República Bolivariana de Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Universidad Nacional Experimental Politécnica
De La Fuerza Armada Nacional
Carrera: Licenciatura en Educación Integral
Materia Educación para el trabajo
Núcleo: Caracas

Educación para el trabajo Unidad N 2

Profesor: Integrante:

Cinthya Leañez 22.034.172

Caracas, 26 de marzo del 2020

La Educación para el Trabajo como Eje Integrador

La educación se orienta hacia una formación integral, que permite explorar las
aptitudes y actitudes, la orientación vocacional, las habilidades, las destrezas y
motivaciones, basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su
valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida.

La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes, familiares,

estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo, y su análisis
y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica.

VISIÓN
El proposito es formar hombres y mujeres con capacidades y actitudes productivas
emprendedoras y empresariales para que puedan ejercer actividades laborales y
económicas que le permitan insertarse en el mercado laboral o generar su propio
empleo; basado en valores y principios bíblicos cristianos.

MISIÓN

Área innovadora, en un constante esfuerzo por:

· Brindar una formación integral, de calidad, propiciando el desarrollo espiritual y el
equilibrio socio-emocional, con conocimientos técnicos y científicos de vanguardia
e interesados en la preservación del medio ambiente.
· Tener un equipo de profesionales innovadores e investigadores, en constante
actualización, capacitación profesional acorde con los cambios tecnológicos y
superación personal.
· Aplicar métodos y estrategias innovadoras de acuerdo a la naturaleza del área y
acorde a los Principios Axiológicos de la Institución.
· Contar con equipos y software de tecnología actual.
· Desarrollar en el estudiante, aptitudes vocacionales, competencias laborales,
capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes
desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional,
como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su
microempresa, en el marco de una cultura emprendedora.

El área de Educación para el Trabajo en la Educación Básica Regular tiene por

finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes productivas,
emprendedoras y empresariales para ejercer actividades laborales y económicas,
capitalizando las oportunidades que brinda el mercado local, nacional y global en
el marco de una cultura exportadora y orientada hacia el logro de competencias
laborales identificadas con participación del sector productivo.

El área Educación para el Trabajo adquiere vital importancia en la formación

integral del estudiante, debido a que desarrolla capacidades y actitudes que le
permitirán lograr su auto - sostenimiento, realización personal y eficiente
desempeño en sus actividades laborales y profesionales futuras, como trabajador
dependiente o generador de su propio puesto de trabajo.

Capacidades del área:

Son capacidades de relativa complejidad, sintetizan los propósitos del Área
Educación para el Trabajo y posibilitan el desarrollo de las capacidades
fundamentales; estas son:
Gestión de procesos. Capacidad para identificar necesidades y oportunidades del
mercado, planificar los procesos de producción, controlar la calidad, comercializar
lo que se produce y evaluar la producción.

Ejecución de procesos productivos:

Capacidad para operar las herramientas ymáquinas y para realizar procesos de
transformación de materia prima, ideas yrecursos en un bien o servicio.

Comprensión y aplicación de tecnologías:

Capacidad para aplicar principioscientíficos y tecnológicos que permitan mejorar la
calidad y proporcionar valor agregado al producto.
El área educación para el trabajo, con la finalidad de explorar las aptitudes e
intereses vocacionales y desarrollar Capacidades y actitudes productivas,
empresariales y emprendedoras, organiza los contenidos en tres componentes:
- Iniciación laboral.- Tecnologías de base.- Formación ocupacional modular

EJES INTEGRADORES
En el mismo Diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano se encuentra
definido el concepto de eje integrador:
“Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las
experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los
procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes. En los
subsistemas del SEB (Sistema de Educación Bolivariana) están presentes los ejes
integradores: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC‘s) y Trabajo Liberador”.

OBJETIVOS
La nueva concepción curricular bolivariana establece el proceso de formación de
los y las estudiantes en el que los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes
y virtudes se alcanzan mediante la actividad y la comunicación, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad, en una sociedad auténticamente democrática, basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en
los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la
identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal.

