I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Narrativa Audiovisual

CÓDIGO : AV77
CICLO : 202401
CUERPO ACADÉMICO : Carpio Valdeavellano, Alejandra María
Del Prado Chavez Herrera, Luis
Moreno Portilla, Maria José
Venegas Gonzales, Rebeca
CRÉDITOS : 3
SEMANAS : 16
HORAS : 3 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción:
Narrativa Audiovisual es un curso de carácter introductorio que tiene el propósito de entrenar al alumno en la
elaboración del documento literario-técnico conocido como guion, que es el paso anterior a la historia
audiovisual que desea contar en pantalla. Este documento es la base de toda serie, película, spot o video
interactivo y tiene formas de escritura y reglas de formato que son elementales para el desarrollo y
entendimiento de cualquier guion. El curso busca que el estudiante conozca y comprenda qué es la estructura
dramática clásica, qué es la construcción de personajes y cómo se elaboran tramas coherentes y verosímiles.

Propósito:
Narrativa Audiovisual es un curso de especialidad en la Carrera de Comunicación Audiovisual y Medios
Interactivos, de carácter teórico-práctico, dirigido a estudiantes de tercer ciclo. Ha sido diseñado para contribuir
con el desarrollo de la competencia general Comunicación Escrita y Oral en nivel 2 y las competencias
específicas de Lenguaje Audiovisual y Narrativa Audiovisual e interactiva en nivel 1.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante crea un guion literario de un cortometraje que relata una historia de ficción
cinematográfica de forma coherente e innovadora cumpliendo correctamente las normas de la narrativa
audiovisual.

Competencia 1: Comunicación Escrita y Oral

Nivel de logro: Nivel 2

1
Definición: Comparte ideas con diversas audiencias, en registros orales y escritos, basadas en conocimiento y
respetando las reglas del lenguaje.

Competencia 2: Lenguaje Audiovisual

Nivel de Logro: Nivel 1
Definición: Crea producciones audiovisuales e interactivas seleccionando previamente los elementos a utilizar y
sustentando por qué dichas elecciones serían apropiadas, siguiendo el proceso del pensamiento innovador UPC:
identificación del problema, uso del conocimiento, ideación y propuesta.

Competencia 3: Narrativa audiovisual e interactiva

Nivel de logro: Nivel 1
Definición: Construye relatos audiovisuales e interactivos innovadores, a través de los elementos de la
estructura, las acciones, sonidos y diálogos.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 FUNDAMENTOS DE LA NARRACIÓN AUDIOVISUAL

LOGRO
Competencia (s): Construye un relato audiovisual y Comunicación Escrita

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante reconoce los componentes esenciales de la escritura audiovisual al redactar
documentos estándar de la narración audiovisual.

TEMARIO
Contenido 1:
- El conflicto y el personaje audiovisual
-Un conflicto no es un problema, es una brecha

Actividad de Aprendizaje:
- Trabajo individual para encontrar un conflicto en experiencias propias.
- Trabajo colaborativo para evaluar los distintos conflictos.
- Investigación de campo para crear perfil.

Evidencias de Aprendizaje:
-Presentación de conflictos y logline para cortometraje.

Bibliografía:
CARRIÈRE, Jean-Claude y PASCAL Bonitzer, ¿De la escritura propiamente dicha¿. En, Práctica del Guión
Cinematográfico. Barcelona: Paidos, 1991. p. 31-55.

Contenido 2:
- La construcción del argumento. Estructura
- Premisa, storyline, sinopsis.
- Paradigma de 3 actos: detonante, plot point y clímax

Actividad de Aprendizaje:
- Discusión en equipo para elaborar el tema y motivación de personaje.
- Trabajo individual para identificar el tipo de personaje en selección de películas.
- Exposición participativa del paradigma de su historia.

2
 Evidencia de Aprendizaje:
- Control de lectura sobre textos de personajes
- TB1: Redacta la premisa dramática, 3 perfiles de personajes, el storyline y sinopsis de su historia

Bibliografía:
FIELD, Syd. ¿El personaje¿, ¿La construcción de un personaje¿ y ¿La creación de un personaje¿. En, El libro del
guión. 6a. edición. Madrid: Plot, 2001. p. 27-32, 33-40 y 41-52 Recomendada)

SEGER, Linda ¿En busca del Conflicto¿ y ¿Personajes multidimensionales¿. En, Cómo convertir un buen guión en uno
excelente. Madrid: RIALP, 2007, pp. 180-222 (Recomendada)

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1,2,3 y 4

UNIDAD Nº: 2 ELABORACIÓN DEL GUION CINEMATOGRÁFICO

LOGRO
Competencia (s): Construye un relato audiovisual y Lenguaje Audiovisual

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante crea la estructura dramática de su propia historia haciendo uso de estrategias
narrativas básicas y cumpliendo con las normas de la narración clásica.

TEMARIO
Contenido 1:
- Diseño de escenas y elaboración de la escaleta
- Trama principal y arco de transformación

Actividad de Aprendizaje:
- Trabajo individual para encontrar el mini conflicto de cada escena.
- Trabajo colaborativo para evaluar las tipologías de tramas
- Trabajo colaborativo para diseñar la trama principal

Bibliografía:
- FIELD, Syd. Madrid: Plot, 2001. 6a. edición. p.117-137 La escena en El libro del guión.

