Instituto Tecnológico Privado Mixto “Ferdinand Lassalle”

LENGUA Y LITERATURA

MÓDULO II

LENGUA Y LITERATURA
4TO.

MÓDULO II DOCENTE: DALMA IMELDA PÉREZ VÁSQUEZ pág. 1

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Índice ……………………………………………………………………………………………………2-3

PRESENTACIÓN ..........................................................................................................................4

Descriptores ..................................................................................................................................5

Competencias ...............................................................................................................................5

Indicadores de logros ................................................................................................................... 5

Cronograma de actividades ......................................................................................................... 6

SESIÓN 1 ..................................................................................................................................... 7

La Lectura y sus Tipos ………………………………………………………………………………. 7-8

Ejemplos ...................................................................................................................................... 8

ACTIVIDAD .................................................................................................................................. 8

SESIÓN 2 ..................................................................................................................................... 9

Organización de la Información por Medio de Diagramas, Cuadros Sinópticos y

Mapas Conceptuales ……………………………………………………………………………….. 9-10

Ejemplos ......................................................................................................................................10

ACTIVIDAD .................................................................................................................................10

SESIÓN 3 ....................................................................................................................................11

Diferenciación entre Signos y Símbolos ………………………………………………………… 11-12

Ejemplos .....................................................................................................................................12

ACTIVIDAD .................................................................................................................................12

SESIÓN 4 ....................................................................................................................................13

Lenguaje Simbólico Significado y Significante …………………………………………………. 13-14

Ejemplos ..................................................................................................................................... 14

ACTIVIDAD ................................................................................................................................ 14

SESIÓN 5 ................................................................................................................................... 15

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El Discurso y sus Tipos ……………………………………………………………………………15-16

Ejemplos ..................................................................................................................................... 16

ACTIVIDAD ................................................................................................................................ 16

SESIÓN 6 ………………………………………………………………………………………………. 17

Técnicas de Intercambio de Información Entrevista y Diálogo ………………………………….. 17

Ejemplos ………………………………………………………………………………………………... 18

ACTIVIDAD ………………………………………………………………………………………………18

PRESENTACIÓN

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El objetivo fundamental del curso de Lengua y Literatura es comprender como funciona la lengua
mediante el análisis de sus significados.
Por lo tanto, se estudian textos visuales, auditivos o escritos, que tengan un significado que pueda
analizarse. Esta capacidad de análisis otorga un sentido al texto porque indica que es capaz de
comunicar algo.

Otro aspecto a tener en cuenta es el cultural. Esta asignatura debe abordar cuestiones y textos
propios de la cultura que le da origen; en nuestro caso, la española e hispanoamericana. Con su
estudio se defienden formas de ser o de pensar y a la vez se reconocen elementos de su identidad.
Por lo tanto, la mejor forma de conocer una cultura es a través del estudio profundo de su
expresión lingüística.

El objetivo de esta asignatura se focaliza en el análisis de actos (textos) comunicativos de una

variada tipología textual y de obras literarias diferentes para poder investigar:

➢ Naturaleza de la lengua
➢ El modo en que la lengua crea un significado
➢ Cómo influye en la cultura
➢ Entender cómo el contenido de los textos está determinado tanto por el contexto de
producción en el que se emiten como por el contexto de recepción en el que se reciben.

DESCRIPTORES

El ser humano está vinculado al hecho de la comunicación. Como ser social utiliza
constantemente el lenguaje para interactuar con otros, por lo que los estudiantes de la carrera
deben ser capaces de comprender lo que escuchan y leen, comunicar en forma oral y escrita todo

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lo que forma parte de su universo, desde la perspectiva personal y social, con plena autonomía y
desde una perspectiva de reflexión crítica y de propuesta.

Esta área tiene como propósito que los estudiantes pongan en práctica las habilidades y
competencias adquiridas en su formación previa, desde su idioma materno, manifestándolas en el
adecuado desempeño comunicativo oral y escrito, en el desarrollo de la lectura y su propia
creación escrita, en diversos contextos.

