complejos. A pesar de este interés por los idiomas asiáticos, el inglés sigue siendo el que más demanda tiene.
4. Según señalaron expertos en un artículo de prensa del diario El País, un entorno bilingüe para los niños con
autismo, es muy beneficioso. Aprender más de una lengua aporta flexibilidad. Por ello, puede favorecer la
producción de respuestas más apropiadas con los distintos sentimientos.
5. “Al principio los padres dudaban un poco de que pudieran mantenerse motivados o que realmente pudieran
aprender estando online, pero son alumnos fantásticos, que solo tienen una manera diferente de aprender y un
ritmo excepcional. Varios estudian 2 idiomas en forma paralela y han demostrado avances increíbles, ya que se
lo toman como un compromiso y no faltan a sus clases. Son muy constantes, capaces y cumplen con todas las
asignaciones dadas fuera del horario de sus clases, lo que les permite practicar en cada momento”, asegura la
fundadora de Maryland.
(Adaptado de https://www.24horas.cl/tendencias/tecnologia-y-ciencias/un-70-ha-aumentado-el-interes-de-
ninos-y-jovenes-chilenos-por-aprender)
a. Adultos, jóvenes y niños se interesan en aprender un nuevo idioma por distintos motivos.
b. Los adultos deciden tomar clases de idioma por cuestiones de cultura, viajes o negocios.
c. Niños y jóvenes asisten a escuelas de idiomas motivados por aprender japonés, chino o coreano.
d. Series, animé y música como el K-pop han motivado a niños, jóvenes y adultos a aprender idiomas.
a) Secuencia temporal.
b) Problema - solución.
c) Comparación o contraste.
d) Enumeración descriptiva.
19. Según lo manifestado en el texto, ¿qué relación se puede establecer entre los párrafos 1 y 2?
a. El primero explica el interés de los adultos por aprender un nuevo idioma; el segundo señala que los jóvenes
prefieren el estudio de las lenguas asiáticas, mencionando los motivos.
b. El primero señala las razones que motivan a las personas a aprender un nuevo idioma; el segundo plantea
que la cultura japonesa atrae a muchos jóvenes, explicando los motivos.
c. El primero señala que en Chile hay escuelas de idioma para personas con diferentes intereses; el segundo
expone que la cultura japonesa y el K-Pop han motivado el aprendizaje de lenguas asiáticas.
d. El primero presenta una introducción referida al interés por aprender un nuevo idioma en adultos, niños y
jóvenes; el segundo señala que las lenguas asiáticas lideran las preferencias, mencionando las razones.
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20. De acuerdo con el texto, ¿cuál de las siguientes palabras podría reemplazar al término “demanda”
destacado en el párrafo 3?
a. consulta.
b. atención.
c. adquisición.
d. requerimiento.
21. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una síntesis del párrafo 3?
a. El chino es más difícil de aprender que el coreano y japonés.
b. Las relaciones existentes entre los idiomas coreano, japonés y chino.
c. Las diferencias que existen entre los idiomas coreano, japonés y chino.
d. A pesar del interés por los idiomas asiáticos, el inglés sigue siendo el más demandado.
a. Para introducir una explicación acerca de cómo aprenden los niños con TEA.
b. Para establecer una oposición entre las dudas de los padres y el aprendizaje de los niños con TEA.
c. Para exponer una comparación entre las dudas de los padres y el aprendizaje de los niños con TEA.
d. Para introducir una ejemplificación acerca de la manera diferente de aprender de los niños con TEA.
24. ¿Cuál de las siguientes alternativas puede reemplazar al conector “ya que” destacado en el párrafo 5,
manteniendo el mismo sentido?
a. pero.
b. porque.
c. aunque.
d. por el contario.
Solucionario
Justificación: La respuesta correcta es la B, pues es la que da a conocer el tema del documental. Las
1 restantes son secundarias, ya que cumplen una función complementaria y se pueden eliminar sin afectar
la comprensión del párrafo.
Justificación: La respuesta correcta es la A, por cuanto lo relativo al zamarreo puede ser considerado como
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negativo; en cambio, lo relacionado con el desarrollo de la empatía por la naturaleza tiene signo positivo.
Justificación: La respuesta correcta es la A, ya que el párrafo trata justamente de eso, y lo hace en distintas
3 dimensiones, como la alimenticia y curativa, por ejemplo. Por su parte, B y D abordan aspectos específicos,
por lo cual no deben ser consideradas en una síntesis. Finalmente, C es falsa.
Justificación: La respuesta correcta es la A, ya que el problema es que se va al precipicio ecológico y los
4 hongos podrían solucionar tal situación; además, en las últimas líneas del párrafo 4 se afirma que se deben
buscar soluciones.
Justificación: La respuesta correcta es la D, dado que, si bien un artículo no es una reseña propiamente tal,
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sí funciona como un hiperónimo.
Justificación: La respuesta correcta es la B, pues es un ejemplo del escaso conocimiento que hay sobre los
6 hongos. Por su parte, la A es un distractor, pues se trata de la idea principal del párrafo. Finalmente, C y D
pertenecen al párrafo 5.
Justificación: La respuesta correcta es la A, pues –si bien no se señala de manera explícita- sí se puede
obtener como conclusión cuando se dice “…tal vez sea más inteligente que nosotros para resolver los
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mismos problemas que la humanidad ha creado y que ahora enfrenta.”. Por su parte, las restantes no son
pesquisables en el texto.
Justificación: La respuesta correcta es la C, puesto que ilustra lo señalado en la idea, indicando un caso
8 particular. Por su parte, A y D son distractores, porque el segmento destacado no pretende aclarar, dado
que la idea ya es clara y, por otro lado, ser parte de una enumeración no es una función.
