Habilidades de Comunicación

PLC1110 – EA 1
Evaluación formativa
Evaluación formativa - Cuadernillo de estudio prueba 1

Estimado (a) estudiante, el presente documento corresponde a un material de estudio que te servirá para
preparar la primera prueba de la asignatura. El cuadernillo se divide en dos secciones:
 Parte I: Preguntas con explicación
En ella, se presentan distintos tipos de preguntas acompañadas de una breve explicación para
comprender la respuesta correcta.
 Parte II: Ejercitación
Aquí encontrarás un facsímil que te recomendamos responder para ejercitar y preparar la prueba 1
de nuestra asignatura.

Parte I: preguntas con explicación

Nomofobia: ¿cuáles son los síntomas de la adicción al móvil?
12 de noviembre de 2022

1. En la última década, el uso del teléfono móvil ha crecido de manera exponencial,

especialmente, desde la llegada de los smartphones. Estos, además, han pasado a ser
objetos indispensables en nuestro día a día en todos los ámbitos: laboral, ocioso, social, etc.
Esto ha llevado a que muchas personas hayan desarrollado problemas de dependencia y
adicción. Es lo que se conoce como nomofobia.
2. El término nomofobia procede del inglés “no-mobile-phone-phobia” e implica ese miedo
irracional a estar sin nuestros teléfonos móviles. Puede parecer un trastorno poco
generalizado, pero un estudio realizado en 2019 por YouGov Real Time apuntaba que un
44% de las personas encuestadas —todas ellas procedentes del Reino Unido— padecían
ansiedad si no llevaba consigo su teléfono móvil.
3. Algunos de los síntomas que, según el Instituto Europeo, revelan si una persona es adicta
a su teléfono móvil pasan por si emplea el teléfono siempre que se encuentra solo, siente
ansiedad o molestias cuando no tiene acceso a su dispositivo móvil, el uso del teléfono
interfiere en su desempeño laboral, trata de limitar el número de horas que emplea el
móvil, recae de manera rápida y por las noches se despierta para revisar el teléfono.
4. La investigación actual demuestra que padecer este problema puede conllevar sufrir otras
circunstancias derivadas. Por ejemplo, tener unos peores hábitos alimenticios, una
disminución del tiempo de descanso, aislamiento social, menor rendimiento tanto en los
estudios como en el trabajo y mayor distracción. También puede dar lugar a determinados
problemas de salud. Por ejemplo, se podría desarrollar el síndrome del túnel carpiano
(presión excesiva en el nervio mediano de la muñeca que permite la sensibilidad y el
movimiento a partes de la mano). Pero también otras afecciones mentales como la fobia
social, hiperactividad o depresión.
5. Finalmente, para evitar que este problema afecte a nuestro bienestar físico y mental es
necesario que se desarrollen programas educativos desde edades tempranas que apuesten
por un uso racional de los dispositivos móviles. Ello implica la necesidad de implementar una
adecuada competencia digital y una conciencia crítica respecto al uso de las tecnologías de
la información y la comunicación. A su vez, es recomendable que la persona en cuestión
haga un autoanálisis del tiempo diario que dedica a usar su teléfono móvil.
 (Adaptado de https://as.com/actualidad/nomofobia-cuales-son-los-sintomas-de-la-adiccion-al-movil-n/)

1. ¿Cuál es la idea principal del párrafo 1?

a. El teléfono móvil ha pasado a ser un objeto indispensable en nuestro día a día.

b. El uso del teléfono móvil abarca hoy en día a los ámbitos laboral, social y de entretenimiento.
c. El uso del teléfono móvil ha crecido de manera exponencial desde la llegada de los smartphones.
d. Muchas personas han desarrollado nomofobia, es decir, problemas de adicción al uso del teléfono móvil.

Explicación
Alternativa correcta: d
Indicador de logro: Jerarquiza las ideas de un párrafo o de un texto completo luego de leerlo.

Para responder las preguntas que apuntan a extraer la idea principal de un párrafo,
SUPRIMIR SELECCIONAR debes ser capaz de identificar lo medular y dejar de lado lo secundario. No olvides el
uso de la macrorregla “seleccionar” . En el caso de la pregunta anterior, la
MACRORREGL alternativa correcta es la D, pues la información más importante que el lector debe
AS
retener corresponde a que en la última década el uso del teléfono móvil ha crecido

GENERALIZAR CONSTRUIR de manera exponencial, desarrollado problemas de dependencia y adicción, es decir,

nomofobia.

2. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una síntesis del párrafo 2?

a. La nomofobia, es decir, el miedo irracional a no portar el teléfono móvil es un trastorno generalizado.

b. Un 44% de las personas de Reino Unido padecen de ansiedad si no llevan consigo su teléfono móvil.
c. La nomofobia es un término inglés usado para expresar el miedo irracional que se siente al no llevar consigo
el teléfono móvil.
d. Según YouGov Real Time, el trastorno de la nomofobia es poco generalizado y se manifiesta principalmente
en el Reino Unido.

Explicación
Alternativa correcta: a
Indicador de logro: Resume las ideas principales de un párrafo o de un texto completo después de la
lectura.

Para responder las preguntas que se refieren a identificar la opción que presenta una
SUPRIMIR SELECCIONAR síntesis, debes comprender y analizar la información del párrafo, esto es, discriminar
las ideas principales y secundarias, para luego volver a integrar dicha información. En
MACRORREGL el caso del párrafo 2, la alternativa correcta es la A, ya que se puede resumir señalando
AS
de qué se trata la nomofobia y cómo este trastorno ya no es poco generalizado.

GENERALIZAR CONSTRUIR No olvides el uso de la macrorregla “seleccionar”, ya que te permitirá destacar la

información importante y descartar al mismo tiempo la que es secundaria.

3. De acuerdo con el texto, ¿cuál de las siguientes palabras podría reemplazar al término distracción destacado
en el párrafo 4?

a. diversión.
b. desviación.
c. desatención.
d. entretención.

Explicación
Alternativa correcta: c
Indicador de logro: Identifica significados literales y no literales de palabras y frases para la comprensión de
discursos escritos.
 El sentido de
la idea debe
mantenerse.
En el caso de la pregunta anterior, la alternativa correcta es C. La palabra que
Determina el se debe reemplazar es “distracción”, por lo que la que mejor la sustituye es
sentido de la Fíjate en las
palabra que pabras que la “desatención”. Debes considerar que el párrafo 4 se refiere a los efectos
debes sustituir. rodean.
negativos de la nomofobia, siendo uno de ellos un “menor rendimiento tanto
en los estudios como en el trabajo y mayor distracción”, por lo que se
Palabra
entiende que este trastorno produce falta de atención en los ámbitos

4. Una idea secundaria del párrafo 4 corresponde a:

a. La nomofobia puede ocasionar daños a la salud física y/o mental.

b. La investigación actual señala que la nomofobia presenta afecciones derivadas.
c. Deben existir programas que apuesten por un uso racional de los dispositivos móviles.
c. La nomofobia debe ser tratada, pues de lo contario afecta la salud mental de los jóvenes.

Explicación
Alternativa correcta: a
Indicador de logro: Jerarquiza las ideas de un párrafo o de un texto completo luego de leerlo.

Para responder las preguntas que apuntan a extraer la idea secundaria de un párrafo, debes
SUPRIMIR SELECCIONAR ser capaz de identificar lo medular y lo secundario, aplicando macrorreglas. Recuerda que las
ideas secundarias alimentan o refuerzan una idea principal. Entre los distractores, podría estar
MACRORREGL la idea principal, la cual en este caso corresponde a la opción B, es decir, “La investigación
AS actual señala que la nomofobia presenta afecciones derivadas”. Por lo tanto, una idea que la
complementa es la alternativa A que señala “la nomofobia puede ocasionar daños a la salud
GENERALIZAR CONSTRUIR física y/o mental.” De hecho, a modo de ejemplo se mencionan el síndrome del túnel carpiano
(salud física) y fobia social, hiperactividad o depresión (salud mental)

5. De acuerdo con su estructura y contenido, ¿qué modo de organización predomina en el texto?

a) Secuencia temporal.
b) Problema - solución.
c) Enumeración descriptiva.
d) Comparación o contraste.

Explicación
Alternativa correcta: b
Indicador de logro: Identifica los modos de organización de párrafos para la comprensión de discursos
escritos.

En el caso de la pregunta anterior, la alternativa correcta es B, ya que en el

texto se presenta a modo de problema entre los párrafos 1 y 4 la
nomofobia y las afecciones tanto físicas como mentales que provoca . Por
otro lado, en el párrafo 5 se exponen algunas posibles soluciones tales
como implementar programas educativos y una adecuada competencia
digital para evitar que este trastorno afecte a las personas.

6. ¿Cuál es la importancia del marcador “Finalmente” destacado en el párrafo 5 del texto?

a. Cumple la función de anunciar al lector la conclusión del texto.

b. Indica la jerarquía de la información, señalando la más importante.
c. Al ordenar la información, permite una mejor comprensión de lo leído.
d. Encadena la información con la que sigue, beneficiando una lectura fluida.
 Explicación
Alternativa correcta: a
Indicador de logro: Utiliza marcadores discursivos para asegurar la coherencia de las relaciones entre los
párrafos y dentro de ellos.

