Escuela Normal Superior Unidad Didáctica transversalizada

Antonia Santos (Matemáticas, Ciencias naturales e

“La exigencia nos lleva a la inglés )
excelencia” 2024

Docentes en formación; Diana Karina Becerra Medina P.F.C lll

Unidad: Transversalizando los conjuntos de animales.

Área Integrado (matemáticas, inglés Grado Primero

y Ciencias naturales)

Institución Escuela Normal Superior Antonia Santos de Puente

Nacional Santander.
Guía 1 Agrupación de conjuntos de animales en ingles.
(Guia transversal con matemáticas , ingles y ciencias naturales)
Objetivo Agrupar todos los elementos (animales en inglés)de acuerdo a
los números en relación con sus cantidades
Desempeño Reconozco y relaciono cantidades, números y animales
en español y en ingles según corresponda.
Estandar  Describo, comparo y cuantifico situaciones con
números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
 Identifico patrones comunes a los seres vivos.
 Escribo el nombre de lugares y elementos que
reconozco en una
ilustración.
Derechos  Compara y ordena colecciones según la cantidad
Básicos de de elementos.
Aprendizaje  Comprende que los seres vivos (plantas y
animales) tienen características comunes (se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
responden al entorno) y los diferencia de los
objetos inertes.

 Comprende y responde a instrucciones sobre

tareas escolares básicas, de manera verbal y no
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verbal.

A. inicio (activación de pre saberes y motivación )

Por medio del juego de Tingo, Tingo ,Tango se realizarán una

especie de circuito de ocho estaciones, donde de alguna u otra
manera se hará uso de la temática de conjuntos,esto permitirá
introducir el tema de manera práctica y participtiva, las
actividades a realizar son:
 Agrupar pimpones por colores
 Encerrar con el marcador
distintos elementos que se encontraran en el tablero como lo
son animales,frutas,dulces y flores ,en este ejercicio se
implementará el hecho que cada conjunto tiene un nombre.
 Unir con una línea el animal con alguna característica propia de
el.
Ejemplo: La gallina y el huevo,el perro y el hueso,gato y
estambre y el ratón con el queso.

Conjuntos y vocabulario

Concepto: Un conjunto para es un grupo de elementos que comparten una

característica común.
Vocabulario: Se socializará el vocabulario a trabajar en ingles, estos
son:

 Números
 ANIMALES
 Pertenece y no pertenece
Ejemplo: Un conjunto de animales de la granja podría incluir vacas, cerdos,
caballos y gallinas, esto por medio de un cuento motor (anexo 1).

B. Actividades de Prácticas.
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Los estudiantes deberán agrupar los animales del cuento(anexo 1), según

corresponda para ello deben tener en cuenta:

 Animales

 Cantidades

 Números

Al mismo tiempo se realizará uso del pertenece y no pertenece ∈/∉.

C. Actividades de Aplicación

https://wordwall.net/resource/69916017

En esta actividad ,los estudiantes deberán seguir la secuencia natural de lo números

1,2,3 … con la cantidad un pato,dos perros,3 vacas …al mismo tiempo se trabajara

el ingles puesto que los números se encuentran en ingles.

https://view.genial.ly/65f437d3e33bfa0014cdd4b9/interactive-content-juego-estimulacion-cognitiva
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En esta actividad los estudiantes seleccionaran el elemento que no pertenece. ∉.

Ejemplo : En el conjunto de perros se encuentra un gato,ellos deberán seleccionar el gato.

D. Valoro mis Aprendizajes

Por medio de la siguiente ficha de trabajo, se busca evaluar los conocimientos

aquiridos durante el desarrollo esta toda la unidad didáctica. Esta guía cuenta

con cuatro puntos en cada uno de los puntos se evaluarán las temáticas

trabajadas a lo largo de esta unidad didactica.

PUNTO 1: El estudiante deberá colorear el número según corresponda.

PUNTO 2: Se trabajará el concepto de pertenence y no pertenece. Para ello el

estudiante relacionará el animal con su hábitat natural.

PUNTO 3: En esta actividad el estudiante deberá contar

los elementos de cada conjunto y al mismo tiempo deberá nombrarlos con una
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letra a su elección.

PUNTO 4: En este punto se trabajarán todas las temáticas el estudiante deberá

crear sus propios conjuntos cada conjunto debe tener una cantidad elemento y

nombre
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ANEXO 1

Bibliografía
https://www.englishtimevalle2020.com/wp-content/uploads/2020/10/DBA-
TRANSICIO%CC%81N-Y-PRIMARIA.pdf

https://wccopre.s3.amazonaws.com/
Derechos_Basicos_de_Aprendizaje_Matematicas_1.

https://wccopre.s3.amazonaws.com/
Derechos_Basicos_de_Aprendizaje_Matematicas_1.

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-115174_archivo_pdf.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf