A S I G N A T UR A: T A L L E R D E R E C U R S O S D I D Á C T I C O S

CLASE N°7
¡Recordemos nuestros acuerdos de
convivencia!
Respeto
1. ________________________________

2. ________________________________

Confidencialidad 3. ________________________________

4. ________________________________

Tolerancia
¿Qué recuerdan de la clase anterior?

¿Qué conceptos revisamos?

Recuerda
 APRENDIZAJE ESPERADO

Reconocer las características esenciales de un material didáctico

(criterios de calidad y pertinencia) y la importancia de su
utilización en los contextos educativos.

Identificar tipos de Contenidos, de acuerdo a los

objetivos de planificación entregados por la docente de
aula.
Recordemos
Sensorio-motrices

Matemáticas Cognitivas

Habilidades a
desarrollar

Científicas Comunicativas

Habilidades
sociales
 Resolución de problemas
Resolución
de conflictos Asertividad
Empatía
Equilibrio Leer Saltar
Apilar bloques
Lanzamiento de pelota Escribir
Pensamiento
Memoria
Autoestima Creatividad Atención
Percepción Gatear
Escalar Lenguaje
Escuchar
Cooperación
Recortar Hablar
Comprensión Apego
Coordinación viso
manual
Habilidades cognitivas​​ Habilidades motoras​​ Habilidades comunicativas​​ Habilidades sociales​​

​ ​ ​ ​

​ ​ ​ ​

​ ​ ​ ​

​ ​ ​ ​
Revisemos…
Cognitivas Motoras Comunicativas Sociales
Memoria Dibujar Hablar Empatía
Percepción Escalar Escuchar Apego
Comprensión Equilibrio Leer Asertividad
Resolución de Coordinación escribir Resolución
problemas visomanual de conflictos
Pensamiento Recortar Autoestima
Lenguaje Gatear Cooperación
Atención Apilar bloques
Creatividad Lanzar pelota
Saltar
 Glosario de la sesión

• Objetivos de aprendizaje: son conjuntos de conocimientos, aptitudes o

conductas que los estudiantes deben aprender, comprender o ejecutar
como resultado de un aprendizaje.

• Contenidos de aprendizaje: son aquello sobre lo que versa la enseñanza,

el eje alrededor del cual se organizan las relaciones interactivas entre
profesor y alumnos -también entre alumnos- que hacen posible que éstos
puedan desarrollarse, crecer, mediante la atribución de significados que
caracteriza al aprendizaje significativo.

Se redactan en términos del
aprendizaje en los
estudiantes.
Los objetivos de aprendizaje
Orientan actividades que
realizan los estudiantes y lo
que hace el profesor
facilitando el proceso de
enseñanza - aprendizaje

Para el docente como para el

estudiante es el mismo

La formulación de objetivos explicitan intenciones y orientan el

desarrollo de actividades y procesos en la consecución de un fin.
Formulación de objetivos

• Verbo en infinitivo: Significa la acción que se

realizará.

• Contenido: Significa qué se enseñará

• Circunstancia o contexto: Cómo se hará, con

qué se hará, el medio que se utiliza para
generar el aprendizaje.
Formulación de objetivos

“Seleccionar (verbo) los criterios más adecuados para

solucionar un problema (contenido) en la... (circunstancia)”
Ejercitemos

“Realizar cálculos que involucren las cuatro

operaciones en el contexto de la resolución de
problemas, utilizando la calculadora en ámbitos
superiores a 10.000”
Ejercitemos

“Demostrar que comprenden los factores y

múltiplos”
Entonces…

Los objetivos de aprendizaje delimitan

el qué, cómo, quién y con qué, el
estudiante abordará los contenidos.
 CONTENIDOS: ¿QUÉ SON?

