Elias Llamas Hernandez - Asesores: Maria Suárez, Andy Cabarcas

Escuela de ingeniería industrial, semillero SIUS

INTRODUCCIÓN
A lo largo de la evolución del hombre, la educación ha pasado a través del tiempo de una educación más
personal y tradicional a cargos de los ancianos, sacerdotes y de personas con una gran experiencia en un arte u
oficio, a un nivel de sistematización donde la educación se atiende por medio de la virtualidad. (Ruiz, 2010)

Pero la virtualidad trae consigo muchos retos, los cuales se han incrementado aún más por la cuarentena
generada por el COVID- 19, los docentes y estudiantes se han visto afectados al momento de recibir e impartir sus
clases virtuales desde sus hogares por el ruido de fondo generado por el lugar que ocupan el cual no siempre
es el más adecuado para dicha actividad. (Brunskog J, 2011)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ENCUESTA DE PERCEPCIÓN DE RUIDO DE FONDO

Numerosos estudios han demostrado que demasiado ruido 90,6%

puede tener graves consecuencias para los estudiantes y
82,40%
los profesores. El agotamiento, el estrés y patologías en la
74,10%
voz son los problemas que los profesores suelen sufrir a
causa del ruido. Del mismo modo, entre los estudiantes, el
ruido puede perjudicar su rendimiento académico porque
dificulta el proceso de atención y aprendizaje. 17,6% 25,90%
(C.Marquis-Fabre, 2005) 9,4%

¿cuál es el efecto de un prototipo de cabina aislante

desarrollado a partir de material reciclable para
la disminución de ruido de fondo, en las clases Utiliza un lugar apropiado
El ruido generado por
sus vecinos, familia y/o
Utiliza algún dispositivo
adicional como audífonos
para recibir o dar sus clases
virtuales para docentes y estudiantes? virtuales
electrodomésticos
le impide escuchar o hablar
para escuchar o hablar
en sus clases virtuales
en sus clases virtuales

OBJETIVOS GENERAL
Evaluar el efecto de un prototipo de cabina aislante desarrollado
a partir de material reciclable para la disminución de ruido de
fondo, en las clases virtuales para docentes y estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar lacabina la cual incluye Medir con el sonómetro el ruido de Analizar los resultados de las
el diseño, la selección de materiales fondo antes y durante el uso de la mediciones de ruido de fondo vs
reciclables y la construcción de cabina aislante, comparando los percepción medida en
la cabina. resultados con los niveles de las encuestas.
atenuación.

REFERENTES TEÓRICOS JUSTIFICACIÓN

En la revisión bibliográfica se encontró un estudio sobre
un cotejo por medio de gráfica de los coeficientes de
absorción por bandas de octava, de una espuma
fonoabsortora de 50 mm. de espesor con respecto a una
caja de huevo, observamos que las curvas son casi
paralelas hasta los 2000 Hz teniendo la espuma una
diferencia promedio de +0,3 por sobre la caja de huevo.
(rebasando.com, 2020)
La presente investigación surge como una
necesidad de indagar las condiciones de trabajo
de los docentes en las clases virtuales, situación
laboral que se generó por la pandemia; y por lo
tanto desde el grupo de semilleros se comenzarán
a dar aportes científicos para la toma de
decisiones en los ajustes en los parámetros
sonoros generados por el ruidode fondo.

METODOLOGÍA
Esta investigación, se realizó bajo un diseño cuasiexperimental, con una participación voluntaria que consta de una
población de 35 personas entre docentes y estudiantes, con un margen de error máxima admitido de 0,05 y un nivel
de confianza de 95% para un total de 32 mediciones de ruido de fondo en personas que imparten o reciben sus
clases por un medio virtual, Se realizo una encuesta on line, donde se midió la percepción del ruido de fondo en 35
personas entre estudiantes y docentes por medio de la herramienta formularios de Google

Medir el ruido de
fondo por 5 minutos
con el sonómetro Comparar el resultados
dentro de la cabina con la Resolución
Colombiana 627 de
2006 del Minambiente,
Realizar 32 la cual estipula como
mediciones de estándares máximos
ruido de fondo permisibles de ruido 65
db(A)decibeles, en
Medir el ruido de fondo zonas recidenciales
con el sonómetro por horario diurno
5 minutos en el sitio
que se imparten
las clases virtules

RESULTADOS
Se elaboró un paso a paso para el diseño y construcción del prototipo de cabina aislante
Se construyó el prototipo de cabina aislante con los materiales como cartón y cajas de hueco, los cuales se
utilizaron 16 cajas de huevo y 4 cajas de cartón aproximadamente de 60 cm de alto.
Se observo que el prototipo de cabina aislante en promedio atenúa 11,1 db(A) en picos altos y en picos bajos 3,9
db(A) determinando que la cabina tiene un mejor rendimiento en frecuencias medias altas.
En la gráfica se establece las mediciones de ruido de fondo en decibles sin cabina valores máximos (SMX) Sin cabina
Valores mínimos (SMN) y el Valor Limite permisible (TLV) que es de 65 decibeles db(A) y con cabina
valores máximos (CMX) con cabina valores mínimos (CMN) y el TLV que es de 65db(A).

Se puede observar en la gráfica que

las personas monitoreadas sin la
cabina, P1; P5; P6; P7; P8; P9; P10; P11;
P12; P13; P14; P18; P19; P20; P23; P24;
P25; P26; P27; P28 y P32,
correspondiente al 65,6% los cuales,
mantienen un ruido de fondo en sus
hogares que sobrepasan los límites
permisibles de 65 db(A) diurnos,
descritos en la resolución 627
del 2006.

En la grafica donde se mide el ruido

de fondo con cabina, se puede
observar que solo dos (2) personas
correspondientes al 6,3% sobrepasan
los valores límites permisibles de
65db(A) con una reducción de 59,4%
de personas expuestas a ruido
de fondo.

CONCLUSIÓN
Como resultado de la investigación presentada,
el efecto que produce el prototipo de cabina aislante es
la atenuación del ruido de fondo en frecuencias medias
altas, como se puede observar en la gráfica ya que
los decibeles (SMX) con respecto a los decibles de
(CMX) se presentó una mayor atenuación que en los
decibles (SMN) VS (CMN)
BIBLIOGRAFÍA
Ruiz, A. B. (2010). EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN. PEDAGOGÍA MAGNA ,
36-49. Brunskog J, L. Å. (2011). Informe final del proyecto Confort de
los oradores y trastornos de la voz en las aulas. Sound Environment
Center en la Universidad de Lund. C.Marquis-Fabre, E. P. (2005).
Noise and its effects: A review on qualitative aspects of sound. Acta
Acustica, 613-642. rebasando.com. (s.f.). rebasando.com. (22 de 10
de 2020). Obtenido de https://rebasando.com
diseno-grafico/serigrafia/81-notifaran dula/744-aislante-acusti-
co-con-cajas-de-huevos (s.f.)