Justificación: La respuesta correcta es la D, porque es el resultado final que incluye los demás efectos;
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además, se vincula con la primera afirmación del párrafo.
Justificación: La respuesta correcta es la D, pues es la que representa el antagonismo entre “mandarlo todo
al infierno” y, al mismo tiempo no poder liberarse de la demanda que provoca el estrés. Por su parte, A es
10 un distractor, pero no es la correcta, dado que “melindroso” significa “que muestra una delicadeza o
escrúpulo excesivo en sus palabras, gestos y acciones (DRAE), lo que es solo una parte de la descripción de
tal estado de ánimo.
Justificación: La respuesta correcta es la B, ya que las acciones son manifestación del estado de ánimo,
permitiendo reconocerlo sin dificultad. A no es correcta, porque no existen tipos de “modo duende”; por
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su parte, C y D también son incorrectas, dado que tales expresiones no dan a conocer características del
“modo duende” ni aclaran el concepto.
Justificación: La respuesta correcta es la A, dado que el párrafo se refiere a la faceta negativa del duende.
Por su parte, B es incorrecta, porque en el párrafo no se asevera que la salud mental dependa del estado
12 de ánimo. Finalmente, C y D también son incorrectas, pues la primera es falsa, dado que las dos facetas no
son simultáneas, y la última es un distractor, ya que en la parte final se asegura que no es bueno dejarse
llevar por el duende, que es más que simplemente escuchar.
Justificación: La respuesta correcta es A, porque el término “cara” alude a una determinada característica
o aspecto de algo. Por su parte, B y C, son incorrectas, pues su significado apunta hacia lo temporal y,
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finalmente, D es un distractor, porque alude a un conjunto de determinadas características de algo o
alguien.
Justificación: La respuesta correcta es la C, porque apunta a lo que es propio del comportamiento
estudiado. Por su parte, A y B son incorrectas, dado que en el párrafo 4 no se alude a los jóvenes
14 específicamente, sino a personas, sin precisar el grupo etario. Finalmente, la D es incorrecta, pues en el
párrafo solo se alude a “lo sucedido en los últimos años”, sin establecer qué fue lo que sucedió, lo que en
parte sí ocurre en el párrafo 5, pero allí la pandemia es mencionada como una de tres causas.
Justificación: La respuesta correcta es la D, ya que alude a una posible razón por la que surgió el “modo
duende”. Por su parte, la C es incorrecta, dado que es la idea principal del párrafo. Finalmente, A es
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incorrecta, dado que pertenece al párrafo 7 y B también lo es, pues se trata de una afirmación que aparece
sugerida en el último párrafo.
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Evaluación formativa
Justificación: La respuesta correcta es C, dado que el “modo duende” puede ser bueno en la medida de
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que se use adecuadamente.
Justificación: La respuesta correcta es la A, puesto que la información más relevante del párrafo y que se
relaciona con el tema del texto corresponde a que adultos, jóvenes y niños por distintas razones se motivan
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en aprender un nuevo idioma. Las otras opciones de respuesta son ideas secundarias presentes en el
párrafo.
Justificación: La respuesta correcta es la C, ya que en el párrafo 1 se establece el contraste entre las
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motivaciones que tienen los adultos y los niños-jóvenes por aprender un nuevo idioma.
Justificación: La respuesta correcta es la D, porque el primer párrafo introduce el tema referido al interés
por aprender un nuevo idioma tanto en adultos (cuestiones de cultura, viajes o negocios) como en niños y
jóvenes (fanáticos de series, animé, manga, música como el K-pop y buscan aprender japonés, chino o
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coreano). Por otro lado, el segundo señala que las lenguas asiáticas son las preferidas a la hora de aprender
un nuevo idioma, detallando las razones (viajar a Japón, animés, manga, las diferentes formas de escribir
como kanji, hiragana y katakana en japonés, series coreanas o música relacionada con el K-Pop)
Justificación: La respuesta correcta es la D, porque la palabra demanda de acuerdo con el contexto alude
20 a que el idioma inglés es el que tiene más requerimiento, es decir, es el más solicitado, pese al creciente
interés por aprender lenguas asiáticas.
Justificación: La alternativa correcta es la C, ya que el párrafo 3 hace referencia a las diferencias que existen
21 entre las lenguas coreana, japonesa y china, apuntando a aspectos de gramática, vocabulario y alfabeto.
Esta es la información más relevante que debería retener el lector.
Justificación: La alternativa correcta es la B, ya que se trata de información (aprender más de una lengua
aporta flexibilidad a niños con autismo) que complementa a la idea principal del párrafo (un entorno
22 bilingüe para los niños con autismo es muy beneficioso) Por lo anterior, la opción “A” es un distractor,
debido que corresponde a la información más importante del párrafo. La alternativa C se vincula al tema y
la D es incorrecta, ya que se refiere a personas y no específicamente a niños con TEA.
Justificación: La alternativa correcta es la B, pues el conector “pero” es adversativo, es decir, expresa
23 oposición o contrariedad entre dos ideas. Esto es precisamente lo que se evidencia en el párrafo 2, ya que
se enfrentan por un lado las dudas de los padres y por otro el aprendizaje de los niños con TEA.
La alternativa correcta es la B debido a que el conector “ya que” es de tipo causal, al igual que “porque”.
24 Las otras opciones de respuesta presentan conectores que tienen otra clasificación, por lo que no cumplen
la función de establecer una relación de causalidad entre dos oraciones.
Justificación: La respuesta correcta es la A, debido a que integra los tópicos que se abordan en el texto
25 completo. Las otras opciones de respuesta corresponden a información secundaria (B y D) o incompleta
(C).