TRABAJO LIBERADOR

La escuela, a partir de experiencias de aprendizaje en colectivo relacionadas con

el contexto histórico social, debe promover el vínculo entre la teoría y la práctica,
desde una perspectiva social que permita contribuir en la formación de una nueva
visión del trabajo, entendido como elemento significador de todos y todas, y como
forma de trascender al plano social. De allí que, además se busque revertir la
concepción del hombre y la mujer como mercancía, expresada en el consumismo
y en la necesidad de acumulación; por una concepción que parta de la
autorrealización del ser humano, como expresión de creatividad y talento.

En este contexto, debe existir una unión indisoluble entre la educación y el trabajo,
como una dimensión plenamente humana que los lleve a reflejar desde la praxis el
modelo de sociedad productiva y solidaria plasmado en la CRBV.

EL TRABAJO LIBERADOR, EN EL SISTEMA EDUCATIVO

BOLIVARIANO.
Una de las finalidades de la educación bolivariana es formar niños con actitud
reflexiva, crítica e independiente, con elevado interés por la actividad científica,
humanista y artística; con una conciencia que les permita comprender, confrontar
y verificar su realidad por sí mismos; que aprendan desde el entorno, para que
sean cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables de su actuación
en la escuela, familia y comunidad.

Es por ello que, en el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano

(Septiembre de 2007) se presenta el Trabajo Liberador como unos de los ejes
integradores, el cual debe ser considerado en todo el proceso educativo para
fomentar en los estudiantes, valores, actitudes y virtudes.

El Trabajo liberador en el diseño curricular es concebido de la siguiente

manera:

La escuela, a partir de experiencias de aprendizaje en colectivo relacionadas con

el contexto histórico social, debe promover el vínculo entre la teoría y la práctica,
desde una perspectiva social que permita contribuir en la formación de una nueva
visión del trabajo, entendido como elemento dignificador de todos y como forma de
trascender al plano social. De allí que, además se busque revertir la concepción
del hombre y la mujer como mercancía, expresada en el consumismo y en la
necesidad de acumulación; por una concepción que parta de la autorrealización
del ser humano, como expresión de creatividad y talento.
En este contexto, debe existir una unión indisoluble entre la educación y el trabajo,
como una dimensión plenamente humana que los lleve a reflejar desde la praxis el
modelo de sociedad productiva y solidaria plasmado en la CRBV.

Autor Publicado por Prof. Edgar Rojas

Fundamentación

Fundamento es el principio o cimiento sobre el que se apoya y se desarrolla una

cosa. Puede tratarse de la base literal y material de una construcción o
del sustento simbólico de algo. Por ejemplo: “El respeto por el compañero y por el
rival es el fundamento del éxito de este equipo”, “No voy a apoyar una candidatura
que no tiene ningún fundamento”, “El edificio tiene falencias desde su
fundamento”.

Cuando se habla además de cualquiera de las diversas disciplinas deportivas

existentes, es habitual que se recurra al uso del término fundamento. Y es que se
emplea con el claro propósito de dejar constancia de los pilares y reglas que tiene
cada una de aquellas. Así, se habla de los fundamentos del fútbol, del baloncesto
o del hockey sobre hielo, por ejemplo.

El concepto se utiliza para nombrar al motivo o razón con que se pretende

asegurar o afianzar algo. Un fundamento, en este sentido, actúa como
un argumento: “El empresario tomó los altos costos de producción en la ciudad
como fundamento para trasladar la fábrica a otra provincia”, “No encuentro ningún
fundamento que justifique una decisión de este tipo”.

Fundamento también puede ser la formalidad o la seriedad de un individuo: “Es un

chico agradable, pero no tiene fundamento”, “Sin fundamento no puedes triunfar
en el mundo profesional”.

Además de todo lo expuesto, tendríamos que subrayar la existencia de una obra

que lleva por título “Fundamento de Esperanto”. En el año 1905 fue cuando se
publicó aquella, que está realizada por el polaco L. L. Zamenhof y que viene a ser
un análisis profundo del citado idioma que él creó con el claro propósito de que
pudiera convertirse en una lengua universal. En concreto, el trabajo se encuentra
compuesto por un prólogo, ejercicios, un diccionario y también gramática.

Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2011. Actualizado: 2014

Conceptual

Se llama mapa conceptual a una técnica que consiste en representar el

conocimiento a través de un gráfico. Los mapas conceptuales son redes que
relacionan diversos conceptos, graficados como nodos. Los enlaces entre ellos
son las relaciones que existen entre los conceptos.

