UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

POSTGRADO EN LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

APLICADA A LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
Asignatura: Análisis de la estructura del enunciado (MLTEE-607)
Prueba extraordinaria
Nombre. Doris Edith Bernal Ortiz. Fecha: 02/03/2024.
Consignas:
En cada uno de los enunciados siguientes
- fíjese en el número de oraciones gramaticales (simples o compuestas) que componen cada
uno de los enunciados;
- verbo principal del enunciado en color amarillo;
- si la oración es bimembre, separe, por medio de barras (//) el segmento correspondiente al
sujeto expreso de toda la oración simple o compuesta (en las oraciones compuestas no
debe subrayar el sujeto de las oraciones subordinadas); si el sujeto está tácito, coloque,
entre paréntesis, el pronombre personal o demostrativo que corresponda; si la oración es
impersonal, anótelo.
- subraye el núcleo oracional;
- encierre entre corchetes el sustantivo o construcción sustantiva que es antecedente de los
relativos que aparecen resaltados en negrita;
- Coloree con rojo las señales de subordinación (relativos, preposiciones y locuciones
prepositivas, conjunciones y locuciones conjuntivas subordinantes; gerundios y
participios) y con celeste las señales de coordinación (conjunciones coordinantes y
locuciones conjuntivas coordinantes); con verde, los elementos discursivos.
- Coloque las comas y puntos y coma de acuerdo con la estructura del enunciado;
- presente la reducción.

1. (1) La relación del día de los enamorados con San Valentín// proviene de las lupercales,
fiestas paganas de [los romanos] en que se realizaban ciertos ritos de fertilidad. (2) Estas
[fiestas,]// que se celebraron hasta el siglo IV, tenían lugar a mediados de febrero . (3) En
cuanto a las tradiciones del actual día de los enamorados, la de enviar rosas rojas al ser
amado,// data del siglo XVIII, cuando el rey Luis XVI de Francia le mandaba flores a su
esposa, María Antonieta; la de enviar mensajes de amor// está inspirada, al parecer, en el
[duque Carlos de Orleans], quien le mandaba notas amorosas a su mujer desde [la Torre de
Londres,] donde lo encerraron en 1415 tras la batalla de Azincourt; la de mandar tarjetas de
felicitaciones en este día// se originó en el siglo XVI, y para el XIX ya era una costumbre
establecida.

2. (1) Los crímenes contra la humanidad perpetrados por los jemeres rojos// se encuentran
entre los más brutales del siglo XX; sin embargo, lejos de rendir cuentas, //los criminales//
se están reintegrando a la sociedad camboyana. (2) Cuando en 1979 los vietnamitas
derrotaron a los jemeres rojos,// nombraron a Hun Sen Ministro de Asuntos Exteriores y
(los vietnamitas)// siguieron ocupando Camboya hasta 1989. (3) //Posteriormente, [el plan
de reconstrucción promovido por la ONU,]// el cual costó 2,000 mil millones de dólares,
condujo a las elecciones en 1993. (4) Hun Sen// perdió, pero mediante intimidaciones (S/T-
Él)// estableció una alianza para compartir el poder con el partido gobernante, y con el fin
de aumentar su fuerza, (S/T-Él)// pactó con los líderes jemeres que aún dominaban extensas
zonas rurales. (5) Como consecuencia, a cambio de tierras, empleos, privilegios fiscales e
impunidad, miles de jemeres rojos pasaron a las filas militares controladas por Hu Sen.

3. (1) Durante los últimos cincuenta años, //la sociedad occidental// se ha visto azotada
por la furiosa tormenta del cambio. (2) Y esta tormenta,// lejos de menguar, (esta
tormenta)// parece estar adquiriendo nuevas fuerzas. (3) El cambio// barre países altamente
industrializados con olas de velocidad creciente y de fuerza nunca vista. (4) (El cambio)//
Crea por dondequiera que pasa una serie de curiosos productos sociales , entre los cuales
(S/T-Nosotros)// podemos mencionar las iglesias psicodélicas, las “universidades libres” y
las ciudades científicas, del Ártico. (5) (El cambio)// Crea también extrañas
personalidades: //[niños] que a los doce años// han salido de la infancia, //adultos// que a
los cincuenta son como niños de doce, //[hombres ricos] que// se hacen los
pobres, //[programadores de computadoras]// que se mantienen con LSD, //[anarquistas]
que debajo de sucias camisas// son furibundos conformistas y, por el
contrario, //conformistas// que debajo de sus cuellos planchados son desenfrenados
anarquistas.

II parte Usos de los dos puntos, paréntesis y rayas.

Instrucciones: en todos los enunciados que siguen, además de las indicaciones dadas en la
práctica anterior, debe seguir las que aparecen al inicio de los apartados.
Instrucción adicional: Una de las funciones de los dos puntos consiste en abrir o cerrar
una enumeración.
Abrir una enumeración: subraye dos veces el segmento que anuncia o abre una
enumeración...

Cerrar una enumeración: Subraye dos veces el pronombre neutro o el hiperónimo que
hace referencia anafórica a lo dicho anteriormente.

Enumeraciones intercaladas: use rayas o paréntesis.

A) Enumeraciones: abrir enumeraciones, cierra enumeraciones, enumeraciones

intercaladas.

4. (1) Pintor, filósofo, ingeniero, músico, paleontólogo, artista, científico, botánico, escritor,
escultor, poeta, urbanista, ingeniero e inventor : todo eso era //Leonardo Da Vinci,//
(fallecido el 2 de mayo de 1519), en Francia.

5. (1) En el transcurso de la historia, //el hombre// ha tratado de controlar las fuerzas de la

naturaleza, y (el hombre)// desvelar el misterio que encierra el engranaje cósmico y el
inevitable transcurrir de los acontecimientos. *(2) Para enfrentarse a esta complejidad de
factores que intervienen en el devenir del tiempo y del espacio y, en consecuencia, de los
eventos que se sitúan en él, (el hombre)// ha utilizado dos estrategias distintas y tal vez
contradictorias, pero sin duda complementarias entre sí: por una parte, //mediante [el
culto y el ritual], que// ponen de manifiesto [la enorme preocupación] que genera la
imposibilidad de su control, y por otra, //por los intentos de// comprenderlo y manejarlo
científicamente. (3) Conceptuar el tiempo y el espacio, imbricarlos en el cosmos y situarlos
entre las acciones de los dioses// fue -por decirlo de alguna manera- la, consecuencia lógica
no sólo de esta conducta, sino también (fue-verbo omitido)// de su pericia en la construcción
de sus instituciones sociales, políticas, económicas e ideológicas. (4) En este sentido, //la
concepción del hombre en relación con esta categoría// no ha sido estática, sino que se ha
transformado con el tiempo, transcurriendo de manera paralela a su propia evolución
sociocultural. (5) Sin duda, //las sociedades agrícolas// impulsaron sobre manera la
necesidad de controlar el tiempo, en el caso de los mayas por medio del calendario : de su
perfecto control habría de depender el éxito de sus cosechas y por tanto su abastecimiento y
subsistencia.

B) Aposiciones explicativas, argumentaciones

Consignas:
Aposiciones: Subraye dos veces el elemento que se describe, precisa o explica.
Argumentaciones: Subraye dos veces la parte del enunciado que contiene la afirmación o
negación que se va a sustentar con pruebas o ejemplos (argumentación).
Resumen o conclusión de lo dicho anteriormente.

6. (1) Desde 1880, diversas organizaciones// han monitoreado a nivel internacional [la
temperatura atmosférica,] lo que ha permitido hacer comparaciones y conocer la tendencia
del calentamiento global. *(2) Basándose en estos datos, se pudo conocer que durante los
últimos años se presentaron temperaturas de 0.45º C por encima de la media, vale decir: el
promedio de temperaturas que hubo de 1961 a 1999. (3) En 2010, el aumento del calor//
fue, en comparación con los 14º de la media registrada en 1951-1980 de 0.65º C . (4) Estos
datos// han llamado la atención debido a que en todo el mundo se observaron ciertas
anomalías técnicas directamente relacionadas con el calentamiento global, como las
registradas en noviembre pasado, cuando la temperatura media del planeta superó en casi
un grado el promedio de referencia de otros años. (5) Este incremento// se debió a que a
pesar d [el frío] que azotó regiones de América del Norte y de Europa , se dieron altas
temperaturas inusuales [en la zona antártica], donde el calor llegó a superar el nivel de
referencia. (6) Los científicos// advierten que, de mantenerse la tendencia al calentamiento,
el récord de 2010 no se mantendrá por mucho tiempo, sobre todo porque los gases del
efecto invernadero continúan aumentando.

7. (1) Durante la construcción de [la autopista] que une Nápoles y Salerno// se descubrieron
los restos de un lujoso hotel para comerciantes y hombres de negocio del Imperio Romano.
(2) El principal descubrimiento// reside en los maravillosos frescos de las paredes de [un
comedor], que volvieron a ver la luz después de muchos siglos. *(3) Las pinturas//
conformaban un ciclo alegórico con representación de dioses y musas de la época : Apolo
con los músculos de tensión y su citara la musa; Clío, diosa de la historia; Tepsicore, diosa
de la danza; un desnudo del poeta Dioscuro y una representación del río Sarno// se
encuentran entre las imágenes más singulares.

C) Relaciones lógico-semánticas.

Instrucciones: En los siguientes enunciados coloque los dos puntos y, además, haga
explícita la relación lógico-semántica, mediante un nexo causal, consecutivo o,
adversativo. Para apoyar su trabajo, se marcará dos asteriscos en los enunciados que
requieren de los dos puntos.

8. *(1) Para llegar a completar [las cuatro líneas],// lo cual llevaría los beneficios de un
transporte colectivo a la mayoría de la población de la zona metropolitana y áreas aledañas,
el metro se tendrá que convertir en un proyecto de estado: (de manera que) si //los
próximos cuatro presidentes// aceptan este desafío y apoyan la construcción de una línea
del metro en cada una de sus administraciones, en 25 años más Panamá podría contar con
una red de transporte digna de su población.

9. (1) (oración impersonal) Hay claramente [tres razones] que explican por qué la economía tiene
ahora una necesidad mayor de más y mejores habilidades de parte de la fuerza laboral. *(2)
En primer lugar, (S/T-Nosotros)// tenemos [los avances tecnológicos] que exigen nuevos
conocimientos y destrezas: (por esta razón) las ocupaciones actuales// necesitan [gente]
que tenga como mínimo habilidad para la lectura y matemáticas. (3) Por eso son muchas
[las vacantes] que no// tienen quién las llene y en cambio, aumenta [el número] de los que
no pueden conseguir empleo. *(4) En segundo lugar, //las ofertas de trabajo en el futuro//
se irán circunscribiendo cada vez más a [las ocupaciones] que requieren habilidades
altamente desarrolladas: (ya que) la mayoría estará dentro del sector de los servicios. (5) En
esta clase de trabajo// se están pidiendo ya conocimientos que no eran necesarios veinte
años atrás. (6) Y finalmente, la manera en que están siendo organizados los trabajos
requiere un conjunto totalmente nuevo de capacidades. (7) A medida que //las compañías//
cambian sus viejos modelos de producción por los modelos de equipos de trabajo al estilo
japonés, //los empleados// deben ir mejorando sus habilidades para comunicarse por escrito.