FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS CÓDIGO:

200612

Nombre de la Unidad

Presentado a:

XXXXX XXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX

Tutor

Entregado por: Nombres y

Apellidos

Número de identificación: XXXXX

Grupo: 200612 _XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD PROGRAMA

ACADÉMICO AL QUE SE MATRICULÓ

ESCUELA EN LA CUAL PERTENECE FECHA

CIUDAD

1
 INTRODUCCIÓN

Entendiendo que el álgebra es una extensión de la aritmética en la cual

se desconoce el valor de una de las cantidades con las que se opera, as estructuras relacionadas y

cantidades; en este orden de ideas este ejercicio académico permite al estudiante, resolver problemas

apoyados en una plataforma en línea, que busca, o mejor, permite la interacción, docente, programa,

estudiante para ampliar su conocimiento en esta

unidad, programática

2
 GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚ BRICA DE
EVALUACIÓ N – TAREA 2 -
Álgebra Simbólica

ANEXO 3 - PLANTILLA DE PRESENTACIÓ N

TAREA 2

A continuación, se presenta el formato a través del cual presentará el

desarrollo de la tarea 2.

TABLE. 1 LAST DIGIT OF

DOCUMENT
1. Full name student 2. Last digit of your ID
Keira Juliana 1

Actividades para desarrollar

Ejercicios propuestos.

EJERCICIO 1: INTRODUCCIÓ N AL Á LGEBRA

El estudiante describe los elementos básicos de álgebra identificando los monomios y polinomios
con sus respectivos coeficientes y grado absoluto, que se encuentra en la Tabla 2, también debe
comprender el lenguaje común y expresarlo en un lenguaje algebraico en la Tabla 3.

3
EJERCICIOS PROPUESTOS
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento
de identidad. Aquí debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones. Recuerda que no está permitido escanear y/o
tomar fotografías a hojas del cuaderno con del procedimiento realizado a mano.

Tabla 2 Polinomios y sus partes (Tabla principal)

1. Nombre y 2. Último 3. Ejercicios 4. Coefici 5. Grado 6. Grado 7. Parte

dígito de su para ente Absoluto relativo
Apellido documento desarrollar literal
de identidad

Keira 1 131𝑥2y3 + 131 131𝑥2y3 5 𝑥2y3

4x+2xy
= 2+3 = 5
x
4
xy
2 4x = 1

2xy = 2

4
 −21𝑥𝑦2𝑚3 21 −21𝑥𝑦2𝑚3 11 𝑥𝑦2𝑚3
+ 5𝑚2𝑧3 =1+1+3=4
𝑚2𝑧3
− 𝑥2𝑦3𝑚6 5
5𝑚2𝑧3
=2+3=5
𝑥2𝑦3𝑚6
1

𝑥2𝑦3𝑚6
= 2 + 3 + 6 = 11

Tabla 3 Lenguaje común a un lenguaje algebraico y del lenguaje algebraico al lenguaje

común (Tabla principal)

1. Nombre y 2. Último dígito 3. Lenguaje 4. Lenguaje

Apellido de su común algebraico
documento
de identidad

Keira Juliana 1 La edad de una

persona dentro X + 41

de 41 años
La cuarta parte y
2
−51
de un número 4
elevado al
cuadrado
disminuido en
51
el resultado de tomar un (𝑥 + 21)³
número, sumarle 21, y
luego multiplicar ese
resultado por sí mismo

5
dos veces más

Cuarenta y uno 41 + 5m
más cinco veces M

6
7
Tabla 6 Operaciones con polinomios, factorización y productos notables (Tabla
Principal)

1. Nombre 2. Último 3. Resolver Operaciones con polinomios,

y Factorización, y productos notables
dígito
Apellido
de su
docume
nto de
identida
d

Keira 1
1. Dados los siguientes
polinomios Si 𝑃 = 4𝑥2 + 9𝑥 –
71
𝑄 = 21𝑥2 – 3𝑥 + 26
𝑅 = 𝑥–6

De acuerdo con los polinomios

anteriores determinar las siguientes
operaciones:

a) (𝑃 − 𝑅) + 𝑄
b) 𝑃∙ 𝑄
c) 𝑄 ÷ 𝑅

2. Factorice la siguiente expresión e

indique el nombre del caso de
factorización que usó: Solo resolver el
ejercicio que corresponde a su último dígito de
documento de identidad.