Pretende que los estudiantes utilicen la reflexión personal, el análisis, la criticidad y la propuesta,
situándolos en actividades comunicativas habituales, así como diferentes manifestaciones
artísticas, periodísticas y literarias que les permitan interactuar con aspectos y problemas de la
humanidad, para el desarrollo de la creatividad como parte fundamental del crecimiento humano.
Se incluye también el aprendizaje de una tercera lengua (que puede ser el inglés u otro idioma
extranjero), cuyo enfoque es ampliar el desarrollo de habilidades lingüísticas en dicho idioma,
poniéndolas en práctica en situaciones comunicativas.

Asimismo, se pretende reforzar el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación adquiridas, en situaciones que requieren mayor habilidad en la
búsqueda de información, en la comunicación con otros y su aplicación en el campo educativo.

Competencias
➢ Elabora discursos orales y escritos fundamentados en previas investigaciones, en forma
autónoma y crítica para generar propuestas

Indicadores de Logro
1. Utiliza diferentes estrategias para comprender las lecturas a nivel de juicio
crítico.
2. Utiliza diferentes estrategias para obtener información.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fecha de Tema generador
Contenidos Actividad Calificación
entrega
LA LECTURA/ 1. La Lectura y sus Tipos Resumen y hoja 5 PTS
TÉCNICAS DE de trabajo
INTERCAMBIO DE 2. Organización de la Diagrama Floreal

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INFORMACIÓN Información por medio de Álbum 10 PTS

Diagramas, Cuadros
Sinópticos y Mapas
Conceptuales
3. Diferenciación entre Cuadro 5 PTS
Signos y Símbolos Comparativo

Glosario y
4. Lenguaje Simbólico exposición, 10 PTS
Significado y Significante integrantes de 4

Cuadro Sinóptico 5 PTS

5. El Discurso y sus Tipos

6. Técnicas de Intercambio de Cuadro de Nubes 5 PTS

Información Entrevista y Diálogo Y realización de
una entrevista
sobre el tema.
PRUEBA CORTA 10 PTS

PARTICIPACIÓN EN BLOGS EDUCATIVOS

Durante el
ASISTENCIA A SESIONES PRESENCIALES 20 PTS
Bimestre

Evaluación del EXAMEN DE UNIDAD

Bimestre (TENDRÁ DERECHO SIEMPRE Y CUANDO 25 PTS
según sea ACUMULE UN MÍNIMO DE 60 PTS DE ZONA)
calendarizada.
Total 95 PTS

OBSERVACIONES: Los trabajos y actividades descritos en este cronograma pueden estar

sujetos a cambios.

SESIÓN 1
TEMA: LA LECTURA Y SUS TIPOS
Es una actividad que consiste en interpretar y descifrar mediante la vista y el valor fonético de
una serie de signos escritos caracterizado por la traducción de letras, palabras o frases. La lectura
es una forma de adquirir conocimientos, de aprehender cierta información a partir de un código.
Para el ser humano, el código por excelencia es el lenguaje.

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Leer implica saber pronunciar las palabras escritas, identificarlas y comprender su significado. A
nivel textual, leer es poder comprender un texto y extraer su significado.

TIPOS DE LECTURA

Existen diferentes tipos de lectura los cuales se implementa en el transcurso de la comunicación y

son las siguientes:

1. LECTURA ORAL: Esta se da cuando la persona lee en voz alta y ayuda a que las ideas
queden grabadas en nuestro cerebro y que puede hacerlo en el momento de escuchar la
voz humana.

2. LECTURA SILENCIOSA: Esta lectura la percibe directamente el lector a través del

cerebro y por medio del sentido de la vista. En este tipo de lectura prima muchísimo la
concentración y con frecuencia si observamos a una persona practicar la lectura silenciosa
la veremos como “absorta” en su propio mundo.

3. LECTURA SUPERFICIAL: Esta pretende captar una idea general donde se recomienda
un texto de estudio donde se entienda la idea del texto.

4. LECTURA SELECTIVA: Esta lectura se realiza con una persona que busca datos
específicos la cual se le denomina lectura de búsqueda.

5. LECTURA COMPRENSIVA: Esta procura entender todo el contenido del mensaje

donde se practica de manera lenta de modo que permita un abordaje del tema que se
pueda comprender a fondo.

6. LECTURA REFLEXIVA Y CRITICA: Esta le permite al lector analizar el texto que

tiene frente a si, evaluando la relevancia de lo que se está leyendo con la información y su
propia experiencia.

7. LECTURA RECREATIVA: Es el tipo de lectura que predomina cuando se lee un libro

por placer en donde no importa a qué velocidad se realice donde su fin primordial es que
el lector disfrute de la experiencia.

8. LECTURA LITERAL: Es cuando el texto no se puede cambiar y en donde se detallan

nombres, personajes, tiempos y lugar del relato y se reconoce la idea principal de un
párrafo o del texto, identificando las secuencias de los hechos o acciones.

9. LECTURA INFERENCIAL: Es cuando se hace un análisis de la lectura, es la fase en

donde el lector elabora sus suposiciones a partir de los datos que extrae del texto.

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EJEMPLOS

Verificando el Aprendizaje
ACTIVIDAD

De la información presentada, lea y realice un Resumen sobre el tema “LA

LECTURA Y SUS TIPOS” , se calificará originalidad y presentación.
Lea la lectura que se le adjunta y realice lo que se le indique.

SESIÓN 2
TEMA: ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN POR
MEDIO DE DIAGRAMAS, CUADROS SINÓPTICOS Y
MAPAS CONCEPTUALES
1. CUADRO SINOPTICO: es un esquema que muestra la estructura global del tema,
teoría o ideas estudiadas, así como sus múltiples elementos, detalles, contrastes y
relaciones, es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma
visual mostrando la estructura lógica de la información. Mediante esta herramienta se

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puede mostrar de forma jerárquica la información facilitando su comprensión,

memorización y análisis.

Generalmente los cuadros sinópticos se presentan por medio de llaves y toman forma de
diagramas, pero las llaves no son necesarias, puedes ser simplemente un diagrama jerárquico con
los elementos claramente delimitados por medio de figuras como rectángulos o cualquier otra
forma de distinguir cada elemento y los diferentes niveles jerárquicos.

Para crear un cuadro sinóptico se debe identificar los subtemas que conforman nuestro tema de
estudio, identificar también sus variables, relaciones y cualquier detalle que pudiera ser
importante para la mejor descripción y esquematización.

2. DIAGRAMA: es un gráfico que puede ser simple o complejo, con pocos o muchos
elementos, pero que sirve para simplificar la comunicación y la información sobre un
proceso o un sistema determinado.

Existen diversos tipos de diagrama que se aplican según la necesidad comunicacional o el objeto
de estudio: existen diagramas de flujo, conceptuales, florales, sinópticos y decenas más.

TIPOS DE DIAGRAMAS

a. Diagrama: Suele ser el más reconocido y el más utilizado en las áreas laborales y
también informáticas. Detallan paso a paso la red de funciones y componentes en un
sistema. Se caracteriza por tener un óvalo como punto de partida y de cierre, un
rectángulo para detallar una acción, un rombo para graficar la ejecución de una decisión,
el círculo como componente conector y los triángulos para explicar los archivos o
documentos necesarios.

b. Diagrama conceptual: El mapa conceptual es muy distinguido entre los alumnos que
cursan materias avanzadas, ya que se utiliza para simplificar el estudio. Puede ser un
gráfico simple o complejo, de acuerdo a la cantidad de conceptos e ideas que se quieran
agregar y relacionar. Es más abierto a la creatividad, es decir, cada uno puede elaborar un
mapa conceptual a gusto, pero debe cumplir la función de despertar en nosotros un saber
adquirido: con una palabra encerrada en un círculo, se debe poder rememorar la exacta
importancia y significación del concepto, y cómo se relaciona con los demás.

c. Diagrama floreal: El diagrama floreal se diferencia de todos los anteriores, ya que no

engloba ideas, sino que simplemente grafica las especies florales. Mediante el uso de
diagramas se puede obtener una detallada información acerca de los componentes que
hacen a la flor, desde las partes más grandes y vistosas, hasta las características mínimas y
microscópicas, para un estudio completo de estos objetos

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EJEMPLOS

Verificando el Aprendizaje
ACTIVIDAD

De la información presentada, lea y realice un Diagrama Floreal sobre el tema

“ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN POR MEDIO DE DIAGRAMAS,
CUADROS SINÓPTICOS Y MAPAS CONCEPTUALES”, se calificará
originalidad y presentación.

SESIÓN 3
TEMA: DIFERENCIACIÓN ENTRE SIGNOS Y
SÍMBOLOS

SIGNO: Es una unidad lingüística que puede ser percibida por el ser humano mediante los
sentidos y que permite representar completamente un evento comunicativo en sus propios

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términos. Es una construcción social que funciona dentro de un sistema lingüístico y que pone un
elemento en lugar de otro.

El signo lingüístico se compone de dos facetas: el significado, es decir el concepto o idea

abstracta que el hablante extrae de la realidad, y el significante, el nombre de las cosas, la imagen
acústica que va unida al concepto de cada cosa.

CARACTERISTICAS DEL SIGNO LINGUISTICO

1. Carácter lineal: Los elementos de cada signo, al igual que cada signo respecto al otro, se
presentan uno tras otro, en la línea de tiempo (cadena hablada) y en la del espacio
(escritura).

2. Carácter arbitrario: La relación entre significado y significante no responde a ningún

motivo, se establece de modo convencional; cada lengua usa para un mismo significado
un significante distinto.

3. Carácter mutable e inmutable: Por ser arbitrario, el signo no depende de ningún

hablante en particular: es inmutable, permanente, ningún individuo lo puede cambiar. Por
otra parte, es evidente que las lenguas cambian porque van cambiando los signos, es decir,
son mutables a largo plazo.

SIMBOLO: La simbología es el estudio que se lleva a cabo sobre los símbolos. En tanto, por
símbolo se refiere a aquella representación perceptible que se hace de una idea, cuyos rasgos se
encuentran socialmente aceptados por convención. El símbolo es un signo, pero sin semejanza ni
contigüidad. Vale destacar que los signos únicamente significan cosas, es decir, son meros y
simples referentes o imágenes de alguna cosa y el símbolo, además de significar lo propio,
ostenta la función de simbolizar, que es lo mismo a decir que transmite un mensaje que deviene
de las ideas que simboliza el símbolo en cuestión.

Hay símbolos referentes a diferentes asociaciones, ya sean religiosas, políticas, comerciales,

deportivas, artísticas, entre otras. Un símbolo puede estar conformado por información real,
extraída directamente del entorno y que por lo tanto será fácil de reconocer y también por formas,
colores, texturas, entre otros, que son elementos visuales que no tienen ninguna similitud con los
objetos del entorno real. A los símbolos se los puede clasificar como simples, complejos, oscuros,
obvios, inútiles, eficaces. Y respecto del valor de acción que presentan, el mismo se encontrará
determinado por el nivel de penetración en la mente que consigan, es decir, el reconocimiento y
la memoria que despierten.

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EJEMPLOS

Verificando el Aprendizaje
ACTIVIDAD

De la información presentada, lea y realice un Cuadro Comparativo sobre el tema

“DIFERENCIACIÓN ENTRE SIGNOS Y SÍMBOLOS” , en la cual debe de
agregarle definición, características, diferencias, similitudes y ejemplos. Se calificará
originalidad y presentación.

SIGNO SIMBOLO

DEFINICIÓN

CARACTERÍSTICAS

DIFERENCIAS

SIMILITUDES

EJEMPLOS

SESIÓN 4
TEMA: LENGUAJE SIMBOLICO, SIGNIFICADO Y
SIGNIFICANTE.

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LENGUAJE SIMBOLICO

Es la forma de comunicación por medio de la cual los seres humanos interpretan algún símbolo y
obtienen un mensaje a partir de él. Por ejemplo, las señales de tránsito son símbolos que indican
distintas acciones necesarias al conducir/manejar.

Para que la comprensión del lenguaje simbólico se produzca, es necesaria una capacidad de
raciocinio por parte del individuo además de la comprensión de la sociedad en la que se
desempeña y con la que compartirá el lenguaje simbólico.

