Lista de por sección de los estudiante que necesita el Material si

se puede imprimir para los demás sería mucho mejor

CRISELDA YULIANA ARGUELLO PEREZ 7-1 no tiene 1

KARINA TATIANA DÁVILA OBANDO 7-1 no tiene 1
DANIEL FABRICIO LOPEZ IBARRA 7-1 no tiene 1
ANDERSON FABIAN MORA TORRES 7-1 no tiene 1
4
KEYCHEL KARINA CASTILLO CASTILLO 7-2 no tiene 1
JOSE JULIAN GAMBOA ARGUELLO 7-2 no tiene 1
ANGELA MARIA MADRIGAL AGUIRRE 7-2 no tiene 1
LIDIER JOSE OCAMPO LORIA 7-2 no tiene 1
OSCAR FABIAN POTOY ESQUIVEL 7-2 no tiene 1
MAURICIO TORRES BERMUDEZ 7-2 no tiene 1
FERNANDO JOSE TORRES RUIZ 7-2 no tiene 1
7
DERING JAFET ACHIO MARIN 7-3 no tiene 1
JAHUDARY ESNEY BELTRAN MARTINEZ 7-3 no tiene 1
YOKSSAN STEVEN GONZALEZ ALVARADO 7-3 no tiene 1
ELIER DAVID GONZÁLEZ RIVAS 7-3 no tiene 1
GREGORIO LOPEZ CASTILLO
DOMINGO 7-3 no tiene 1
YIXSI VANESSA MENDEZ ESPINOZA 7-3 no tiene 1
HUGO YERALDO MENDEZ MENDEZ 7-3 no tiene 1
WILSON MENDEZ SAENZ 7-3 no tiene 1
YERLING CLARISA PEREZ ELIZONDO 7-3 no tiene 1
KENNETH FABIAN RUIZ HERNANDEZ 7-3 no tiene 1
10
Material de Artes Plásticas
Profesor a Cargo: Tobías Borbón Vásquez
Medio de contacto: 85911296, WhatsApp, tobiasbv@hotmail.es y
Facebook: Tobías Borbón Vásquez

Guía de trabajo autónomo (plantilla)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin
necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo Colonia Puntarenas

Educador/a: Tobías Borbón Vásquez
Nivel: Sétimo
Asignatura: Artes Plásticas

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o Hojas blancas o recicladas, borrador, lápiz de

recursos que voy a grafito o lápices de color.
necesitar
Condiciones que El lugar debe ser iluminado y ventilado, que tenga
debe tener el lugar espacio para la movilización.
donde voy a
trabajar
Tiempo en que se 120 minutos
espera que realice
la guía
 2. Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones  Preparo el espacio para el desarrollo de la
actividad
 Quito objetos que me puedan desviar la atención
 Realizo la actividad
 Realizo la autoevaluación.
Reviso el siguiente enlace:
Actividad https://issuu.com/parramon/docs/9788434237421

Preguntas para
Conceptos de arte y belleza: Buscar un objeto y una
reflexionar y
responder forma natural. Se podría trabajar con piedras, conchas
u objetos artificiales que se asemejen a esa forma.
Explorar los diferentes conceptos involucrados, como
belleza, naturaleza y su relación con el concepto de
arte. Se recomiendan actividades que involucren los
elementos y su concepto, por ejemplo, dibujarlos
primero como un conjunto, encontrar un mejor ángulo
mediante el visado. También se podría calcar con papel
transparente, los contornos de las formas de la
naturaleza seleccionadas. Ello con la intención de iniciar
estudios de perspectiva, proporción y simetría, así como
ejercitar el brazo en los trazos que fundamentan la
calidad de línea que determina la obra del artista.
Podría incluirse la relación de la naturaleza y el sonido a
través de la materialización visual de éste, como textura,
volumen superficies, profundidad, luz. Comparar
también los conceptos de belleza, naturaleza,
proporción con el color de los bosques, las paletas de
color, la textura de las plantas, las estaciones, la
transparencia del agua, la neblina, el paisaje nuboso,
sensaciones de frío y calor, movimiento del bosque, de
 los árboles, como captar el movimiento, el ritmo y la
simetría de la naturaleza a través de formas y armonías.

Reflexiono:
¿Los dibujos realizados se asemejan o no a los modelos?
¿Utilicé las técnicas como nos enseñó el docente?
¿Me gusta el resultado? ¿Lo puedo mejorar? ¿Prefiero
realizarlo nuevamente?

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase

Indicaciones Una vez realizada la actividad:
 Valoro los resultados.
 Realizo la autoevaluación
 Reflexiono sobre los resultados de la actividad

Indicaciones o  ¿Leí las indicaciones de la actividad?

preguntas para  ¿El proceso realizado se realizó de manera
auto regularse y idéntica a la manera en que se realizó en la
evaluarse clase o, al trabajar de manera autónoma, le
introduje cambios?
 ¿Disfruto de la actividad de dibujar y
expresarme?
 ¿Qué resultados obtuve?
 ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé
ahora?
 ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
 ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que
aprendí?
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Revisé el enlace sugerido?