Discurso escrito u oral: Los marcadores discursivos tienen como función relacionar
fragmentos textuales, asegurando de esta forma la cohesión.
Ejemplo de En primer lugar … Un ejemplo de estos son los de orden. En el caso de la
marcadores pregunta, el marcador “Finalmente” cumple el rol de
discursivos Luego … exponer la conclusión del texto y con ello la solución al
de orden problema planteado en los párrafos previos. Por lo anterior,
Finalmente … la respuesta correcta es la alternativa A.

7. Después de leer el texto, se puede afirmar que para que para el autor:

a. La nomofobia es un trastorno que ha crecido exponencialmente, debido a la falta de educación de las

personas.
b. Superar la nomofobia pasa por una adecuada competencia digital y conciencia crítica respecto al uso de las
tecnologías.
c. Los programas educativos para adultos pueden ser una solución real y efectiva para superar la nomofobia y
sus efectos.
d. Diariamente, los usuarios de teléfonos móviles deben reflexionar respecto de las horas de uso que hacen de
este dispositivo.

Explicación
Alternativa correcta: b
Indicador de logro:
Describe los elementos, hechos y procesos de un discurso escrito a partir de la información literal y no
literal que lo compone.
Información Discurso escrito: Para responder la pregunta 7, debes reconocer información presente en el
literal
texto, ya sea de forma literal o no literal. En este caso, específicamente en
Elementos el párrafo 5, es posible encontrar una afirmación referida a lo requerido
para superar la nomofobia. En este sentido, la alternativa B expone la visión
Hechos
del autor respecto de lo que se requiere para superar la nomofobia. En
Información
cambio, las opciones a, c y d presentan información planteada
no literal Conceptos
incorrectamente.
Parte II: Facsímil

¿Los hongos nos enseñaron a hablar cuando todavía éramos monos?

Martes, 28 de septiembre de 2021

1. Esta película estadounidense de 74 minutos de duración llegó hace poco al catálogo de Netflix para deleitar
a los amantes de la naturaleza con sus escenas coloridas que además narran en detalle los ciclos de estos seres
vivos. Luego de su estreno en diferentes festivales hace unos años, esta producción fue bastante elogiada por
la prensa especializada. Por ejemplo, The Guardian escribió en su reseña de este film: "Con su espectacular
metraje (...) y sus apasionadas charlas sobre la magia de los hongos, este documental es una delicia para el ojo
y el oído".

2.Un documental que está disponible en Netflix puede cambiar tu punto de vista. Es cierto: te zamarreará de
tu sillón confortable en donde ya creías saberlo todo sobre tu vida y la de los demás, pero no será en vano. Es
probable que tras ver "Hongos fantásticos" (Fantastic fungi), mires a tu entorno con otros ojos y empieces a
empatizar con la naturaleza sin falsas posiciones econologistas: comprenderás que eres parte de esa misma
red.

3. El documental es un viaje descriptivo sobre el mundo mágico, misterioso y medicinal de los hongos y su
poder de curar, sostener y contribuir a la regeneración de la vida en la Tierra, un mundo que empezó hace
3.500 millones de años. Solo hay que imaginar unos organismos que te alimentan, te curan, revelan los
secretos del universo y que podrían salvar el planeta. Veremos a través de los ojos de los micólogos, como el
reconocido Paul Stamets, el potencial ilimitado de los hongos en los campos de la alimentación, la medicina, la
expansión de la conciencia, la neurogénesis y el tratamiento de la ansiedad de los pacientes terminales

4. Somos parte de un viaje que se ha desarrollado durante incontables años. Vivimos en un planeta asombroso
y maravilloso, sin embargo, nos dirigimos en una dirección muy precaria y peligrosa para nosotros y para los
muchos que habitan el mundo en el que vivimos y para las generaciones venideras. Desde desertización,
escasez de agua, escasez de alimentos, colapso de colonias de abejas, almacenamiento y desastres de
desechos nucleares, derrames de petróleo, contaminación plástica, calentamiento global y más, hasta la sexta
extinción masiva en la historia de este planeta, estamos en un precipicio. Tenemos el desafío de encontrar
soluciones a problemas de larga data que aún no hemos enfrentado.

5. ¡Hay esperanza y estás de pie en ella! Tenemos un socio que ha viajado en el tiempo con nosotros a través
de nuestro proceso evolutivo aquí en la tierra y tal vez sea más inteligente que nosotros para resolver los
mismos problemas que la humanidad ha creado y que ahora enfrenta. Hay muchos proyectos que utilizan el
mundo del micelio para hacer frente a nuestros desafíos más urgentes, y la película comienza a tocar algunos
de los más prometedores ¡Solo hemos comenzado a explorar el uso y la inteligencia del mundo del micelio y
nuestro desafío actual requiere que rompamos con los viejos paradigmas e innovemos!

