UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

Facultad de Ciencias de la Salud

E.P. de Psicología
INFORME PERFIL DEL AULA
5° Grado de Primaria
Evaluadores : - Leydi Katerine Condori Ramos

- Lucero Yameli Monteagudo Maruri

- Massiel Nohelia Vilcapaza Bautista

- Naydelin Nely Yauri Illpa

- Minerva Yoska Melgar Ccapa

Instrumento : “Test Conociendo mis emociones”

Institución Educativa: Domingo Sabio

Fecha : 03 – 04 - 2024

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I. Resultados
Los resultados de la evaluación de la prueba "Conociendo Mis Emociones" pretenden
evaluar la inteligencia emocional de los niños para identificar quienes podrían
beneficiarse de una intervención psicopedagógica oportuna.

En el gráfico podemos apreciar que el 48.6% de los estudiantes se encuentran ubicados

en la categoría “Bajo”, lo que significa que la mitad del salón tiende a tener una
habilidad emocional inferior a lo esperado, lo que podría acarrear un gran impacto
significativo en la capacidad para establecer relaciones saludables, y dificultades para
afrontar eficazmente los desafíos de la vida, el 34,3% se encuentra en la categoria
“Medio”, lo que demuestra que poseen la capacidad para enfrentar desafíos y para
alcanzar una estabilidad y adaptabilidad adecuada, el 17.1% se encuentra en la categoría
“Alto”, lo que señala que supera las habilidades esperadas, teniendo así la capacidad
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para mantener relaciones interpersonales saludables y satisfactorias, las cuales se ven
por encima del promedio mejoradas por su alto grado de inteligencia emocional.

I.1. Socialización

En el gráfico se puede evidenciar que el 42.9% de los estudiantes se encuentran

ubicados en la categoría "Bajo", lo cual indica que presentan una capacidad menor a lo
esperado para mantener relaciones emocionales caracterizadas por dar y recibir afecto,
el 37.1% de los estudiantes en la categoría "Medio", tienden a superar las expectativas
en actividades sociales. El 20.0% de los estudiantes se encuentran ubicados en la
categoría "Alto", demostrando habilidades superiores a las esperadas para establecer y
mantener relaciones emocionales, evidenciando una capacidad superior para dar y
recibir afecto, así mismo estableciendo relaciones amistosas para sentirse a gusto.

I.2. Autoestima

El gráfico aprecia que el 62,9%, más de la mitad de los estudiantes se encuentran en la

categoría "Bajo", lo que sugiere ciertas desvaloraciones y percepción negativa que
tienen de sí mismos, las cuales influyen en su autoconcepto, confianza y bienestar
emocional; por otra parte, el 20,0% están en la categoría "Medio", lo que alude a un
buen nivel de asertividad, respeto y auto resiliencia emocional acompañado de
habilidades como la seguridad y confianza en uno mismo. Por último, el 17,1% se
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posiciona en la categoría "Alta", lo que indica un excelente desarrollo de aceptación e
incluso destaca su capacidad de valoración positiva en los estudiantes.

I.3. Solución de Problemas

En el gráfico se observa que el 45,7% de los estudiantes se encuentran en la categoría

“Baja”, lo que significa que enfrentan dificultades para identificar y superar obstáculos,
el 42,9% de los estudiantes se ubica en la categoria “Media”, lo que implica que los
estudiantes muestran un pensamiento crítico referido a la solución de problemas,
finalmente, el 11,4% de estudiantes, se localiza en la categoría “Alta”, lo cual indica un
excelente desarrollo en la capacidad de toma de decisiones.

I.4. Optimismo

En el área de ánimo y optimismo, según el gráfico, el 17.1% de los estudiantes se

encuentran en la categoría “Baja”, lo que indica sentimientos de tristeza, desánimo o
incapacidad para ver el lado bueno de las situaciones. Por otro lado, un 54.6% de
estudiantes se ubican en la categoría “Media”, lo que sugiere momentos de optimismo y
pesimismo, sin inclinarse claramente hacia uno u otro extremo. Finalmente, el 28.6% de
los estudiantes se encuentran en la categoría “Alta”, lo que indica que mantienen una
actitud positiva ante las adversidades.
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1.6. Manejo de Emociones

El 60 % de los estudiantes están ubicados en la categoria “Bajo”, lo que denota una

dificultad para enfrentarse de forma positiva a situaciones emocionalmente difíciles, por
otro lado, el 34,3% de los estudiantes se ubican en la categoria “Medio”, indicando que
tienen la capacidad esperada frente a esta área, por último, el 5,7% de los estudiantes se
encuentran en la categoría “Alta”, indicando que poseen una habilidad superior frente a
lo esperado, dando a entender que son capaces de enfrentarse a situaciones difíciles
dando como respuesta positiva un correcto manejo de sus emociones.

II. Recomendaciones

 Para el estudiante

Taller de relación Intrapersonal

Título: “Creciendo con Confianza”
Taller sobre correcto manejo de emociones
Título: “La montaña rusa de mis emociones”

Taller sobre la solución de problemas.

Título: “Tomando conciencia de mis problemáticas”

 Para los padres

Taller para padres de familia sobre la autoestima

Título: “Mejorando la autoestima de mi hijo”

Taller para padres de familia sobre la autorregulación de las emociones

Título: “Gestionar las emociones en familia”

 Para los profesores

Taller sobre la Autoestima

Título: “Creando un ambiente seguro”
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Juliaca, 08 abril de 2024.

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ANEXOS
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CONSOLIDADO
DEL BASEADO
DE DATOS
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CONSOLIDADO
DE PERFIL
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ESTRUCTURA
DE TALLERES