Jardín de infantes Nº 916

Docente: Natalia Gullaci

Sala rosa

SECUENCIA DIDÁCTICA: “RETRATO Y AUTORRETRATO”

Área: educación visual

Duración: abril/mayo

Temporización: dos veces por semana

Contenidos:

- Identificación y apreciación de manifestaciones artísticas tradicionales como

el dibujo
- Creación de retratos y autorretratos con diferentes técnicas.

Propuestas:

Propuesta 1:

INICIO: Observar 3 imágenes de rostros diferentes de fotografías. Observar y

describir ¿Qué partes del cuerpo vemos? Conversar sobre las partes del rostro,
colores y formas de ojos, cabello, cara, etc. ¿Es hombre o mujer? ¿cómo nos
damos cuenta de eso? ¿es niño o adulto? ¿Cómo se sentirá el personaje?
(observamos la expresión de la boca, los ojos, las cejas)

DESARROLLO: elegir un retrato que más les guste y dibujar en una hoja blanca
sobre la mesa con fibrones de colores

CIERRE: contar a sus pares qué retrato eligió dibujar comentando alguna
característica del mismo.

Propuesta 2:

INICIO: observar 3 imágenes de retratos realizados por artistas plásticos.

Conversar sobre lo que ven describiendo las imágenes. Por atención en las
expresiones faciales, en los colores que se observan. Conversar sobre el
significado de retrato

DESARROLLO: elegir un retrato que más les guste y en una hoja blanca dibujar
sobre la mesa con crayones.

CIERRE: conversar sobre los colores utilizados en sus producciones.

Propuesta 3:

INICIO: la docente se colocará detrás de un marco y los niños tendrán que

comentar qué observan, qué partes del cuerpo se ven dentro del recuadro.

DESARROLLO: dibujar a la docente en hojas enmarcadas. Utilizar fibrón indeleble

y con ayuda del preceptor conversar sobre las partes que hay que dibujar en la
hoja.

CIERRE: colgar los retratos en una soga y observar los retratos de todos los pares
como en una galería de arte.

Propuesta 4:

INICIO: observar fotografías de los niños y niñas de la sala. Cada uno con su foto
describir qué observan, cómo tienen el cabello, qué expresión tienen en la cara
(risa, seriedad, enojo)

DESARROLLO: dibujar en una hoja con forma circular su retrato con fibras de
colores.

CIERRE: comentar si falta agregarle algún detalle o parte a ese retrato.

Propuesta 5:

INICIO: cada niño o niña con los ojos cerrados tocarán y nombrarán las partes de
su rostro.

DESARROLLO: en tiras de papel dibujarán con lápiz negro muchos ojos, bocas,
narices.

CIERRE: la docente presenta un juego para jugar en otra oportunidad (caras de

cartón con ojos, narices, orejas y bocas para armar diferentes rostros)

Propuesta 6:

INICIO: la docente ofrece a los niños/as una caja con espejos para que cada uno
observe su rostro. Nombrar las diferentes partes del mismo. Realizar distintas
muecas y gestos (cara de enojado, feliz, triste, sorprendido) Observar y comentar
con atención los cambios que se producen en el rostro.

DESARROLLO: dibujar en una hoja ovalada con fibrón negro el rostro que se
observa en el espejo.

CIERRE: conversar sobre cómo se sienten cuando se ven al espejo.

Propuesta 7:
INICIO: cada uno traerá de la casa una imagen de revista con un rostro que tendrá
que describir.

DESARROLLO: dibujar lo que observa con fibras sobre una hoja pegada en plano
parado.

CIERRE: recorrer las imágenes que realizaron sus pares para observar los
diferentes rostros.

Propuesta 8:

INICIO: la docente repartirá diferentes contornos de rostro (redondo, ovalado, etc.)

y partes de rostro (ojos, narices, bocas, orejas)

DESARROLLO: cada niño elegirá y armará un retrato pegando las partes.

CIERRE: mostrar sus producciones y comentar cómo son las partes que eligieron.

Propuesta 9:

INICIO: observar un video de artistas plásticos realizando sus obras. Comentar

qué elementos utilizan para hacer los retratos.

DESARROLLO: realizar un retrato de alguien significativo para ellos. Ofrecer una

hoja canson blanca en posición vertical y fibrón negro indeleble. Luego pintar con
acuarelas.

CIERRE: contar a sus pares a quién eligieron para dibujar.

Propuesta 10:

INICIO: en grupo total observar a un compañero que se ofrezca posar en un

marco de retrato. Utilizar gorro y elementos de cotillón. Mirar su rostro. Describir lo
que vemos

DESARROLLO: con hoja canson y lápiz negro lo dibujamos. Luego lo pintamos

con acuarelas.

CIERRE: escuchar el cuento “Aquiles, el puntito”

Propuesta 11:

INICIO: ubicar a los niños de a dos, enfrentados. Uno se sienta en una silla con un
marco de cartón delante de su rostro y el otro observa lo que se ve (otro día se
cambiarán los roles)
DESARROLLO: dibujar el retrato de ese compañero con papel madera y fibrón
negro pegado sobre un atril.

CIERRE: contar al resto del grupo a qué compañero dibujó.

Propuesta 12:

INICIO: invitar a un directivo o preceptora para retratar. Observar el peinado, color

de ojos, expresión de la cara, etc. Comentar lo que se observa.

DESARROLLO: dibujar en un cartón con fibrón indeleble. Pintar el fondo con

témperas.

CIERRE: cantar la canción de las caritas.

Variantes: se ofrecerán reiteradas oportunidades para que los niños retraten en

distintos soportes y con variedad de herramientas y materiales. También cambiar
la posición de la hoja y el plano en el que dibujan.

En la reunión de entrega de informes evaluativos se invitará a las familias a

realizar una actividad en la que el adulto posará con un marco y los niños/as los
retratarán.

Criterios de evaluación:

- Los avances en las posibilidades expresivas, tanto a nivel individual como

grupal, usando elementos y herramientas del lenguaje visual.
- Las actitudes frente a la observación de imágenes. El impacto de la
apreciación y disfrute de imágenes y de obras de artistas en los intereses y
preferencias de niños y niñas.
- El reconocimiento de algunas características de las obras artísticas (las
formas, los colores)