6. Muchos de nosotros fuimos criados con una visión muy limitada de los hongos (además de un gran miedo).
Es posible que conozcamos la sopa de champiñones, las pizzas de champiñones y los champiñones, pero ¿qué
hay de las variedades más exóticas de champiñones comestibles? Pocos de nosotros conocemos los complejos
y poderosos poderes nutricionales y de soporte vital de los hongos, y mucho menos la amplia gama de hongos
que crecen de forma silvestre en nuestros bosques, parques y alrededor de nuestros hogares.
(Adaptado de https://www.memo.com.ar/clima/como-ver-hongos-fantasticos-fantastic-fungi-netflix/)

1. ¿Qué alternativa presenta la idea principal del párrafo 1?

a. La película llegó hace poco al catálogo de Netflix.

b. La película muestra en detalle el ciclo de los hongos.
c. El documental ha participado con éxito en diversos festivales.
d. El filme es una delicia para el ojo y el oído, según el periódico The Guardian.
2. ¿Para qué se usa el conector “pero”, destacado en el párrafo 2?

a. Para establecer una oposición.

b. Para introducir una explicación.
c. Para establecer una comparación.
d. Para introducir una ejemplificación.

3. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta una síntesis del párrafo 3?

a. Los efectos benéficos de los hongos.

b. Los hongos poseen propiedades medicinales.
c. Los hongos tienen un valor amplio, pero limitado.
d. Paul Stamets descubrió el potencial de los hongos para favorecer la salud mental.

4. Según lo manifestado en el texto, ¿qué relación se puede establecer entre el párrafo 4 y el párrafo 5?

a. El párrafo 5 propone una solución al problema presentado en el 4.

b. El párrafo 5 constituye una descripción de lo señalado en el párrafo 4.
c. El párrafo 4 presenta una causa en tanto el 5 presenta un posible efecto.
d. El párrafo 4 presenta un efecto en tanto el 5 presenta una posible causa.

5. Según el contexto, ¿cuál de las siguientes palabras podría reemplazar al término “reseña”, destacado en
el párrafo 1?

a. Libro.
b. Noticia.
c. Revista.
d. Artículo.

6. ¿Qué alternativa presenta una idea secundaria del párrafo 6?

a. La visión sobre los hongos es muy limitada.

b. Es posible que se conozca la sopa de champiñones.
c. El desafío es romper con el desconocimiento que hay sobre los hongos.
d. Recién se está investigando sobre los verdaderos beneficios de los hongos.

7. A partir de lo señalado en el texto, ¿cuál de las siguientes alternativas es verdadera?

a. Es necesario conocer más de los hongos para obtener un mayor provecho de ellos.
b. Si no fuera por el documental, nada se sabría sobre el mundo de los hongos y sus beneficios.
c. No todos los hongos hacen bien a la salud de los seres humanos, pues algunos son venenosos.
d. Si no fuera por la reseña publicada en The Guardian, no se sabría mucho sobre el documental.

8. ¿Qué función cumple el segmento destacado en el párrafo 4, en relación con la afirmación “…sin embargo,
nos dirigimos en una dirección muy precaria y peligrosa para nosotros y para los muchos que habitan el
mundo…”?

a. Es una explicación de la idea.

b. Es una causa de lo afirmado en la idea.
c. Es una ejemplificación de lo afirmado en la idea.
d. Es parte de una enumeración de efectos de lo expresado en la idea.
9. Según lo señalado en el párrafo 2, ¿cuál es el efecto más relevante que se producirá en el espectador
después de ver la película?

a. Lo sacará de un estado de reposo.

b. Lo sacará de un estado de inacción.
c. Lo hará empatizar con la naturaleza.
d. Descubrirá que es parte de la naturaleza.

“Goblin mode”, la palabra del año que debes conocer según Oxford

1. Goblin mode describe un estado de ánimo complejo que combina el hartazgo con la sensación de angustia,
la autoindulgencia con las ganas de escapar de todo. Es como si en una parte de nosotros mismos se
despertara un duende melindroso que desea mandarlo todo al infierno, pero que al mismo tiempo no puede
escapar de la bruma del estrés, la sobrecarga y el desánimo.

2. Si damos un pequeño vistazo a los videos de TikTok etiquetados con este término, descubriremos una
descripción muy gráfica de esta idea. Veremos a muchos jóvenes bailando como si nadie los mirara. Abundan
quienes apenas tienen ganas de salir de la cama, los que están sentados en posturas extrañas y quienes
comen comida basura como si no hubiera mañana.