¿Desarrollé la actividad tal como fue propuesta?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué

hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Observé mi trabajo para saber si lo realizado responde a lo
planteado en la actividad?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue

realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
 Artes
Plásticas

7º año
I Trimestre
 Folleto creado por: Prof. Tobías Borbón Vásquez

Mímesis
1 Realice el dibujo de laen el cuadro
. Debe
ección N° 2 EJERCICIO:

Conceptos importantes:
Lección N° 3
Según lo visto en clase, ¿cuál es el título de cada concepto?, escríbalo
según corresponda.

 ______________: Es entendido generalmente como cualquier actividad o

producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa,
mediante la cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo,
mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros . El arte es un
componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y
sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a
lo largo del espacio y el tiempo.

 ______________: En su sentido más amplio, es equivalente al mundo natural,

universo físico, mundo material o universo material. El término "naturaleza" hace
referencia a los fenómenos del mundo físico, y también a la vida en general.
 _______________: Está asociada a la hermosura. Se trata de una apreciación
subjetiva: lo que es bello para una persona, puede no serlo para otra. Sin embargo, se
conoce como canon de belleza a ciertas características que la sociedad en general
considera como atractivas, deseables y bonitas. La concepción de belleza puede variar
entre distintas culturas y cambiar con los años. La belleza produce un placer que
proviene de las manifestaciones sensoriales y que puede sentirse por la vista (por
ejemplo, con una persona que es considerada atractiva desde el punto de vista físico)
o el oído (al escuchar una voz o una música agradable). El olfato, el gusto y el tacto, en
cambio, no están relacionados con la belleza.
 _______________: En el arte pre-moderno, se refiere a la ley de la naturaleza
que explica la correspondencia de tamaño entre las partes de la forma humana,
animal, vegetal o mineral. Principio de composición y de encaje de los elementos
figurativos en una superficie, objeto o espacio que responde a las leyes de la naturaleza
 y la percepción. Constituye un sistema de relaciones y escalas que se realiza en el
proceso del dibujo.
 ________________: Principio de la naturaleza aplicado a las artes plásticas y
visuales que hace alusión a la relación de los elementos visuales en una composición
figurativa. De acuerdo con este principio, el eje axial en el centro de ella establece una
división igualitaria de las masas formales, tonales, cromáticas y texturales. Es una
técnica de comunicación visual que busca el equilibrio, como en una balanza.
 ________________: Es asimétrica cuando el peso visual de los elementos de la
imagen se reparte de modo desigual con respecto a uno de los ejes principales,
verticales u horizontales. La asimetría respecto al eje horizontal o a una diagonal es lo
más frecuente. La asimetría al romper la formalidad estática y convencional del centro,
representa la alternativa más inmediata de crear un efecto dinámico en la
composición.
 ______________: Se denomina a la imitación de la naturaleza como fin esencial
del arte. Es un vocablo latino (mimēsis) que deriva del griego (μίμησις, mímesis) y se
traduce como "imitación".

Realice los siguientes ejercicios:

1. Busque las siguientes palabras:
Arte, Mímesis, Naturaleza, Belleza, Proporción,
Simetría y Asimetría
2. ¿Ver y observar es lo mismo? Encuentre las 7 diferencias
Trabajo Extra-Clase: Valor 5% Fecha de revisión: La siguiente
lección
 Represente por medio de recortes o dibujos, los 7 conceptos vistos en clase. Recuerde
tener presente la Calidad estética: no sucio, ni arrugado, ni manchado.

Cada uno de los aspectos se evaluará de acuerdo a la siguiente tabla:

3pts: Excelente: Realiza correctamente los que se le solicita.

2pts: Muy Bueno: Realiza parcialmente lo que se le solicita.

1pt: Debe mejorar: No realizó lo que se le solicitó.

Aspecto por evaluar Puntos Obtenidos

Representa todos los conceptos
Ilustra correctamente todos los conceptos
Calidad Estética: No sucio,
manchado, ni arrugado

Total
 Degradación del Lección N°
color 4

Es la transición de un color sólido cualquiera hacia un tono más claro teniendo una

evalución suave y progresiva de este o bien entre dos o más colores.

