“ALMA MATER DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LA AMAZONÍA PERUANA”

D.S. Nº 025-52-ED del 05-12-1952

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …
IDENTIFICACION DE LOS EJES CORPORALES EN LOS DISTINTOS RODAMIENTOS CON Y
SIN ELEMENTOS GIMNASTICOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRE Y/O N° DE LA I.E. 00594 MEDAS
DIRECTOR (A) Tauma Caman William Orlando
GRADO: 1 SECCIÓN: B DURACIÓN: 90min
DATOS DEL (A) FORMADOR (A) DE PRÁCTICA FECHA DE MONITOREO:
08 08 23
APELLIDOS Y NOMBRES: Olger A. Vega Escobedo
Día Mes Año
DATOS DEL (A) OBSERVADOR (A) DE PRÁCTICA
APELLIDOS Y NOMBRES: Perez Cumapa Clara 08 08 23
Día Mes Año

DATOS DEL (A) PRACTICANTE:

Apellidos y nombres Casique Linares Carlos Enrique Especialidad y semestre: Educación Física IX ciclo

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (P.A.):

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

1.1. Comprende su cuerpo 1.1.1. Afianza habilidades motrices específicas para
mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones,
demostrando coordinación en sus movimientos
1.1.2Resuelve situaciones motrices a través del
dominio y alternancia de sus lados orientándose
1. Se desenvuelve de manera en un espacio y un tiempo determinados, en
autónoma a través de su interacción con los objetos y los otros, tomando
motricidad conciencia de su cuerpo en la acción.
1.2. Se expresa corporalmente 1.2.1. Realiza técnicas de expresión motriz para la
manifestación de sus emociones en situaciones de
juego y actividad física y representa secuencias de
movimiento y gestos corporales.

SITUACIÓN DE CONTEXTO
PROPÓSITO
ENFOQUES TRANSVERSALES
● El Perú es rico por su diversidad cultural, y nuestra Institución educativa no es ajena al conocimiento y la
expresión cultural de cada uno de las regiones ya que contamos con estudiantes de diversas partes de
nuestro territorio nacional; en esta unidad nuestros adolescentes identificaran sus potencialidades mediante
el trabajo de equipos y la práctica de la gimnasia acrobática
Los estudiantes presentan un drill de la gimnasia acrobática.
El docente y los estudiantes trabajan bajo el margen del respeto , sin menospreciar ni
búsqueda de la excelencia ACTITUDES excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

● Revisar la información de la temática  Agua

● Preparar la ficha de evaluación ● Fruta
● Elegir los materiales y recursos para el trabajo de la sesión. ● colchoneta
● Seleccionar y acondicionar el espacio donde se realizará la práctica.
● Prever los materiales que se utilizará

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Recursos/Es- E
PROCESOS
MOM ACTIVIDADES trategias T V
PEDAGÓGICOS
Metodológicas A
INI Motivación El profesor saluda a los estudiantes. L
CIO El profesor motiva a los estudiantes mencionando que la clase va ser full actividad lúdica. U
oral 10
El profesor dialoga con los estudiantes acerca de las normas de convivencia, el desarrollo dentro de la clase y A
el retorno de las vacaciones. C
- Actividad orientada al propósito oral 10 I
el profesor da a conocer el tema a trabajar realizando una charla con los estudiantes acerca de la gimnasia O
acrobática y de los ejes corporales N
 “ALMA MATER DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LA AMAZONÍA PERUANA”
D.S. Nº 025-52-ED del 05-12-1952
Los estudiantes responderán a las siguientes preguntas. P
Recuperación de ¿qué tema trabajamos la clase anterior E
● oral 2
saberes previos R
● ¿Creen que podríamos relacionar la clase anterior con la clase de hoy?
 ¿Qué es para ustedes la gimnasia acrobática? M
Conflicto cognitivo oral 2 A
● ¿Podemos realizar un drill gimnástico?
Activación Corporal: N
E
● Realizamos la activación corporal utilizando el material de apoyo (colchonetas) para ello los estudiantes se Silbato N
Cronometro 6 T
ubican en una zona apropiada para hacer ejercicios de extensión y flexión de las articulaciones, además colchoneta E
trabajamos la coordinación y los ejes corporales para la actividad

DESA
RRO ● Realizamos una práctica de rotaciones hacia adelante y hacia atrás en diferentes grupos utilizando el material Silbato
LLO Actividad
de apoyo como la colchoneta para realizar el trabajo, además identificamos los ejes corporales para la Cronometro 15
N°1
ejecución de la rotación. colchoneta
GESTIÒN Y
ACOMPAÑIA
MIENTO DEL
DESARROLL
los estudiantes se ubican en un lugar apropiado para practicar la rotación hacia adelante consecutivamente
Actividad Silbato
O DE LA S
COMPETEN con tres repeticiones como mínimo de tal manera que se practique la coordinación del movimiento gimnastico 10
CIAS
N°2 Cronometro
colchoneta
Con los grupos ya formados realizamos rotaciones con impulso y altura, para ello se necesitará un estudiante Silbato
Actividad como material de apoyo para realizar la variante al trabajo a realizar. Cronometro 15
N°3
colchoneta
CIER Vuelta a la calma
RE
⮚ Los estudiantes forman un círculo y realizan la recuperación, inspiran el aire
profundamente y lo espiran lentamente. oral 3
⮚ Luego realizan el estiramiento de piernas, brazos y tronco.

⮚ Los estudiantes realizan la relajación se sientan y sueltan la pierna lentamente.

El profesor aprovecha la vuelta a la calma para realizar las preguntas de metacognición.
Reflexión sobre el ⮚ ¿Qué dificultades presentan en esta clase?
aprendizaje (Meta oral 2
cognición) ⮚ ¿Cómo superaron sus dificultades?

⮚ ¿Qué tanto les gustó la clase?

Evaluación El profesor utiliza su instrumento de evaluación: ficha de observación.
(Consolidación)
Los estudiantes practican lo aprendido en clase en su tiempo libre.
EXTENSIÓN:
1
RECREACIÓN Se dará su momento de recreación en el caso que se avance con los pasos en caso contrario no. 10
HIGIENE Los estudiantes realizan su higiene corporal para comer sus fruta y pasar a sus aulas. 4
EVALUACION:
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PRECISADO CON SUS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Realiza movimientos de rotación utilizándola colchoneta Realiza movimientos de rotación

ficha de observación
Expresa emociones al realizar la gimnasia acrobática Reconoce los ejes corporales

OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 “ALMA MATER DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LA AMAZONÍA PERUANA”
D.S. Nº 025-52-ED del 05-12-1952
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……..……………………….……….….…….……… …………………..….………….…………….

Profesor Observador de la I.E. Estudiante Practicante

…….………………………………………………
…………………………….……...……..……………………
VB° DEL DIRECTOR/SUBDIRECTOR
Profesor de Práctica del EESPP “GJSM”