ELEMENTOS DEL LENGUAJE SIMBOLICO

Los elementos del signo lingüístico, tal y como lo definió Saussure, son dos:

Significante. Es la parte material del signo, aquella que aporta la forma y que es reconocible
mediante los sentidos. En el caso del lenguaje hablado, se trata de la imagen mental (la imagen
acústica) de los sonidos articulados y transmitidos por el aire que se necesitan para comunicar el
signo.

Significado. Es la parte inmaterial, mental, social y abstracta del signo lingüístico, que forma
parte de lo contemplado comunitariamente en la lengua (y que son patrimonio de todos), pero
también de las capacidades expresivas del individuo (su léxico individual). El significado vendría
a ser la imagen psíquica o el contenido que se transmite mediante el lenguaje.

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE SIMBOLICO

Según los estudios de Saussure, el lenguaje simbólico posee características determinadas:

Arbitrariedad. La relación que hay entre significado y significante es, por lo general, de tipo
arbitrario, es decir, convencional, artificial. No hay una relación de semejanza entre los sonidos
que componen una palabra determinada (digamos: cielo) y el significado concreto que buscan
transmitir (la idea del cielo). Es por esto que los idiomas deben aprenderse.

Linealidad. Como se dijo antes, los significantes del lenguaje verbal forman parte de una cadena
de signos cuyo orden importa para que se puedan entender de manera correcta. Eso se entiende
como un carácter lineal: los sonidos que componen una palabra aparecen en línea, o sea, uno
delante de otro, no todos a la vez, ni de manera desordenada.

Mutabilidad e inmutabilidad. Esto significa que el signo lingüístico puede mutar: cambiar,
adquirir nuevos sentidos, desplazar el nexo específico entre significado y significante, pero
siempre que lo haga a lo largo del tiempo. Un ejemplo de ello es la etimología: el origen de las
palabras modernas a partir de las antiguas, que van lentamente cambiando.

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Incambiante: dentro de una comunidad determinada y en un momento de la historia específico,

la relación entre significado y significante tiende a ser estática. Un ejemplo de ello es que no
podemos alterar las palabras de nuestro idioma e imponer ese uso al resto de los hablantes del
mismo.
EJEMPLOS

Verificando el Aprendizaje
ACTIVIDAD
Exposición grupa, integrantes de 4.
De la información presentada, lea y realice un Glosario de 15 Palabras con su
significado sobre el tema “LENGUAJE SIMBOLICO SIGNIFICADO Y
SIGNIFICANTE”, se calificará originalidad y presentación.

SESIÓN 5
TEMA: EL DISCURSO Y SUS TIPOS
El término se asocia con la transmisión de un mensaje mediante las palabras. Este mensaje puede
ser escrito u oral, independientemente. Un discurso es la forma en que un emisor construye un
mensaje y las características que este mensaje posee. Un discurso es una instancia de
comunicación.

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En una situación comunicativa intervienen varios elementos, pero lo indispensable es la

transmisión de un mensaje (discurso) entre un emisor y un receptor utilizando un código (que
usualmente es el lenguaje) y a través de un canal, que puede ser oral, escrito, etcétera. Un
discurso se da en un contexto determinado, en un tiempo y lugar específicos y bajo ciertas
condiciones.

TIPOS DE DISCURSOS

El discurso es una serie de palabras que se expresan de forma oral y ordenada. En este se expresa
aquello sobre lo que el emisor piensa y puede tener como objetivo entretener, convencer o
informar. Algunos de los tipos de discursos que existen son los siguientes:

Discurso narrativo: este discurso expone una serie de hechos a través de una trama y argumento.
El discurso narrativo si bien predomina en textos literarios, también se los puede encontrar, por
ejemplo, en los noticieros. Su estructura contiene un inicio, nudo y desenlace. A lo largo de este
se presenta una intriga que es la que mantiene al receptor atento ya que no se la resuelve hasta el
final.