EJERCICIO
:1
1. Realice en los siguientes cuadros degradación utilizando el lápiz de dibujo número 4B,
6B o y con los lápiz de colores usando solamente un lápiz de color a su gusto
1. Realice en los siguientes cuadros degradación utilizando el lápiz de dibujo número 4B,
6B o y con los lápiz de colores usando solamente dos lápiz de color Ejemplo: Negro +
azul, Negro + Rojo, Negro + Verde
2. Realice en los siguientes cuadros degradación utilizando el lápiz de dibujo número 4B,
6B o y con los lápiz de colores usando solamente tres lápiz de color Ejemplo: Negro +
azul y Celeste, Negro + Rojo y Naranja, Negro + Verde musgo y Verde Medio
3. Realice en los siguientes cuadros degradación utilizando el lápiz de dibujo número 4B,
6B o y con los lápiz de colores usando solamente cuatro lápiz de color Ejemplo: Negro
+ Morado + azul y Celeste, Negro + Rojo + Naranja + Naranja Medio, Negro + Verde
musgo + Verde Medio + Verde Limón
1. Realice en los siguientes cuadros degradación utilizando el lápiz de dibujo número 4B,
6B o y con los lápiz de colores usando solamente cinco lápiz de color Ejemplo: Negro
+ Morado + azul + Celeste + Verde Limón, Negro + Rojo + Naranja + Naranja Medio +
Amarillo, Negro + Verde musgo + Verde Medio + Verde Limón + Amarillo
4. Elija una hoja de una planta, pegue la mitad de esta en el cuadro,
observe la hoja y dibuje el otro lado de la misma. Y luego que haya
dibujado la otra mitad pinte el fondo con un mínimo de 5 colores a
su gusto usando la misma técnica anterior y pinte la hoja usando 3
colores
¿Qué es visar en un dibujo?
Lección N° 5

Visar es trasladar medidas de un objeto a un dibujo manual o

digital, ayudando a que sus proporciones sean correctas y su
resultado sea más realista. Para hacerlo es de costumbre ayudarse
por un lápiz.

RECUERDE:

o Coloca el lápiz recto, no lo inclines. Midiendo ángulos no es tan importante

como tomando medidas de tamaño, pero no cojas ese mal vicio y cuando te
enseñe a medir tendrás mucho terreno ganado. o Para medir ten siempre el
brazo bien estirado, así tus medidas tendrán siempre un punto de referencia
constante, de nuevo es más importante para medir tamaños que ángulos, pero
ve ya haciéndolo bien.
o Cierra un ojo, no puedes mirar con los dos ojos a través de lápiz y medir sin que
te dé un buen dolor de cabeza. Es indiferente el ojo que elijas cerrar, no te
preocupes por eso.
o Mantén más o menos la misma postura para dibujar, si vas echándote para
adelante, hacia atrás las medidas saldrán mal.
o Coloca el objeto a una distancia en la que puedas trabajar con comodidad
teniendo el brazo estirado, si lo pones demasiado cerca no podrás medirlo bien
EJERCICIO:
1. Realice el dibujo que la profesora le indique, o coloque un objeto sobre una mesa
o en el piso poniendo en práctica la técnica de Visado.
2. Realice el dibujo que la profesora le indique, o coloque dos objeto sobre una mesa
o en el piso poniendo en práctica la técnica de Visado.
3. Realice el dibujo que la profesora le indique, o coloque tres objeto sobre una mesa
o en el piso poniendo en práctica la técnica de Visado.
4. Realice el dibujo que la profesora le indique, o coloque cuatro objeto sobre una
mesa o en el piso poniendo en práctica la técnica de Visado.
5. Realice el dibujo que la profesora le indique, o coloque cinco objeto sobre una
mesa o en el piso poniendo en práctica la técnica de Visado.
EJERCICIO:
Lección N° 6
1. Realice el dibujo que la profesora le indique, utilizando la técnica de Visado coloque
sobre la mesa unas 3 frutas, 1 botellas, 1 tela luego ponga en práctica la técnica de
visado y degradación del color en una hoja en blanco tamaño carta.
 EJERCICIO:
Lección N° 7
1. Relacione el concepto con
la imagen que le ilustra

Es el elemento más sencillo de todos. Juntos o

separados producen sensaciones distintas;
tienen formas diferentes.

El mundo es de colores, donde hay luz, hay

color. La percepción de la forma, profundidad o
claroscuro está estrechamente ligada a la
percepción de los colores. El color es un atributo
que percibimos de los objetos cuando hay luz.
Esto significa que nuestros ojos reaccionan a la
incidencia de la energía y no a la materia en sí.

La textura determina la apariencia de un objeto.

Es una característica de cada cosa que nos
rodea. Diferentes tipos de textura:

Táctil: Se percibe a través del tacto

Visual: Se percibe a través de la vista

Natural: Creada por Dios

Artificial: Creada por el Hombre

La mayoría de las cosas existentes poseen una forma que las
diferencia de las demás; la forma es el elemento base de la
expresión gráfica, con ella podemos describir lo que nos rodea, ya
sea en el plano o en el volumen

Es una extensión de puntos unidos

milimétricamente; con ellas se puede realizar trazados de dibujos de
formas cerradas; también puede emplearse para lograr una gran
variedad de tramas y texturas

2. Realice en los siguientes cuadros dos texturas naturales

diferentes, la cual encuentre en el entorno del colegio o en
su casa, según se le indica a continuación.
Blanco y negro
A color