Gracias al uso de un mapa conceptual es posible brindar a un grupo de

estudiantes una sinopsis de un tema dado. Uno de los principales problemas del
sistema educativo tradicional es que se proponen textos para su memorización, en
lugar de conceptos que puedan ser interiorizados con las herramientas de cada
uno.

Mientras que la oración «Cuando el agua en estado líquido alcanza los 0°

centígrados pasa a su estado sólido» no da lugar a la improvisación, un mapa
conceptual en el cual se relacionen «estado líquido», «0°» y «estado sólido» con
flechas permiten que cada persona interiorice el fenómeno con sus propias
palabras. Memorizar las líneas de un libro es difícil, pero posible con un cierto
grado de dedicación, aunque si el contenido no nos interesa probablemente no lo
entendamos ni lo retengamos a largo plazo; un mapa conceptual, por otra parte,
nos invita a entender antes de memorizar, ya que las conexiones debemos
crearlas nosotros mismos.

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2016. Actualizado: 2018
Ideológico

La ideología es el conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el

pensamiento de una persona, una colectividad o una época. También se trata de
la doctrina filosófica centrada en el estudio del origen de las ideas.

La ideología tiende a conservar o a transformar el sistema social, económico,

político o cultural existente. Cuenta con dos características principales: se trata de
una representación de la sociedad y presenta un programa político. Es decir,
reflexiona sobre cómo actúa la sociedad en su conjunto y, en base a eso, elabora
un plan de acción para acercarse a lo que considera como la sociedad ideal.

Muchas son las ideologías políticas que han existido a lo largo de la historia, no
obstante, entre las más importantes o que más huella han dejado podemos
destacar las siguientes:

Fascismo. En la idea de la nación por encima del individuo, la obediencia de las

masas, la concentración del poder en un individuo que ejerce como líder y en el
machismo (el hombre a trabajar y la mujer a ejercer como ama de casa) se
sustenta esta ideología.

Nacionalismo. La nación como referente de identidad de un territorio completo es

la principal seña definitoria de esta clase de ideología que puede ser de muy
diverso tipo: económica, religiosa, étnica…

Liberalismo. Esta ideología política se puede definir como aquella que apuesta de
manera contundente por lo que es la división de poderes del Estado, la
democracia representativa, los derechos individuales de los ciudadanos y el
estado de derecho. Sin olvidar tampoco lo que es la tolerancia religiosa, la
igualdad entre personas y el derecho a la propiedad privada.

El anarquismo, el conservadurismo, el feminismo, el capitalismo, el comunitarismo

o el ecologismo son otras de las ideologías que han adquirido más peso y
presencia en el mundo.

Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2008. Actualizado: 2008
Fisiológico 

Es un adjetivo que indica que algo es perteneciente o relativo a la Fisiología. Esta

palabra indica, por lo tanto, que algo está relacionado con el funcionamiento
biológico de los seres vivos.

Deriva de la palabra 'Fisiología', formada con los términos griegos φυσις (physis,

'naturaleza') y λογος (logos, 'conocimiento', 'estudio') y el sufijo '-ico', que forma
adjetivos que indican relación, propiedad o pertenencia.

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2010. Actualizado: 2016

Político

La política es una actividad orientada en forma ideológica a la toma de decisiones

de un grupo para alcanzar ciertos objetivos. También puede definirse como una
manera de ejercer el poder con la intención de resolver o minimizar el choque
entre los intereses encontrados que se producen dentro de una sociedad. La
utilización del término ganó popularidad en el siglo V A.C.,
cuando Aristóteles desarrolló su obra titulada justamente “Política”.
El término proviene de la palabra griega polis, cuyo significado hace alusión a las
ciudades griegas que formaba los estados donde el gobierno era parcialmente
democrático. Cabe señalar que es en esta cultura donde intenta formalizarse esta
necesidad humana de organizar la vida social y los gobiernos desde tiempos
ancestrales.

La disciplina encargada del estudio de las actividades políticas se

denomina ciencia política, los profesionales en esta ciencia reciben el mote de
politólogos y las personas que ocupan cargos profesionales a cargo del Estado o
aspiran a ellos se definen como políticos.

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012