• Conjunto de saberes o formas culturales que el estudiante

debe asimilar y apropiarse para su desarrollo y socialización.
• Informan sobre un objeto.
• Definen qué aprender y qué enseñar.
• Se precisan en los objetivos de aprendizaje.
 TIPOS DE CONTENIDOS

 Conceptuales

 Procedimentales

 Actitudinales
 ACTIVIDAD (10 minutos)

 Buscar la definición de cada uno de los tipos de

contenidos (procedimental, conceptual, actitudinal)
 Plenario de la actividad.
 ¿Cuáles son los diferentes tipos
de contenidos que una asignatura
comprende?
 1. Contenidos Conceptuales

• Hechos contenidos basados en los hechos

función informativa. Datos discretos y específicos.

• Conceptos conjunto de objetos, sucesos o

símbolos con características comunes.
 Verbos
Para la redacción de objetivos conceptuales:

identificar, reconocer, definir, distinguir,

recordar, describir, conocer, explicar, relacionar,
recordar, analizar, interpretar, resumir, etc.
 2. Contenidos Procedimentales

Conjunto de acciones, pasos o formas de actuar o

seguir para resolver problemas.
• Referido a hacer cosas.
• Habilidades, técnicas, estrategias.
 Verbos
Para la redacción de objetivos procedimentales:

Manejar, utilizar, construir, recoger, observar,

experimentar, elaborar, simular, evaluar, representar,
etc.
 3. Contenidos actitudinales
Referidos a patrones y principios de conducta que permiten
al estudiante desenvolverse en un ambiente determinado.
• Actitudes
• Valores
• Normas
 Verbos
Para la redacción de objetivos actitudinales:

Discutir, compartir, separar, elegir, jugar, mejorar su competencia

en, renunciar, asistir, ayudar, alentar, negar, protestar, debatir,
argumentar, etc.
 Relación
objetivo - contenido – actividad

Selección y secuenciación que los mismos

tendrán en la estructura del proceso
enseñanza-aprendizaje.
 Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Saber qué Saber hacer Saber ser

Conocer fórmula para calcular el área Construir una circunferencia con Demostrar disciplina y rigurosidad en
de una circunferencia regla y compás (Pasos) la utilización de las herramientas

Habilidades

Pensar Pensar Ejecutar

Comunicar Colaborar
críticamente creativamente motrizmente
 Representar
cantidades de
manera concreta y
escribir el número ¿Cuál es el ¿Cuál es el
contenido contenido
representado. conceptual? procedimental?

¿Cuál es el ¿Qué
contenido habilidad
actitudinal? voy a
trabajar?
 Representan cantidades de
manera concreta y escriben el
número representado.

¿Este recurso didáctico

responde al objetivo
señalado??
Representar cantidades de manera
concreta y escriben el número
representado.

¿Este recurso didáctico responde

al objetivo señalado??
 Representan cantidades de
manera concreta y escriben el
número representado.

¿Este recurso didáctico

responde al objetivo
señalado??
Representan cantidades de manera
concreta y escriben el número
representado.

¿Este recurso didáctico

responde al objetivo
señalado??
 ¿QUÉ ES EL DUA?

Diseño Universal Aprendizaje

• Proceso de • Cualidad de aquello • Proceso de desarrollo
configuración mental. que es valido para de habilidades,
• Búsqueda de una todos y todas conocimientos y
solución en cualquier • Diversidad como actitudes.
campo. norma no como
excepción.
CONTEXTO:
¿POR QUÉ DEBEMOS ATENDER A LA DIVERSIDAD?
Educación como
derecho social
Educación de calidad, integral e
inclusiva Inclusión educativa
(3 pilares reforma)

Trabajo Defensa de la equidad y

Lucha contra la exclusión y
colaborativo calidad educativa para
segregación
todos y todas sin excepción
Diversificación
de la
enseñanza La escuela debe y puede
Para equiparar oportunidades
proporcionar trayectorias
debo identificar barreras para
Adecuaciones educativas flexibles
el aprendizaje y la
curriculares participación trabajando por garantizando la participación,
eliminarlas la permanencia y el progreso
en el currículum
CURRICULUM Y ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD.
• ¿Cuál es la importancia de los contenidos?

• ¿Cuál es propósito de esta actividad?

RECORDATORIO: PRÓXIMA CLASE

EVALUACIÓN SUMATIVA 1 (20%)