Entrega 1 Rúbricas - Lenguaje - 2do Grado

Lenguajes
Segundo grado
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
INSUFICIENTE (1) BÁSICO (2) SATISFACTORIO (3) EXCELENTE (4)
Manifiesta oralmente de
Comunica sus necesidades, Expresa de manera clara y
manera clara necesidades,
No manifiesta sus necesidades, Expresa algunas necesidades, emociones, gustos, preferencias coherente sus necesidades,
emociones, gustos,
emociones, gustos, preferencias e emociones, gustos, preferencias e e ideas de manera clara y emociones, gustos, preferencias
preferencias e ideas que
A ideas de manera clara ni utiliza ideas, pero de manera poco clara y utilizando diferentes lenguajes, e ideas en la convivencia diaria,
construye en la
diferentes lenguajes para con dificultad para hacerse aunque a veces requiere ayuda utilizando una variedad de
convivencia diaria, y se da
comunicarse. entender. para expresarse lenguajes de forma efectiva para
entender apoyándose de
completamente. comunicarse con los demás.
distintos lenguajes.
Escucha con atención a sus Escucha con atención a sus

A veces presta atención a lo que
Escucha con atención a No presta atención a lo que dicen pares y espera su turno para pares y siempre espera su turno
dicen sus pares y espera su turno
B sus pares y esperar su sus pares y no espera su turno hablar la mayoría de las veces, para hablar, mostrando respeto
para hablar, pero en ocasiones
turno para hablar. para hablar. aunque a veces necesita hacia los demás en la
interrumpe la conversación.
recordatorios para hacerlo. conversación.
Se muestra altamente interesado

Muestra interés por lo que por lo que dicen, sienten o saben
Se interesa por lo que A veces muestra interés por lo que
dicen, sienten o saben los los demás, y participa activa y
otras personas expresan, No muestra interés por lo que dicen, sienten o saben los demás, y
demás, y participa activamente respetuosamente en
C sienten y saben e dicen, sienten o saben los demás, participa en intercambios de
en intercambios de puntos de intercambios de puntos de vista,
intercambia sus puntos de ni intercambia puntos de vista. puntos de vista, pero de manera
vista, mostrando empatía y mostrando empatía y
vista. limitada.
consideración. consideración hacia las
opiniones de los demás.
Lee con apoyo con una

secuencia lógica,
diferentes textos literarios Muestra interés en algunos textos Lee con apoyo una variedad de Lee con apoyo una amplia
como leyendas, cuentos, No muestra interés en los textos literarios, pero tiene dificultades textos literarios y comprende la variedad de textos literarios y
D fábulas, historias, y relatos literarios ni comprende la para comprender la secuencia secuencia lógica de las comprende la secuencia lógica
de la comunidad, en las secuencia lógica de las historias. lógica de las historias, incluso con historias la mayoría de las de las historias de manera
que aprecia otras formas ayuda. veces, con ayuda ocasional. independiente y consistente.
de vida, de pensamiento y
de comportamiento.
Narra historias con secuencia Narra historias con secuencia

Narra con secuencia Narra algunas historias con
No narra historias con secuencia lógica la mayoría de las veces y lógica de manera independiente
lógica, historias que secuencia lógica, pero tiene
lógica y no utiliza recursos de los utiliza algunos recursos de los y utiliza una variedad de
E conoce o inventa, y las dificultades para utilizar recursos
lenguajes artísticos para lenguajes artísticos para recursos de los lenguajes
acompaña con recursos de de los lenguajes artísticos para
acompañarlas. acompañarlas con ayuda artísticos para acompañarlas de
los lenguajes artísticos. acompañarlas.
ocasional. manera efectiva y creativa.
Modifica eventos, lugares