Contenido 2:
- Formato de guion cinematográfico

Actividad de Aprendizaje:
- Exposición participativa de la escaleta de tu historia

Evidencia de Aprendizaje:
Control de lectura sobre conceptos teóricos narrativos

Bibliografía:
Pérez Villarreal, L. (2001). Lenguaje literario y lenguaje cinematográfico.
Coincidencias y divergencias en CINE Y LITERATURA: Entre la realidad y la imaginación.

3
 Contenido 3:
- Diálogo, acciones y subtexto

Actividad de Aprendizaje:
- Trabajo colaborativo para redactar el inicio del guion literario

Evidencia de Aprendizaje:
TB2: Redacta y Entrega la escaleta de su historia grupal
Control de lectura sobre formato de guion

Bibliografía:
- MCKEE, Robert. ¿El análisis de las escenas¿. En, El guión. Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de
guiones. Barcelona: Alba, 2002. p. 305-345(Recomendada)
- Esteban Cubero, D. (2022) ¿Qué es el formato de guion? En El formato de guion: Guía para escribir como un
guionista profesional.
- Rodríguez de Fonseca, F. 2009. ¿La construcción de diálogos para la ficción audiovisual¿, ¿Cómo se cocina un buen
diálogo¿ y ¿Consejos para escribir diálogos¿ en Cómo escribir diálogos para Cine y Televisión.

Contenido 4:
- Repaso y entendimiento de estructura

Actividad de Aprendizaje:
- Trabajo colaborativo para redactar el 1er y 2do acto del guion literario.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 5, 6, 7, 9, 10, 11 y 12

UNIDAD Nº: 3 LA REESCRITURA Y EL PITCHING DE UN GUION

LOGRO
Competencia (s): Construye un relato audiovisual, Lenguaje Audiovisual y Comunicación Escrita

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante reescribe la versión final de su guion para poder venderlo en un pitching
para un jurado, evidenciando solvencia en el manejo de estructuras narrativas clásicas.

TEMARIO
Contenido 1:
- Reescritura del guion cinematográfico.
- El Pitch.
- Asesoría por grupos. Retroalimentación del trabajo 3 (TB3).

Actividad de Aprendizaje:
- Lectura dramatizada de los avances de guion.
- Exposición participativa de cómo se venden las historias en pitching.

Evidencia de Aprendizaje:
TB3: Redacta y entrega la primera versión de guion
Lectura de avance de guion
Presentación de avance de Pitch
Trabajo final (TF): Entrega la versión final del guion de su historia y la sustenta mediante un pitch

4
 Bibliografía:
- FIELD, Syd. (2005). La reescritura. En El manual del guionista, ejercicios e instrucciones
para escribir un buen guión paso a paso.
- Chion, M. (2009). Los fallos del guion (o cómo cometerlos mejor) en Cómo se escribe un guion.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 13, 14 y 15

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

El manejo de los contenidos teóricos será acompañado por los comentarios y trabajos críticos de los alumnos
durante la clase. Estos conocimientos serán puestos en práctica a través de dos métodos centrales: en primer
lugar, por medio del análisis grupal de ejemplos tomados de obras de ficción televisiva y cinematográfica
visionados dentro y fuera de clase; y en segundo lugar, a través de la redacción de un guion cinematográfico, lo
que, a su vez, promueve la creatividad y disciplina, y constituye la culminación del proceso de aprendizaje. La
participación activa del estudiante durante las sesiones de clase, el análisis crítico, las sustentaciones y la
entrega secuencial de avances de guión cinematográficos, serán parte importante de la construcción del
conocimiento dentro y fuera del aula.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
10% (TB1) + 10% (TB2) + 30% (CL1) + 20% (TB3) + 30% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

TB - TRABAJO 10
TB - TRABAJO 10
TB - TRABAJO 20
CL - CONTROL DE LECTURA 30
TF - TRABAJO FINAL 30

5
VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
TB TRABAJO 1 Semana 5 Trabajo grupal: Redacta NO
la premisa dramática, 3
perfiles de personajes,
storyline y la sinopsis de
s u h i s t o r i a .
Competencias
evaluadas: Narrativa
audiovisual e interactiva,
Comunicación y
Lenguaje Audiovisual
TB TRABAJO 2 Semana 7 Trabajo grupal: Redacta NO
y entrega la escaleta de
su historia grupal.
Competencias
evaluadas: Narrativa
audiovisual e interactiva,
Comunicación y
Lenguaje Audiovisual
TB TRABAJO 3 Semana 13 Redacta y entrega la NO
versión 1 de su guion
literario en grupos.
Competencias
evaluadas: Narrativa
audiovisual e interactiva,
Comunicación y
Lenguaje Audiovisual
CL CONTROL DE LECTURA 1 Semana 14 Individual: promedio de NO
los controles de lectura
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 16 Redacta y entrega la NO
versión final del guion
de su historia y la
sustenta en un pitch.
Competencias
evaluadas: Narrativa
audiovisual e interactiva,
Comunicación y
Lenguaje Audiovisual

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/10440200070003391?institute=51UPC_INS
T&auth=LOCAL

ANEXO

En este anexo, se encuentran los reglamentos que todo alumno está obligado a leer y a cumplir en su rol de estudiante
universitario en la UPC.
REGLAMENTO DE DISCIPLINA DE ALUMNOS :
https://sica.upc.edu.pe/categoria/reglamentos-upc/sica-reg-26-reglamento-de-disciplina-de-alumnos
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL- UPC:
https://sica.upc.edu.pe/categoria/normalizacion/sica-reg-31-reglamento-para-la-prevencion-e-
intervencion-en-casos-de-hostiga