3. Esta palabra esconde una faceta tan oscura como peligrosa en el aspecto de la salud mental. Ese duende no
siempre es amable ni divertido, y si nos dejamos llevar por él puede convertirse en una entidad malévola.

El “duende” que desea revelarse de las normas sociales

4. El Oxford english dictionary definió en los medios el término goblin mode como o un tipo de
comportamiento autoindulgente, perezoso, descuidado, propio de alguien que rechaza las normas o
expectativas sociales. Esta definición describe una realidad que experimentan en la actualidad muchas
personas a raíz de todo lo sucedido los últimos años.
5. Pandemia, incertidumbre, crisis económicas y de valores… Hay un hartazgo inherente en parte de la
población. Es ese que se desprende de la frustración de no poder alcanzar los propios objetivos vitales.
También, de un tipo de percepción asociada a la artificialidad que nos llega desde las redes sociales.

Abraza a tu duende de manera saludable y tendrás a un aliado

6. Vivimos en lo que muchos definen ya como una permacrisis. Es decir, estamos atrapados en un estrato en el
que una crisis se adhiere a otra y luego otra más. Muchos hemos activado el goblin mode casi como
mecanismo de afrontamiento a un contexto tan complejo. Sin embargo, a la hora de abrazar a ese duende
interno, procuremos hacerlo del mejor modo posible.

7. No nos convirtamos en cautivos de la dejadez, de la procrastinación y la apatía que todo lo oxida y cierra las
ventanas al mundo. Adquiramos mejor ese carácter pícaro del duende que ya no desea seguir las expectativas
de los demás para asumir las propias. Seamos traviesos y digamos no a la idealización, a la necesidad de
mostrar siempre nuestra mejor versión a través del más sofisticado de los filtros.

8. Optemos por la autenticidad de quien se muestra tal y como es, por quien acepta la realidad sin necesidad
de edulcorantes. Ya hemos pasado por bastantes eventos como para seguir en modo Disney. El modo duende
puede ser más adecuado si lo usamos bien.
(Adaptado de https://lamenteesmaravillosa.com/goblin-mode/)

10. ¿Cómo es descrito el “modo duende” en el párrafo 1?

a. Como un duende melindroso.

b. Como la ira que produce el estrés.
c. Como una manera de vivir de los jóvenes en la actualidad.
d. Como la oposición entre diversos estados de ánimo.

11. ¿Qué función cumplen las acciones que aparecen destacadas en el párrafo 2?
a. Son tipos de “modo duende”.
b. Son ejemplos de “modo duende”.
c. Son descripciones de “modo duende”.
d. Son explicaciones de “modo duende”.

12. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta una síntesis del párrafo 3?
a. El “modo duende” puede llegar a ser peligroso para la salud mental.
b. La salud mental depende del estado de ánimo de las personas.
c. El duende puede ser amable o malévolo al mismo tiempo.
d. No es conveniente escuchar al duende.

13. Según el contexto, ¿cuál de las siguientes palabras podría reemplazar al término “faceta”, destacado en
el párrafo 3?

a. Cara.
b. Fase.
c. Etapa.
d. Estilo.

14. ¿Qué alternativa presenta la idea principal del párrafo 4?

a. Los jóvenes prefieren vivir de manera descuidada.

b. Es propio de los jóvenes rechazar las normas sociales.
c. El “modo duende” implica el rechazo de normas y expectativas sociales.
d. El “modo duende” es causado por el confinamiento en que vivieron muchas personas.

15. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una idea secundaria del párrafo 6?

a. No es conveniente dejarse vencer por la dejadez.

b. No es conveniente idealizar la realidad; es mejor asumirla en su complejidad.
c. Es factible adoptar el “modo duende”, pero hay que hacerlo del mejor modo posible.
d. “Goblin mode” surgió como un mecanismo para afrontar la permacrisis que se vive en estos tiempos.

16. ¿Para qué se usa el conector “si”, destacado en el párrafo 8?

a. Para introducir un efecto.

b. Para introducir una finalidad.
c. Para introducir una condición.
d. Para introducir una explicación.

Un 70% ha aumentado el interés de niños y jóvenes chilenos por aprender japonés

24horas.cl - Viernes 8 de julio de 2022

1. Aprender un nuevo idioma te abre las puertas del mundo. Los adultos que deciden tomar clases, por lo
general, lo hacen por cuestiones de cultura, viajes o negocios. Sin embargo, los niños y jóvenes que ingresan a
las diferentes escuelas de idiomas que tenemos en Chile lo hacen por otras razones; muchos de ellos son
fanáticos de series, animé, manga y música como el K-pop y buscan aprender japonés, chino o coreano.