o personajes de distintas Modifica eventos, lugares o Modifica eventos, lugares o
Intenta modificar eventos, lugares
narraciones y textos No muestra capacidad para personajes de narraciones y personajes de narraciones y
o personajes de narraciones y
literarios, utilizando modificar eventos, lugares o textos literarios utilizando textos literarios de manera
textos literarios, pero tiene
F recursos de los lenguajes personajes de narraciones y textos recursos de los lenguajes independiente y creativa,
dificultades para utilizar recursos
que reflejan experiencias, literarios ni utiliza recursos de los artísticos de manera efectiva, utilizando una variedad de
de los lenguajes artísticos de
emociones y vivencias lenguajes artísticos. aunque a veces necesita ayuda recursos de los lenguajes
manera efectiva.
propias relacionadas con para hacerlo. artísticos de manera efectiva.
su cultura.
a s
rúberric
Campo: Lenguajes Terc
grado
N° NIÑO/A INSUFICIENTE (1) BÁSICO (2) SATISFACTORIO (3) EXCELENTE (4) TOTAL
1 A B C D E F A B C D E F A B C D E F A B C D E F ___/24
a s
rúberric
grado
Rango de Niveles de Dominio: Aprendizajes para Niños de 4 años
• Excelente: 19-24 puntos
• satisfactorio: 13-18 puntos
• Básico: 7-12 puntos
• Insuficiente: 1-6 puntos
Estos rangos son asignados según la puntuación total obtenida en la evaluación de los diferentes criterios para cada aprendizaje. Los niveles
indican el grado de dominio y competencia del niño en relación con las habilidades y conocimientos evaluados.
Excelente (19-24): Los niños Satisfactorio (13-18): Los niños Básico (7-12): Los niños muestran Insuficiente (1-6): Los niños
demuestran un dominio excepcional muestran un buen dominio de los un dominio básico en el dominio de muestran un dominio limitado en
de los PDA evaluados. Comprenden PDA evaluados. Comprenden los los PDA evaluados. Comprenden el dominio de los PDA
y aplican los conceptos de manera conceptos principales y pueden algunos conceptos principales, pero evaluados. Tienen dificultades
avanzada para su edad. Participan aplicarlos en situaciones diversas. pueden tener dificultades para para comprender los conceptos
Resultado final activamente, muestran creatividad, Participan de manera activa y aplicarlos de manera consistente. básicos y aplicarlos en
resuelven problemas de manera muestran progreso en su Requieren apoyo adicional y situaciones simples. Requieren
independiente y demuestran aprendizaje. Aunque pueden dirección para completar las tareas un apoyo significativo y una
habilidades avanzadas en la necesitar apoyo ocasional, y alcanzar los objetivos de instrucción individualizada para
materia. demuestran un buen entendimiento aprendizaje. avanzar en su aprendizaje.
general.
Niño/niña
a s
rúberric
grado
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
INSUFICIENTE (1) BÁSICO (2) SATISFACTORIO (3) EXCELENTE (4)
Participa de manera entusiasta
Participa activamente en
Participa en juegos de Participa en algunos juegos de y segura en juegos de lenguaje
No participa en juegos de juegos de lenguaje de la
lenguaje de la tradición lenguaje de la tradición oral, pero de la tradición oral, mostrando
lenguaje de la tradición oral o lo tradición oral, con fluidez, ritmo
A oral de la comunidad o de con fluidez, ritmo y claridad una excelente fluidez, ritmo y
hace con dificultad, mostrando y claridad, demostrando
otros lugares, con fluidez, limitados, y a veces se muestra claridad, y contribuyendo
falta de fluidez, ritmo y claridad. comprensión y disfrute de las
ritmo y claridad. confundido o inseguro. positivamente al desarrollo del
actividades.
juego.
Utiliza distintos recursos

de los lenguajes, tales
Utiliza una amplia variedad de
como sonido, ritmo, Utiliza de manera efectiva
recursos de los lenguajes de
música, velocidad y No utiliza distintos recursos de los Utiliza algunos recursos de los varios recursos de los
manera creativa y efectiva para
movimientos corporales, lenguajes para acompañar o lenguajes para acompañar o lenguajes para acompañar o
acompañar o modificar juegos
B gestos, para acompañar y modificar juegos de lenguaje, modificar juegos de lenguaje, modificar juegos de lenguaje,
de lenguaje, mostrando
modificar adivinanzas, mostrando limitaciones en su pero de manera limitada o poco demostrando creatividad y
originalidad y contribuyendo
canciones, trabalenguas y capacidad de expresión creativa. efectiva. habilidad para enriquecer la
significativamente a la diversión
retahílas, coplas, entre expresión.
y comprensión del juego.
otros, y con ello crea otras
formas de expresión.
Interpreta con precisión y

Interpreta con precisión el
Intenta interpretar el significado rapidez el significado de
Interpreta el significado No logra interpretar el significado significado de palabras
de palabras desconocidas en los palabras desconocidas en los
de palabras desconocidas de palabras desconocidas en los desconocidas en los juegos de
C juegos de lenguaje, pero con juegos de lenguaje,
en los juegos de lenguaje juegos de lenguaje, mostrando lenguaje, utilizando
frecuencia se confunde o comete demostrando habilidad para
a partir de su contexto. falta de comprensión del contexto. correctamente el contexto
errores. comprender y utilizar el
para comprenderlas.
contexto de manera efectiva.
Se familiariza con lenguas