8
 Tabla 7. Casos de factorización

1. Último 2. Ejercicio
dígito

0 10𝑏 + 30𝑎𝑏2

1 𝑥2 – 5𝑥 + 6
2 6𝑥2 + 𝑥 − 15

3 (2𝑥)3 + (3𝑥)3

4 10𝑎2 + 5𝑎 + 15𝑎3 + 2𝑎2

5 4𝑥2 + 50𝑦 − 20𝑥𝑦

6 𝑎𝑝 + 𝑎𝑥 − 2𝑏𝑥 − 2𝑏𝑝

7 25𝑥4𝑦2 − 64𝑤10𝑧14

8 𝑥4 + 11𝑥2 + 28

9 5𝑎2 − 15𝑎𝑏 − 10 𝑎𝑐

9
 3. Construya una situación problema por
cada una de las figuras dadas, donde se
aplique productos notables:

Tabla 8. Productos notables

1. Figura 2. Problema 3. Solución

𝒙 + 𝟐1
Ilustración 1.
Cuadrado

21

3𝑥 + 41
Ilustración 2.
Rectángulo

Desarrollo

 (P – R) + Q
P - R:

P – R = 4 x 2 + 9z – 71) – ( x – 6)
P – R = 4 x 2 + 9x – 71 – x + 6
P – R = 4 x 2 + 8z - 65

10
Ahora sumemos Q a P - R:

(P – R) + Q = ( 4 x 2+ 8Z – 65) + ( 21 x 2 – 3x + 26)

(P – R) + Q = 4 x 2 + 8x – 65 + 21 x 2 – 3x + 26

(P – R) + Q = (4 x 2 + 21 x 2) + (8x – 3x) + ( -65 + 26)

(P – R) + Q = 25 x 2 + 5x – 39

Por lo tanto (P – R) + Q = 25 x 2 + 5x – 39

 𝑃 ∙ 𝑄:

Multiplicando termino por termino:

4 x 2∗( 21 x 2 ) +4 x 2∗(−3 x ) + 4 x 2∗( 26 )+ 9 z∗( 21 x 2 ) + 9 z∗(−3 x ) + 9 x∗¿26) – 71 * (21
2
x ¿−71∗(−3 x )−71∗(26)

Simplicando cada termino:

P * Q = 84 x 4 - 12 x 3 + 104 x 2 + 27 x 2 + 234x - 1491 x 2 + 213x + 1846

Combinando términos semejantes:

11
P * Q = 84 x 4 + (189 z 3 - 12 z 3 ¿+ ¿ 104 z 2 - 27 x 2 - 1491 z 2) + (234x + 213x) +
1846

P * Q = 84 x 4 + 177 x 3 - 1414 z 2 + 447x + 1846

Por lo tanto, el producto de los polinomios P y Q es: 84 x 4 + 177 x 3 - 1414 z 2 +

447x + 1846

 𝑄÷𝑅
2
21 x +3 x+ 26
−6 x −6

+ −24 x +26
2
21 x +3 x+ 26 −7 x
=
−6 x −6 2 −6 x−6

−24 x +26 −24 x +26 50

= −6 x−6 : −6 x−6
=4+
−6 x−6

−7 x 50
= 2
+4 – −6 x−6

7x 25
2
+4 – 3(x +1)

12
  Factorizar:
𝑥2 – 5𝑥 + 6

= ( x 2 – 2x) + (3x + 6)

Factorizar x de x – 2x: x(x-2)

2

Factorizar -3 de

= -3x + 6: -3 (x – 2)

= X (X – 2) – 3 (X-2)

= ( x – 2) (x – 3)

3.

Problema:
 Cuadrado de la suma (a + b 2) = a 2 + 2ab + b2
Supongamos que estamos construyendo un cuadro cuya longitud de un lado está
representada por x+ 21, x+21 metros. Queremos encontrar el área de este cuadro. Si
sabemos que
x representa la longitud original de un lado del cuadro, ¿cómo podemos expresar el
área del cuadro en términos de x?

13
Solucion:
Situacion problema:
El área de un cuadrado se calcula multiplicando la longitud de un lado por sí misma.
Entonces, el área del cuadrado sera (x +21¿2. Aplicando el cuadrado de la suma,
expandimos esta expresion.

A = (x +21¿2 = x 2 + 2 ° x ° 21 + 212

Finalmente, simplificamos y obtenemos una expresion para el area del cuadrado en

terminos de x:
R//
A= x 2+ 42 x+ 441

14
  Producto de la suma por la diferencia: (A + B) (A – B) = a 2 - b 2

Supongamos que tenemos un rectángulo cuyo largo mide 3x + 41 metros y cuya altura
mide 21 metros. Queremos encontrar la diferencia entre el área de este rectángulo y el área
de un rectángulo más pequeño que se puede formar dentro del primero, dejando un borde
uniforme alrededor del rectángulo más pequeño. Si X representa la proporción de
crecimiento o disminución del largo del rectángulo, ¿cómo podemos expresar esta
diferencia en términos de x?

Solución:
La diferencia entre el área del rectángulo grande y el área del rectángulo más pequeño se
puede expresar como el producto de la suma por la diferencia. Entonces, la diferencia será
(3x + 41) x 21 – (21) x (3x). Utilizamos el producto de la suma por la diferencia para
expandir (3x + 41) x 21:

D = (3x + 41 + 21) (3x + 41 – 21)

Simplificando, obtenemos una expresion para la diferencia en terminos de X

D = (3x +62) (3x + 20)

D = (3 x ¿¿ 2 + 62(3x) + 20(3x) + 62 x 20

D = 9 x 2 +186x + 60x 1240

D = 9 x 2+ 246 x+1240

15
EJERCICIO 3. FUNCIONES Y SUS TIPOS DE REPRESENTACIÓ N.
Para el desarrollo de esta tarea, el estudiante entrega el procedimiento
y solución de las ecuaciones lineales, cuadráticas y Polinómicas, y utiliza
el software GeoGebra como herramienta de apoyo para el proceso de
representación gráfica.
Sigue las siguientes orientaciones para el desarrollo del ejercicio:

PASO 1.
Proponer 3 tipos de funciones. Cada estudiante propondrá una expresión de función
lineal, función cuadrática y una función polinómica. En cada una de estas funciones se
debe evidenciar al menos un número con el último dígito de documento de identidad.

PASO 2.
Construya una tabla de valores como la que se ilustra, para cada una de
las funciones propuestas.

Ilustración 5. Diseño de tabla de valores

Se debe evidenciar el proceso que realiza para obtener los resultados de f(x). Es decir, que
todo el procedimiento analítico para cada valor de x debe evidenciarse en el documento.
No olvide utilizar el editor de ecuaciones para los procesos.

16
PASO 3

17
Graficar las funciones propuestas con el uso del GeoGebra. Puede ubicar
tres pantallazos de las funciones o un solo pantallazo donde se evidencien
las tres graficas.

 Descargue el software “GeoGebra” o trabájelo en línea “Geogebra Clásico” y con el programa,

construya las funciones propuestas, capture pantallazos y péguelos en Word como evidencia.
Nota: Para este ejercicio el estudiante plantea las tres (3) funciones, no es necesario
ubicar ejercicios opcionales puesto que en este punto para todos son diferentes.

Desarrollo
 Funcion Lineal:
F(x) = x + 1

18
 Tabla de Valores:

Entonces, la table de valores para la funcion f(x) = x + 1 es:

X F(x) = 1
-11 -11 + 1= -10
-8 -8 + 1 = -7
-6 -6 + 1= -5
-4 -4 + 1 = -3
-3 -3 + 1 = -2
-1 -1 + 1 = 0
0 0+1=1
1 1 + 1= 2
3 3+1=4
4 4+1=5
6 6+1=7
8 8+1=9
11 11 + 1 = 12

19
 Funcion Cuadratica:

F(x) = (x + 1¿2

20
 Tabla de valores

X F(X)
-11 (11 - 1¿2 =¿= 144
-8 (-8 - 1¿2 =¿81
-6 (-6 - 1¿2 =¿ 49
-4 (-4 - 1¿2 =¿25
-3 (-3 - 1¿2 =¿16
-1 (-1 - 1¿2 = (-2¿2 = 4
0 (0 - 1¿2 =¿1
1 (1 - 1¿2 =02=0
3 (3 - 1¿2 =22=¿4
4 (4 - 1¿2 =32=¿9
6 (6 - 1¿2 =52=¿25
8 (8 - 1¿2 =72=¿49
11 (11 - 1¿2 =102=¿100

21
 Funcion Polinomica:
F(x) = x 2−6 x 2+ 11 x−6

22
  Tabla de Valores:

X F(x)
-11 (-11¿3 −6 ¿ + 11 (-11) – 6 = -1331 – 726 + (-121) – 6 = -2184
-8 (-8¿3 −6 ¿ + 11 (-8) – 6 = -512 – 384 + (-88) – 6 = -990
-6 (-6¿3 – 6 (-4¿2 + 11 (-6) – 6 = -216 – 216 + (-66) – 6 = -504
-4 (-4¿3 −¿6 (-4¿2 + 11 (-4) – 6 = -64 – 96 + (-44) – 6 = -210
-3 (-3¿3 – 6 (-3¿2 + 11 (-3) – 6 = -27 – 54 + (-33) – 6 = -120
-1 (-1¿3 −6 ¿
0 0 – 6 (0¿ +11 ( 0 )−6=0−0+0−6=−6
3 2

1 1 – 6 (1¿2 + 11(1) – 6 = 1 – 6 + 11 – 6 = 0
3

3 3
3 −6 ¿

4 3
4 −6 ¿

6 6 – 6(6¿ +11 ( 6 )−6=216−216+66−6=60

3 2

8 3
8 −6 ¿

11 3
11 −6 ¿

23
EJERCICIO 4. EJERCICIO COMPLEMENTARIO –
PARTICIPACIÓ N EN EVENTO DE ESCUELA
El enlace de la infografía se debe ubicar en la siguiente tabla:

Tabla 12. Enlace de la infografía

1. Nombre 2. Nombre 3. Enlace de la infografía

Estudian del
te evento:

Keira Ubique
aquí el
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
nombre del
X
evento

24
 CONCLUSIONES

En el presente trabajo individual logramos identificar el paso a paso de las

ecuaciones con diferentes procesos (division, multiplicacion, suma y resta,

potenciacion, factorizacion, polinomios y sus partes , lenguaje Algebraico, Funcion

lineal, Funcion Cuadratica, Funcion polinomica, Tambien aplicamos ley de signos

para el desarrollo de ejercicios

25
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Las referencias bibliográficas deben presentarse con base en las normas APA. El documento de las
normas APA, puede descargarse del entorno de conocimiento del curso de Fundamentos de
Matemáticas

26