2. Y es que las lenguas asiáticas están liderando las preferencias. Bien lo sabe Carol Jaque Trujillo, fundadora
de Centro de Idiomas Maryland: “Los niños y adolescentes que los toman es principalmente porque les motiva
mucho su cultura, varios quieren viajar a Japón, por ejemplo, y otros están muy interesados en animés, manga,
las diferentes formas de escribir como kanji, hiragana y katakana en japonés, series coreanas o música
relacionada con el K-Pop”.
3. Para conocer las diferencias entre estos tres idiomas, Carol explica que el coreano solo dispone de un
alfabeto, llamado “Hangeul” y comparte la misma gramática básica con el japonés y la mitad de su vocabulario
proviene del chino. Por su parte, el japonés se compone de tres alfabetos diferentes: el “Hiragana”, que
representa principalmente sílabas y vocales, el “Katakana”, que se utiliza para escribir palabras procedentes de
otras lenguas o nombre propios y los “Kanjis”, que representan objetos, conceptos o acciones. Finalmente, el
chino es el más difícil de aprender. A diferencia del japonés y el coreano, el chino no tiene alfabeto y está
formado exclusivamente por ideogramas, muy parecidos a los “Kanjis” japoneses, pero los chinos son más
grandes y complejos. A pesar de este interés por los idiomas asiáticos, el inglés sigue siendo el que más
demanda tiene.

NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TEA DISFRUTAN APRENDER UN SEGUNDO IDIOMA

4. Según señalaron expertos en un artículo de prensa del diario El País, un entorno bilingüe para los niños con
autismo, es muy beneficioso. Aprender más de una lengua aporta flexibilidad. Por ello, puede favorecer la
producción de respuestas más apropiadas con los distintos sentimientos.

5. “Al principio los padres dudaban un poco de que pudieran mantenerse motivados o que realmente pudieran
aprender estando online, pero son alumnos fantásticos, que solo tienen una manera diferente de aprender y
un ritmo excepcional. Varios estudian 2 idiomas en forma paralela y han demostrado avances increíbles, ya
que se lo toman como un compromiso y no faltan a sus clases. Son muy constantes, capaces y cumplen con
todas las asignaciones dadas fuera del horario de sus clases, lo que les permite practicar en cada momento”,
asegura la fundadora de Maryland.

(Adaptado de https://www.24horas.cl/tendencias/tecnologia-y-ciencias/un-70-ha-aumentado-el-interes-de-
ninos-y-jovenes-chilenos-por-aprender)

17. ¿Cuál es la idea principal del párrafo 1?

a. Adultos, jóvenes y niños se interesan en aprender un nuevo idioma por distintos motivos.
b. Los adultos deciden tomar clases de idioma por cuestiones de cultura, viajes o negocios.
c. Niños y jóvenes asisten a escuelas de idiomas motivados por aprender japonés, chino o coreano.
d. Series, animé y música como el K-pop han motivado a niños, jóvenes y adultos a aprender idiomas.

18. ¿Cuál es el modo de organización de párrafo del párrafo 1?

a) Secuencia temporal.
b) Problema - solución.
c) Comparación o contraste.
d) Enumeración descriptiva.

19. Según lo manifestado en el texto, ¿qué relación se puede establecer entre los párrafos 1 y 2?

a. El primero explica el interés de los adultos por aprender un nuevo idioma; el segundo señala que los jóvenes
prefieren el estudio de las lenguas asiáticas, mencionando los motivos.
b. El primero señala las razones que motivan a las personas a aprender un nuevo idioma; el segundo plantea
que la cultura japonesa atrae a muchos jóvenes, explicando los motivos.
c. El primero señala que en Chile hay escuelas de idioma para personas con diferentes intereses; el segundo
expone que la cultura japonesa y el K-Pop han motivado el aprendizaje de lenguas asiáticas.
d. El primero presenta una introducción referida al interés por aprender un nuevo idioma en adultos, niños y
jóvenes; el segundo señala que las lenguas asiáticas lideran las preferencias, mencionando las razones.

20. De acuerdo con el texto, ¿cuál de las siguientes palabras podría reemplazar al término “ demanda”
destacado en el párrafo 3?

a. consulta.
b. atención.
c. adquisición.
d. requerimiento.

21. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una síntesis del párrafo 3?
a. El chino es más difícil de aprender que el coreano y japonés.
b. Las relaciones existentes entre los idiomas coreano, japonés y chino.
c. Las diferencias que existen entre los idiomas coreano, japonés y chino.
d. A pesar del interés por los idiomas asiáticos, el inglés sigue siendo el más demandado.