Discurso expositivo: los discursos de este tipo buscan explicar de manera concisa, clara y
objetiva una temática en particular. La estructura de estos discursos está compuesta por una
introducción, en la que se aclara el tema que será tratado, la explicación y, por último, un
resumen o epílogo donde se repasen las principales nociones tratadas.

Discurso argumentativo: este discurso tiene la función de convencer al receptor sobre una
determinada cuestión por medio de su entendimiento lógico. Para esto, los argumentos a los que
acuda el emisor deben ser sustentados de manera racional, debe sonar convincente, no se debe
avasallar al receptor, sino que este sienta que se transmite una verdad universal. La estructura de
este tipo de discursos se compone de una tesis o idea a demostrar, que se plantea al principio,
luego se exponen los argumentos y finalmente la conclusión, en la que se reafirma la idea inicial,
pero con las justificaciones racionales ya expuestas.

Discurso informativo: este tipo de discursos, también conocidos bajo el nombre de referencial,
transmite datos con precisión y de manera concreta provenientes de la realidad. El emisor expone
su discurso de manera objetiva y directa, tratando de dejar a un lado sus opiniones personales. El
discurso informativo se caracteriza por el uso de la tercera persona, tiempo verbal indicativo,
oraciones impersonales y en el que muchas veces se presentan conceptos técnicos.
Discurso publicitario: este discurso tiene como función vender algún servicio o producto. Para
alcanzar dichos objetivos, debe resultar atractivo a sus receptores, llamar su atención, ser breve,
dejar de lado toda aquella información sobre el producto que puedan perjudicar las ventas.
También debe ser variado y carente de monotonía.

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EJEMPLOS

Verificando el Aprendizaje
ACTIVIDAD

De la información presentada, lea y realice un Cuadro Sinóptico sobre el tema “EL

DISCURSO Y SUS TIPOS”, se calificará originalidad y presentación.

SESIÓN 6
TEMA: TÉCNICAS DE INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN ENTREVISTA Y DIALOGO

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ENTREVISTA
Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre
una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. El objetivo de las
entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.

Todos aquellos presentes en la charla dialogan en los de una cuestión determinada planteada
por el profesional. Muchas veces la espontaneidad y el periodismo moderno llevan a que se
dialogue libremente generando temas de debate surgidos a medida que la charla fluye.

Una entrevista es recíproca, donde el entrevistado utiliza una técnica de recolección mediante
una interrogación estructurada o una conversación totalmente libre; en ambos casos se
utiliza un formulario o esquema con preguntas o cuestiones para enfocar la charla que sirven
como guía. Es por esto, que siempre encontraremos dos roles claros, el del entrevistador y el del
entrevistado (o receptor).

El entrevistador es quien cumple la función de dirigir la entrevista mediante la dominación del

diálogo con el entrevistado y el tema a tratar haciendo preguntas y a su vez, cerrando la
entrevista.

DIALOGO

Comúnmente, por diálogo entendemos al intercambio recíproco de información entre un

emisor y un receptor a través de un medio oral u escrito. Es decir, es a una conversación entre
dos interlocutores que se turnan en sus roles respectivos de emisor y de receptor, de manera
ordenada.

La palabra diálogo proviene del latín dialogus y éste a su vez del griego dialogos (dia-: “a
través”, y logos: “palabra”), que literalmente significa “a través de la palabra”. Esto nos da ya una
idea de lo importante que han sido los diálogos en la historia de la humanidad, como herramienta
del mutuo entendimiento, generalmente como reemplazo de la violencia.

De manera similar, los diálogos forman parte de los recursos literarios que posee una obra para
mostrarnos a dos o más personajes, o para hacernos saber parte de la información que
intercambian, como si fuéramos sus testigos. Por eso, es común hallarlos en la mayoría de las
representaciones artísticas narrativas

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EJEMPLOS

Verificando el Aprendizaje
ACTIVIDAD

De la información presentada, lea y realice un Cuadro de Nubes y una entrevista

sobre el tema “TÉCNICAS DE INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
ENTREVISTA Y DIÁLOGO”, al terminar elaborar un cuestionario de 30 preguntas
de los temas vistos durante la unidad, se calificará originalidad y presentación.

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