FORO 1: USO EDUCATIVO DE INTERNET Y REDES SOCIALES

Recurso o Cómo lo puedo utilizar con mis alumnos en los

En qué consiste
estrategia proyectos
Puedo buscar y analizar recursos audiovisuales
(videos, audios, infografías) institucionales o
particulares que permitan la apropiación de
concepto y/o ejemplos del contenido en turno y
enviar el enlace para que los alumnos accedan y
analicen el recurso, incluso puedo asignar una
guía de los puntos prioritarios a considerar, tomen
notas al respecto, generando un elemento
Consiste en
integrador que facilite la recuperación y la
transferir el trabajo
apropiación del conocimiento.
y determinados
procesos de
En el aula se retroalimentaría el tema y se
enseñanza y
propondrían actividades que llamen la atención de
aprendizaje fuera
las y los estudiantes.
del aula para que,
Aula invertida
en el tiempo
Considerando que no todos tengan acceso al
presencial se
recurso por cuestiones de conectividad, una
pueda utilizar en
opción es facilitarles el recurso audiovisual
retroalimentación
directamente al dispositivo con el que cuenten,
de aprendizaje
previa autorización de sus tutores; y, en el caso
significativo y
mas crítico, se trabajaría en el aula de la misma
personalizado.
manera, primero promoviendo la actividad de
manera autónoma por parte de la o el alumno (en
el dispositivo del docente) y posteriormente con el
reforzamiento de contenidos.

Mi compromiso como docente es discriminar los

recursos audiovisuales y proponer actividades
creativas y retadoras.
Gamificación Consiste en En mi aula, la mayoría de los alumnos y alumnas
incorporar de primer grado registran pocos conocimientos y
elementos que son aplicación de las reglas ortográficas en sus
propios de los redacciones. Podría adecuar un sistema
juegos en espacios gamificado que permita la obtención de puntos
educativos o por jugar el “avioncito”, pero que para avanzar
profesionales, es puedan repetir la regla ortográfica del escaño que
decir, en estén pisando. Y en otro nivel, podría otorgar

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 ambientes que no
son considerados
lúdicos.
Que simule en un
proyecto toda la
experiencia de un
gemas al realizar una redacción considerando
juego donde el
dichas reglas, con derecho a tres vidas
estudiante se
(oportunidades), de lo contrario pierde el derecho
enfrente a
a la gema y tiene que empezar de nuevo. El
diferentes niveles
alumno o alumna que en su redacción ocupe solo
con una narrativa
una vida recibirá una insignia de ganador del
lúdica (misiones,
juego.
logros de metas)
acompañados de
un sistema de
recompensas para
motivar el
aprendizaje.
Consiste en
establecer un canal
de comunicación
sincrónico o
asincrónico que
fortalezca el
He utilizado principalmente la aplicación de
proceso de
WhatsApp para comunicarme con mis alumnos en
enseñanza y
el periodo de pandemia. Con ella pude dar
aprendizaje en
retroalimentación a las dudas generadas en
situaciones no
determinado contenido a través de menajes de
presenciales o
texto, voz, incluso videollamadas.
para actividades
Redes La limitante es la disponibilidad de conexión y la
extracurriculares.
sociales calidad de la señal.
En la mayoría de
Actualmente, sigo ocupando la aplicación para
las redes sociales
comunicar información pertinente en cuanto a
se pueden
tareas o actividades encargadas y observo que
compartir audio,
puedo seguir ofreciendo asesorías o, que las
videos, imágenes,
redes sociales me sirvan para ejecutar las
archivos,
metodologías del aula invertida o la gamificación.
establecer
videollamadas,
entre otras
opciones, siempre
que se tenga una
conexión a la red.

REALIZÓ: Eliseo De la Vega Pérez. CT: 30DTV0862V Grupo: 18

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