22. ¿Qué alternativa presenta una idea secundaria del párrafo 4?

a. Un entorno bilingüe para los niños con autismo es muy beneficioso.
b. Aprender más de una lengua aporta flexibilidad a niños con autismo.
c. Niños y adolescentes con TEA disfrutan aprender un segundo idioma.
d. Ser bilingüe favorece a las personas la comunicación de distintos sentimientos.

23. ¿Para qué se usa el conector “pero”, destacado en el párrafo 5?

a. Para introducir una explicación acerca de cómo aprenden los niños con TEA.
b. Para establecer una oposición entre las dudas de los padres y el aprendizaje de los niños con TEA.
c. Para exponer una comparación entre las dudas de los padres y el aprendizaje de los niños con TEA.
d. Para introducir una ejemplificación acerca de la manera diferente de aprender de los niños con TEA.

24. ¿Cuál de las siguientes alternativas puede reemplazar al conector “ya que” destacado en el párrafo 5,
manteniendo el mismo sentido?

a. pero.
b. porque.
c. aunque.
d. por el contario.

25. ¿Cuál es el tema del texto leído?

a. El aumento del interés de niños y jóvenes chilenos por aprender japonés.

b. Las diferencias que existen al aprender los idiomas coreano, japonés y chino.
c. Las razones que explican el interés de los jóvenes chilenos por aprender japonés.
d. El inglés sigue siendo el idioma más demandado, a pesar del interés por lenguas asiáticas.

