Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas PRIMER

Nivel

Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público ÁREA
y derecho humano a lo largo de la vida. Lengua y Literatura
y sus Tecnologías

Fecha :

DISCIPLINA : Lengua y Literatura Castellana.

EJE TEMÁTICO : Comprensión oral.

CAPACIDAD : Aplicar estrategias que faciliten la comprensión de textos orales: tomar notas

de las ideas o palabras claves, elaborar resúmenes, síntesis.

TEMA : Comprensión oral y expresión escrita.

INDICADORES : - Reconocer las características de los textos orales.

- Utilizar los recursos propios de la tipología.

- Emplear la cohesión, coherencia y objetividad para la redacción de

resúmenes, síntesis, etc.

Exploración de saberes

LEO ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO

1. La leyenda del pitogüé

Para La leyenda
Trabajo quesolocuenta
trabajo Valoro lo el origen
Expresamos del pitogüé, indica que éste pájaro era humano y en su anterior exis-
saber mas en grupo aprendido nuestras
ideas

tencia ejercía las funciones de comadrona o sea la de partera. De ahí su experiencia y conocimiento con

respecto a las mujeres embarazadas, ya que éste pájaro anuncia el encargo antes de que la propia interesada

esté segura de su estado.

La misma leyenda asegura que por lo mismo el pitogüé lleva una vincha blanca que le rodea la cabeza,

como herencia y símbolo de su antigua profesión.

La realidad es que el canto insistente del pitogüé siempre es motivo de zozobra para las madres de hijas

de solteras y de extrema confusión en el rostro de las mujeres en estado de merecer.

La leyenda del pitogüé y su relación con el futuro nacimiento data de época inmemorial y en las tribus

indígenas de nuestro continente, su canto era feliz augurio para las mozas, por la próxima e inminente lle-

gada de un nuevo miembro de la familia que pondría una sonrisa de niño en las pupilas de una madre feliz.

Según algunos comentarios nuestra gente festeja y a veces condena su indiscreción llamándolo pitogüé

juru mbyhi (pitogüé delatador). Y nada raro es que alguna aventura amorosa hasta entonces desconocida o
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ignorada por todos, sea conocida por la indiscreción de este pequeño pero extraño ser clarividente.

También se cuenta que cuando los pitogüés acuden en bandadas rodeando determinada casa y rompen el si-

lencio con su canto, anuncian el próximo enlace de unos de los miembros de la familia. (Wordpress, 2012).

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO AL TEXTO

a) ¿Qué profesión tenía el pitogüé antes de convertirse en un pájaro?

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b) ¿Qué noticias trae según esta leyenda?

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c) ¿Conocías la leyenda?

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Me informo

Características de los textos orales:

- Interacción e intercambio de papeles entre emisor y receptor.

Para
- Uso de
Trabajo
la comunicación
trabajo solo Valoro lo
no verbal: tono, volumen y gestos.
Expresamos
saber mas en grupo aprendido nuestras
ideas
- Diferentes funciones del lenguaje: referencial (transmitir información), apelativa (llamar o mover

al receptor), expresiva (comunicar los sentidos) y fática (mantener el contacto).

- Predominio de la estructura o sintaxis sencilla y clara.

Textos espontáneos:

- Sin preparación, las ideas y los temas fluyen de manera libre.

- Predomina el registro coloquial: palabras sencillas, frases breves o incompletas.

- Mucho lenguaje no verbal: expresividad, gestos, movimientos, uso de diminutivos, palabras mal-

sonantes.

- Uso de la función apelativa del lenguaje llamando la atención del interlocutor.

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Textos planificados:

- Ideas ordenadas con preparación o esquema previo: el tema, la finalidad.

- Predominio del registro culto: expresión cuidada y léxico preciso.

- Uso comedido del lenguaje no verbal, evitando exageraciones y respetando las formas de cortesía.

- Predominio de la función referencial: transmitir información clara y argumentada

(slides, s.f.).

Trabajo solo
ACTIVIDADES
Trabajo trabajo solo Valoro lo Expresamos
en grupo 1. Atendiendo
aprendido lanuestras
tipología del texto leído, ¿Cuál es intención comunicativa del mismo? Literario,
ideas

informativo, científico, argumentativo o humorístico. Justifico mi respuesta. (1 punto)

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2. Observo algún programa de televisión y escribo si reúne las características de un texto oral. (1

punto)

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3. Describo qué función del lenguaje utilizaba dicho programa: referencial, apelativa, expresiva y

fática. Justifico mi respuesta. (1 punto)

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4. A partir del programa observado, marco con una X si reúne las características de un texto oral

espontáneo o texto oral planificado. (2 puntos)

Textos espontáneos:

- Sin preparación, las ideas y los temas fluyen de manera libre.

- Predomina el registro coloquial: palabras sencillas, frases breves o incompletas.

- Mucho lenguaje no verbal: expresividad, gestos, movimientos, uso de diminutivos, palabras mal-

sonantes.

- Uso de la función apelativa del lenguaje llamando la atención del interlocutor.

Textos planificados:

- Ideas ordenadas con preparación o esquema previo: el tema, la finalidad.

- Predominio del registro culto: expresión cuidada y léxico preciso.

- Uso comedido del lenguaje no verbal, evitando exageraciones y respetando las formas de corte-

sía.

- Predominio de la función referencial: transmitir información clara y argumentada.

(slides, s.f.).

5. Describo el programa observado. (4 puntos)

Nombre del programa: ______________________________________________________________

Tipo de programa:__________________________________________________________________

Tema tratado:______________________________________________________________________

Qué aprendí del programa:____________________________________________________________