Se muestra interesado en Se familiariza con entusiasmo
distintas a la suya que No muestra interés en Muestra interés ocasional en
familiarizarse con otras con otras lenguas y muestra
escucha en su comunidad familiarizarse con otras lenguas ni familiarizarse con otras lenguas y
lenguas y busca activamente habilidad para incorporar
e incorpora a su incorpora expresiones de origen a veces incorpora algunas
D incorporar expresiones de expresiones de origen indígena,
comunicación expresiones indígena, extranjero o de las expresiones de origen indígena,
origen indígena, extranjero o extranjero o de las lenguas de
de origen indígena, lenguas de señas en su extranjero o de las lenguas de
de las lenguas de señas en su señas de manera natural y
extranjero o de las comunicación. señas en su comunicación.
comunicación. fluida en su comunicación.
lenguas de señas.
Muestra un fuerte interés en

Muestra interés por Muestra interés constante en
Muestra interés ocasional en indagar significados de
indagar significados de No muestra interés en indagar indagar significados de
indagar significados de palabras, palabras, frases o señas, y
palabras, frases o señas, y significados de palabras, frases o palabras, frases o señas, y
E frases o señas, y a veces las siempre las incorpora a su
las incorpora a su señas, ni las incorpora a su regularmente las incorpora a
incorpora a su comunicación comunicación de manera activa
comunicación como una comunicación de manera activa. su comunicación como una
como una forma de enriquecerla. y reflexiva, enriqueciendo su
forma de enriquecerla. forma de enriquecerla.
lenguaje de forma significativa.
Interpreta, a partir de Interpreta con precisión el Interpreta de manera brillante

Intenta interpretar el contenido
experiencias y referentes contenido de diversos textos y el contenido de diversos textos,
No logra interpretar el contenido de diversos textos, pero a
culturales, el contenido de comprende claramente su comprendiendo claramente su
F de diversos textos o no demuestra menudo se confunde o tiene
diversos textos que le propósito, demostrando una propósito y mostrando una
comprensión de su propósito. dificultades para comprender su
interesa y sabe para que comprensión sólida de los comprensión profunda y
propósito.
son. mismos. significativa de los mismos.
a s
rúberric
grado
N° NIÑO/A INSUFICIENTE (1) BÁSICO (2) SATISFACTORIO (3) EXCELENTE (4) TOTAL
a s
rúberric
grado
Rango de Niveles de Dominio: Aprendizajes para Niños de 4 años
• Excelente: 19-24 puntos
• satisfactorio: 13-18 puntos
• Básico: 7-12 puntos
• Insuficiente: 1-6 puntos
Estos rangos son asignados según la puntuación total obtenida en la evaluación de los diferentes criterios para cada aprendizaje. Los niveles
indican el grado de dominio y competencia del niño en relación con las habilidades y conocimientos evaluados.
Excelente (19-24): Los niños Satisfactorio (13-18): Los niños Básico (7-12): Los niños muestran Insuficiente (1-6): Los niños
demuestran un dominio excepcional muestran un buen dominio de los un dominio básico en el dominio de muestran un dominio limitado en
de los PDA evaluados. Comprenden PDA evaluados. Comprenden los los PDA evaluados. Comprenden el dominio de los PDA
y aplican los conceptos de manera conceptos principales y pueden algunos conceptos principales, pero evaluados. Tienen dificultades
avanzada para su edad. Participan aplicarlos en situaciones diversas. pueden tener dificultades para para comprender los conceptos
Resultado final activamente, muestran creatividad, Participan de manera activa y aplicarlos de manera consistente. básicos y aplicarlos en
resuelven problemas de manera muestran progreso en su Requieren apoyo adicional y situaciones simples. Requieren
independiente y demuestran aprendizaje. Aunque pueden dirección para completar las tareas un apoyo significativo y una
habilidades avanzadas en la necesitar apoyo ocasional, y alcanzar los objetivos de instrucción individualizada para
materia. demuestran un buen entendimiento aprendizaje. avanzar en su aprendizaje.
general.
Niño/niña
a s
rúberric
grado

Entrega 1 Rúbricas - Lenguaje - 2do Grado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Entrega 1 Rúbricas - Lenguaje - 2do Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lenguajes

Escucha con atención a sus Escucha con atención a sus

Se muestra altamente interesado

Lee con apoyo con una

Narra historias con secuencia Narra historias con secuencia

Modifica eventos, lugares

Utiliza distintos recursos

Interpreta con precisión y

Se familiariza con lenguas

Muestra un fuerte interés en

Interpreta, a partir de Interpreta con precisión el Interpreta de manera brillante

También podría gustarte