Solucionario
Justificación: La respuesta correcta es la B, pues es la que da a conocer el tema del documental. Las
1 restantes son secundarias, ya que cumplen una función complementaria y se pueden eliminar sin afectar
la comprensión del párrafo.
 Justificación: La respuesta correcta es la A, por cuanto lo relativo al zamarreo puede ser considerado
2 como negativo; en cambio, lo relacionado con el desarrollo de la empatía por la naturaleza tiene signo
positivo.
Justificación: La respuesta correcta es la A, ya que el párrafo trata justamente de eso, y lo hace en
3 distintas dimensiones, como la alimenticia y curativa, por ejemplo. Por su parte, B y D abordan aspectos
específicos, por lo cual no deben ser consideradas en una síntesis. Finalmente, C es falsa.
Justificación: La respuesta correcta es la A, ya que el problema es que se va al precipicio ecológico y los
4 hongos podrían solucionar tal situación; además, en las últimas líneas del párrafo 4 se afirma que se
deben buscar soluciones.
Justificación: La respuesta correcta es la D, dado que, si bien un artículo no es una reseña propiamente
5
tal, sí funciona como un hiperónimo.
Justificación: La respuesta correcta es la B, pues es un ejemplo del escaso conocimiento que hay sobre los
6 hongos. Por su parte, la A es un distractor, pues se trata de la idea principal del párrafo. Finalmente, C y D
pertenecen al párrafo 5.
Justificación: La respuesta correcta es la A, pues –si bien no se señala de manera explícita- sí se puede
obtener como conclusión cuando se dice “…tal vez sea más inteligente que nosotros para resolver los
7
mismos problemas que la humanidad ha creado y que ahora enfrenta.”. Por su parte, las restantes no son
pesquisables en el texto.
Justificación: La respuesta correcta es la C, puesto que ilustra lo señalado en la idea, indicando un caso
8 particular. Por su parte, A y D son distractores, porque el segmento destacado no pretende aclarar, dado
que la idea ya es clara y, por otro lado, ser parte de una enumeración no es una función.
Justificación: La respuesta correcta es la D, porque es el resultado final que incluye los demás efectos;
9
además, se vincula con la primera afirmación del párrafo.
Justificación: La respuesta correcta es la D, pues es la que representa el antagonismo entre “mandarlo
todo al infierno” y, al mismo tiempo no poder liberarse de la demanda que provoca el estrés. Por su
10 parte, A es un distractor, pero no es la correcta, dado que “melindroso” significa “que muestra una
delicadeza o escrúpulo excesivo en sus palabras, gestos y acciones (DRAE), lo que es solo una parte de la
descripción de tal estado de ánimo.
Justificación: La respuesta correcta es la B, ya que las acciones son manifestación del estado de ánimo,
permitiendo reconocerlo sin dificultad. A no es correcta, porque no existen tipos de “modo duende”; por
11
su parte, C y D también son incorrectas, dado que tales expresiones no dan a conocer características del
“modo duende” ni aclaran el concepto.
Justificación: La respuesta correcta es la A, dado que el párrafo se refiere a la faceta negativa del duende.
Por su parte, B es incorrecta, porque en el párrafo no se asevera que la salud mental dependa del estado
12 de ánimo. Finalmente, C y D también son incorrectas, pues la primera es falsa, dado que las dos facetas
no son simultáneas, y la última es un distractor, ya que en la parte final se asegura que no es bueno
dejarse llevar por el duende, que es más que simplemente escuchar.
Justificación: La respuesta correcta es A, porque el término “cara” alude a una determinada característica
o aspecto de algo. Por su parte, B y C, son incorrectas, pues su significado apunta hacia lo temporal y,
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finalmente, D es un distractor, porque alude a un conjunto de determinadas características de algo o
alguien.
Justificación: La respuesta correcta es la C, porque apunta a lo que es propio del comportamiento
estudiado. Por su parte, A y B son incorrectas, dado que en el párrafo 4 no se alude a los jóvenes
14 específicamente, sino a personas, sin precisar el grupo etario. Finalmente, la D es incorrecta, pues en el
párrafo solo se alude a “lo sucedido en los últimos años”, sin establecer qué fue lo que sucedió, lo que en
parte sí ocurre en el párrafo 5, pero allí la pandemia es mencionada como una de tres causas.
Justificación: La respuesta correcta es la D, ya que alude a una posible razón por la que surgió el “modo
duende”. Por su parte, la C es incorrecta, dado que es la idea principal del párrafo. Finalmente, A es
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incorrecta, dado que pertenece al párrafo 7 y B también lo es, pues se trata de una afirmación que
aparece sugerida en el último párrafo.
Justificación: La respuesta correcta es C, dado que el “modo duende” puede ser bueno en la medida de
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que se use adecuadamente.
Justificación: La respuesta correcta es la A, puesto que la información más relevante del párrafo y que se
relaciona con el tema del texto corresponde a que adultos, jóvenes y niños por distintas razones se
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motivan en aprender un nuevo idioma. Las otras opciones de respuesta son ideas secundarias presentes
en el párrafo.
 Justificación: La respuesta correcta es la C, ya que en el párrafo 1 se establece el contraste entre las
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motivaciones que tienen los adultos y los niños-jóvenes por aprender un nuevo idioma.
Justificación: La respuesta correcta es la D, porque el primer párrafo introduce el tema referido al interés
por aprender un nuevo idioma tanto en adultos (cuestiones de cultura, viajes o negocios) como en niños
y jóvenes (fanáticos de series, animé, manga, música como el K-pop y buscan aprender japonés, chino o
19 coreano). Por otro lado, el segundo señala que las lenguas asiáticas son las preferidas a la hora de
aprender un nuevo idioma, detallando las razones (viajar a Japón, animés, manga, las diferentes formas
de escribir como kanji, hiragana y katakana en japonés, series coreanas o música relacionada con el K-
Pop)
Justificación: La respuesta correcta es la D, porque la palabra demanda de acuerdo con el contexto alude
20 a que el idioma inglés es el que tiene más requerimiento, es decir, es el más solicitado, pese al creciente
interés por aprender lenguas asiáticas.
Justificación: La alternativa correcta es la C, ya que el párrafo 3 hace referencia a las diferencias que
21 existen entre las lenguas coreana, japonesa y china, apuntando a aspectos de gramática, vocabulario y
alfabeto. Esta es la información más relevante que debería retener el lector.
Justificación: La alternativa correcta es la B, ya que se trata de información (aprender más de una lengua
aporta flexibilidad a niños con autismo) que complementa a la idea principal del párrafo (un entorno
22 bilingüe para los niños con autismo es muy beneficioso) Por lo anterior, la opción “A” es un distractor,
debido que corresponde a la información más importante del párrafo. La alternativa C se vincula al tema
y la D es incorrecta, ya que se refiere a personas y no específicamente a niños con TEA.
Justificación: La alternativa correcta es la B, pues el conector “pero” es adversativo, es decir, expresa
23 oposición o contrariedad entre dos ideas. Esto es precisamente lo que se evidencia en el párrafo 2, ya que
se enfrentan por un lado las dudas de los padres y por otro el aprendizaje de los niños con TEA.
La alternativa correcta es la B debido a que el conector “ya que” es de tipo causal, al igual que
24 “porque”. Las otras opciones de respuesta presentan conectores que tienen otra clasificación, por lo
que no cumplen la función de establecer una relación de causalidad entre dos oraciones.
Justificación: La respuesta correcta es la A, debido a que integra los tópicos que se abordan en el texto
25 completo. Las otras opciones de respuesta corresponden a información secundaria (B y D) o incompleta
(C).