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Desviación social:
Cultura:
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Tangibles como herramientas de trabajo o edificios religiosos
Intangibles, como reglas, costumbres o instituciones que dicen “cómo
se hacen esas cosas”
Clase social:
Estatus:
Estructura social:
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definen aquello que es posible y aquello que es temerario hacer, limitando de
esta forma el rango posible de actuaciones que los actores pueden emprender.
Valores:
No son inmutables:
Ideología:
En su acepción marxista:
Sistema:
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Internamente como externamente (esto es, con respecto al entorno en el que
opera ese sistema)
Socialización:
Proceso de integración de nuevos miembros a la sociedad, mediante instrumentos
básicos de convivencia. Se hace de una manera primaria, en el aula y familia, de una
manera secundaria en el entorno con amigos.
Está organizado en :
Categorías sociales:
o Comparten una posición social independientemente de su voluntad.
Agregados estadísticos :
o Además, son individuos que comparten un atributo social
Los grupos sociales se definen como:
Edad
o Individuos integrados de modo
duradero Clases Género
o Conciencia grupal Tipolo
gías
o Cohesión en la acción
o Hay varias tipologías Étnicos Estratos
Clases :
Se fundamenta en la interdependencia y la contradicción
de intereses
Desarrolla una dinámica de conflicto y lucha.
Edad:
Se fundamenta en las etapas de vida
Dinámica de dependencia
Género:
Basada en la distribución de tareas
Dinámica de igualdad y desigualdad
Étnicos:
Basado en costumbres y culturas diferentes
Dinámica de inclusión, integración, exclusión
Estratos, personas alfabetizadas en la España rural de los años
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Diferencias en el prestigio, influencia y poder económico
Dinámica ascendente y descendente
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Los grupos sociales pueden formar instituciones, esas instituciones van a tener
diferentes tipologías
Tipos de instituciones:
Regulativas: que definen intereses
o Instituciones políticas, partidos o sindicatos
Culturales: marcan pautas de comportamiento cultural
o Órdenes religiosas o asociaciones culturales
Relacionales: pautas en las relaciones sociales. Nos van a enseñar a cómo
relacionarnos socialmente
o Escuelas o residencias
Desarrollado en :
Etapas de socialización:
o Primaria: adquisición de hábitos y normas básicas; comer, vestir, hablar
o Secundaria: habilidades sociales; leer, escribir, contar
o En el proceso de socialización se han adquirido una especie de
habilidades porque han sido transmitidas
Agentes de socialización:
o Primarios: la familia
o Secundarios: la escuela, los medios de comunicación, trabajo, grupos de
iguales.
Socialización a través de :
Control social de :
o Desviación social,
Consiste en conductas que no se someten a las normas y
regulaciones establecidas
Se corrigen con:
o Aparatos ideológicos: las leyes, los medios de
comunicación de mases y los sistemas educativos
o Aparatos represivos: policía, ejército, sistema
judicial, sistema penitenciario
o Cambio social, en un grupo hay personas que no comparten los mismos
valores. Con lo cual hay dos formas de actuar para acabar con la
discordancia:
Integrando de alguna forma los valores pensados por otros
Una ruptura, una revolución, generar un espacio de
conocimiento y reconocimiento donde se ponga fin a ese
conflicto.
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Puede darse como
Revolución: cambios brucos a partir de un salto
cualitativo
Evolución: cambios lentos y progresivos
A través de:
Partidos políticos: pugnan por el poder
Movimientos sociales: exigencias de redistribución de
recursos y rectificación de decisiones
Contenidos de la cultura:
o Cultura, compartiendo una cultura, no solo conocimientos sino también
costumbres, valores etc.
Contracultura, comportamientos sociales bajo un esquema de
rechazo a la cultura dominante
Etnocentrismo, el grupo dominante exige e interpreta las
culturas según su propia cultura
Subculturas, se practican culturas paralelas y no concordantes
con la cultura dominante
o Elementos de la cultura.
Materiales.
Técnicas y conocimientos de la construcción
Objetos considerados de valor y utilidad
El saber hacer, el hacer y lo hecho
Inmateriales.
Normas
Sistema de valores y creencias
La lengua
El por qué se hace, cómo se hace
La Educación
La socialización y la educación.
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o Su conjunto es el ser social: Constituir este ser en cada uno de nosotros
es el fin de la educación.
Por qué la educación nos hace seres sociales.
o Las diversas aptitudes que supone la vida social son demasiado
complejas para poder encarnarse en nuestros tejidos para poder
materializarse bajo la forma predisposiciones orgánicas (a diferencia de
los animales)
o No puede transmitirse de generación en generación a través de la
herencia. Su transmisión se hace a través de la Educación.
A que responde la educación.
La educación responde ante todo a necesidades externas. Es decir, sociales
La educación va por delante de la naturaleza, acelerando el desarrollo de las
facultades ya existentes
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Cuando compartimos un evento multitudinario, observamos que nos
contagiamos del entusiasmo, ideas o sentimientos expresados colectivamente y
que cuando no estamos en esa situación los podemos considerar ajenos a
nosotros se denominan “corrientes sociales”
o Característica principal: al dejarte llevar completamente por ellas no
sientes la presión.
familia
La
Individuo coacción Sociedad
social
educación
Familia
Marx, K.
Educación Y Revolución (La Comuna 1871)
Laicismo y revolución.
