INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATECAÑA

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

1. INFORMACIÓN GENERAL

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO INSTITUCION EDUCATIVA MATECAÑA Sede Matecaña

ÁREA Ciencias Sociales GRADO 6B

Andres Mauricio Rojas Oviedo

DOCENTE(S)

# SESIONES FECHA DE
FECHA DE TIEMPO
#PLANEADOR 1 PLANEADAS 1 20/03/2024 FINALIZACIÓN 2h
INICIO ESTIMADO

Fortalecer las relaciones humanas dentro del aula de clase, por medio del conocimiento del otro.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

TRANSVERSALIDAD
Proyecto de vida

2. REFERENTES NACIONALES

ESTÁNDARES DERECHOS BÁSICOS DEL SABER(COMPONEN

EVIDENCIA DE EDE,COMPETENCIA
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE HABILIDADES ,AFIRMACIÓN
(DBA)

DBA# 8: Comprende que en una Expresión corporal, conocimiento

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, sociedad democrática no es aceptable Retratos personales y de sí mismo, comunicación, Realiza una introspección en si
género...) y propongo formas de cambiarlas. socialización del producto. construcción de vínculos mismo. Reconoce sus habilidades.
ninguna forma de discriminación por
interpersonales. Retrata, ubica y comparte lo que lo
origen étnico, creencias religiosas,
identifica.
género, discapacidad y/o apariencia

física.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATECAÑA
FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

3. FLUJO APRENDIZAJE

RECURSOS
FASES ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE

1 INICIO: EXPLORACIÓN 1. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Dos marcadores.

- Al iniciar la intervención el docente organizará el aula en mesa redonda y posteriormente me presentaré a la clase de una manera
cercana a los estudiantes. 5min.
- Nos pondremos de pie y se hará una actividad llamada el perro y el gato. Consiste en pasar algún objeto al que se le denominará con
alguno de estos dos animales. El ejercicio requiere mucha atención y coordinación. Quien se vaya confundiendo se presentará a sí mismo diciendo
nombre, edad y algo que les guste de su barrio. 25min.

2. PRESENTACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

2 DESARROLLO - Leeré una historia llamada “el internauta que se comparaba con todo” él cuenta los efectos que puede tener a la autoestima el
ESTRUCTURACIÓN compararnos con todo lo que vemos en las redes sociales. 10min. Historia impresa
- Haré una reflexión sobre la baja autoestima. 5 min.

3 PRÁCTICA - Los estudiantes harán retratos de ellos mismos en hojas blancas, podrán colorear y agregarle todo lo que a ellos los represente 15min. Hojas blancas, colores, lápices,
- Relacionarán los siguientes aspectos en las partes de su cuerpo en el dibujo: ¿qué me gusta? ¿Qué disfruto hacer? ¿Qué emociones tengo lapicero.
constantemente? ¿En qué sueño? ¿Qué me hace sentir mal? ¿Qué me incomoda? ¿Cómo soy con mis amigos? 15min

4 EVALUACIÓN - Se hará un juego dinámico para socializar los dibujos de cada estudiante, donde cada uno contará que refleja su dibujo, también algunas de
TRANSFERENCIA las cosas que escribieron y en las partes del cuerpo que ubicaron. 30min

5 CIERRE - Para finalizar se hará una conclusión de toda la clase apoyado por las expresiones de cada estudiante, haciendo énfasis en la
REFUERZO riqueza de talentos, procedencia, permitiendo ver la diversidad como un valor único para el aula. 10min
- Se darán indicaciones para el próximo encuentro. 5min.

4.ANEXOS

ACTIVIDADES EVALUATIVAS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATECAÑA
FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

- Los estudiantes participan

activamente en las actividades propuestas.
- Los estudiantes reflexionan sobre
sus habilidades, sueños y emociones.
- Los estudiantes entregan el
dibujo producido en la clase.

REFLEXIÓN: En esta primera intervención en el aula, me he encontrado con un grupo bastante pequeño de mas o menos 15 estudiantes. La mayoría de ellos en extra-edad, más que todo los hombres, es decir estudiantes con mas o menos 14 y
15, cuando la edad propicia de para este grado es de 10 a 12 años.
Las realidad de los estudiantes son crudas, son situaciones vivenciales de barrios marginados, experiencias de tiempo libre como el gravitybike trastocaron mi corazón, pues son jóvenes quienes por recibir algo de adrenalina, algo que les deje
pasar el momento que tienen en casa se lanzan al vacío sobre una bicicleta que solo por milagro frena bien, este deporte extremo lo practican sin protección que les garantice seguridad. Es un grupo, que a pesar de que son pocos, es difícil de
manejar, por dinámica del barrio, y de la familia, los estudiantes son renegados para la obediencia, para la participación, han tenido que garantizarse seguridad por ellos mismos, razón por la que confiar en otros, hacer lo que no les motiva es
complicado. Aún más cuando en el mundo moderno se ofrece dopamina tan fácil, solamente con el hecho de acceder al celular, escuchar los ruidos, ver los colores son experiencias que solo garantizan jubilo, y conmoción inmediata, por lo tanto
las actividades que se salgan de esos contextos son vistas como aburridas.