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tiranía religiosa ideológico religioso
Trabajar
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Que los valores de la Los grupos religiosos,
universidad sean distintos de económicos, políticos y sociales
los valores de las familias de los tendrían el derecho a tener sus
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Los valores representan una categoría o identifican un
grupo de preferencia
Relación de igualdad desigualdad
No hay orden entre clases
o Lugar de nacimiento
o Género
o Estado civil
Ordinales .
Mutuamente excluyentes
Orden lógico
Cada categoría es más alta o mejor que la anterior
o Excelente
o Buena
o Regular
o Mala
o Pésima
o Nivel de educación
Intervalo .
Los valores representan magnitudes
Establecer orden y distancia
Diferencia entre valores tienen un tamaño constante
o Puntuación en una prueba de matemáticas
o Temperatura
Racionales.
Características de clases de intervalo
El punto CERO representa ausencia de la característica
o Estatura y peso de una persona
o Distancia casa-trabajo
o Número de pacientes atendidos
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o Principales problemas para medir la realidad social.
La fiabilidad.
La validez
La causalidad
La inferencia
Universo y muestra
La fiabilidad .
Grado en que repetidas mediciones ….:
En las mismas circunstancias
o Con el mismo operador
o La misma escala
o El mismo instrumento
Producen el mismo resultado(requisito previo para la
validez)
La validez .
Es el grado de corrección con el que el instrumento, test,
escala y operador mide el objeto o fenómeno que
estudia
La causalidad .
Es la existencia de una relación causa-efecto. Para la que
se utilizan variables y operadores.
La inferencia .
Cuando la validez de los resultados se puede
Validez extender a otras situaciones o poblaciones
externa Validez externa o representatividad
Correlaciones
A través de
Adecuación entre variables
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Universo y muestra.
En una sociedad coexisten realidades muy diversas
o Instituciones
o Grupos sociales
o Etc
La Población o Universo se refiere a la totalidad de la
población que abarca un determinado agregado humano
La muestra es un conjunto del universo o población, cuyo
estudio y resultado lo representa
La representación se realiza por criterios estadísticos
El muestreo: Es el procedimiento de selección de los
individuos o unidades de análisis de las muestras
o Aleatorio.
Puede ser no representativo de una forma
adecuada
o Estratificado .
Se realiza la muestra mediante estratos
para obtener un resultado representativo.
Variables .
Son los conceptos que recogen las posibles variaciones
en distintas categorías de los fenómenos o individuos
o Cualitativas .
Nominales .
Clasificar
Ordinales ,
Jerarquizar
o Cuantitativas.
Discretas.
Contar
Continuas.
Medir
Tipos de relación
o Variables independientes o causales “x”
o Variable dependientes o consecuentes “y”
Tipos de Análisis
o Bivariable.
Entre dos
o Multivariable .
Entre una o varias
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o De control .
Entre una y otra no contemplada
METODOLOGÍA
La metodología es el estudio sistemático y pautado del objeto de una investigación
formado por diversos métodos básicos. Los métodos son procedimientos específicos
para el reconocimiento de la realidad. Existen varios:
Cualitativo
Histórico
Crítico racional
Cuantitativo
Comparativo
Todos ellos usan técnicas, es decir, un conjunto de procesos que han de servir para un
conocimiento descriptivo o prospectivo de la realidad. Dichas técnicas pueden
clasificarse en:
Cuantitativas entre las que se encuentran dos principales
o Experimentos.
o Encuestas.
Según la forma de obtener datos pueden ser:
Online
En persona
Telefónica
Según el tipo de preguntas pueden ser:
Mixtas
Abiertas
Semiabiertas
Semicerradas
Cerradas
Cualitativas entre las que se encuentran:
o Análisis de redes, consiste en el estudio de proximidad respecto de una
determinada acción o posicionamiento. Además utiliza análisis de texto
o Investigación- acción, consiste en una toma de datos a partir de un
grupo local, debate, propuesta de cambio e intervención y evaluación.
Además, utiliza análisis de texto, entrevistas y análisis del discurso.
o Teoría fundamentada, consiste en análisis de datos generados
directamente por los sujetos de estudio, sin una hipótesis previa.
También en la construcción de una teoría a partir de la revisión del
discurso. Además, utiliza aspectos del análisis del discurso, entrevistas y
análisis del texto.
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o Etnografía, consiste en el estudio de diferentes características de una
población con peculiaridades culturales especiales. Además utiliza
historias de vida, las cuales consisten en una recopilación de las
vivencias de actores significados en relación con el objeto de
investigación mediante la utilización preferente de análisis del discurso.
o Grupo de discusión, consiste en un debate organizado a partir de un
número reducido de personas pero con características seleccionadas
previamente y relacionadas con el objeto de investigación. Además,
utiliza análisis del discurso.
o Análisis del texto, entrevistas y análisis del discurso son unas
herramientas, es decir, instrumentos que nos permiten medir y
delimitar el aspecto de la realidad que queremos conocer.
Análisis del texto, consiste en un análisis de frecuencia
proximidad y conceptos afines de palabras claves
Entrevistas, consisten en un desarrollo de un cuestionario a
titulo individual con especial atención a la interpretación que da
el interlocutor a los contenidos propuestos.
Se pueden clasificar por sus características estructurales:
o Semiestructurada
o No estructurada
o Estructurada
También por su tipología
o En profundidad
o Cualificada
Análisis del discurso, consiste en un estudio conceptual y nodal
como componentes de una o varias hipótesis previas.
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