UNIDAD EDUCATIVA “HOLANDA TARDE”

TEXTO DE
APOYO DEL
AREA DE
LENGUAJE

CURSO 1ro DE SECUNDARIA

1er TRIMESTRE

GESTION 2021

1
 CONTENIDO GENERAL
1. Lenguaje Lengua y habla
2. El resumen y la síntesis
3. Signos de puntuación simples
4. Género Lírico
- Características
- El lenguaje poético
- Análisis del texto poético
5. La argumentación.

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 Tema N° 1
LENGUAJE LENGUA Y HABLA

Actividad inicial

1. Qué harías si en tu casa nadie te habla, ni te mira; en otras palabras te ignora

totalmente ¿cómo te sentirías?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

2. Imagina que vienes de otro planeta, tu lenguaje es completamente diferente al

de los terrícolas ¿cómo harías para que te entiendan?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

EL LENGUAJE

Desde que el hombre existe en la faz de la tierra desarrolló muchas formas de lenguaje
que le permitieron comunicarse con el mundo que le rodea; en otras palabras le
permite ser en el lenguaje; esto equivale a decir que el lenguaje para el hombre no es
un mero instrumento de comunicación, más al contrario la existencia del hombre está
en relación al lenguaje que vive y se desarrolla en el lenguaje.

Pensemos en un bebé que al nacer su primer halito de vida se refleja por medio del
lenguaje, en este caso se traduce en el llanto; ese llanto es decodificado por la madre
que cuando su bebé llora ella lo entiende como falta de de comida, falta de abrigo, falta
de limpieza, etc. Cuando el bebé llega a la infancia, el medio que le rodea será el que
le otorgue su lengua y que con el pasar de los años se construirá su propio habla.

Para Saussure, el lenguaje tiene un lado individual y un lado social, y no se puede

concebir el uno sin el otro; ello equivale a decir que las personas nacemos con un
cúmulo de signos y que de acuerdo a nuestra necesidad comunicativa las empleamos;
es social porque desde la familia y el medio que la rodea serán los que aporten a su
lenguaje.

Por lo tanto, se define al lenguaje como:

Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos

sentimientos por medio de signos verbales (signo lingüístico) y no
verbales (gestos, símbolos, señales, íconos).

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 LA LENGUA

La lengua es una parte importante del lenguaje, es a la vez un producto social, un

conjunto de convenciones necesarias adoptadas y en otros casos propia de una región
que le permite heredar a futuras generaciones su lengua o idioma.
En síntesis, la lengua es un sistema de signos lingüísticos convencionales que se
emplean para comunicarse de manera oral (fonemas) o escrita. Todas las personas por
ser una herencia cultural, están capacitadas para desarrollar un idioma de manera
natural dentro de un contexto lingüístico, esto quiere decir que una persona puede
desarrollar una lengua materna y otra lengua o idioma como segunda lengua.

bouna
giornata
Aski Good day
uru

ITALIANO AYMARA INGLES

Bonjour Buen día

FRANCÉS CASTELLANO

El español o castellano es derivado del latín y sus elementos característicos han sido
logrados a partir del desarrollo que este idioma tuvo en la región ibérica,
principalmente en la actual zona de España. El castellano también puede aparecer en
muchos espacios como idioma español y aunque mantienen algunas diferencias, ambos
idiomas son generalmente considerados uno mismo.

EL HABLA
Es la ejecución o realización completa de cada miembro de una comunidad que
comparte una misma lengua; dicho de otro modo es la ejecución personal de un
determinado idioma.

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 ACTIVIDADES EVALUATIVAS

1. En tu cuaderno de apuntes realiza un mapa conceptual del tema.

2. Dibuja un mapamundi luego identifica los países que hablan el idioma español
3. Con la ayuda de tus familiares traduce el poema en idioma castellano

NAYRIRI MUNASIWI

Phunchawinxa mä chimpuwa yuri.

sarir jakawinxa chuymaw qharxti
janchin amuyt’awik phisxtayasasina
lluqun imantat qinayanak jaylliyasa
munasiña amta sawuntas walipuni

Jani armkañ phust’awinaka iskt’asaxa,

pachax jan kuns kawts siriw tuku,
uñnaqamar samkanakamp isintayasaxa.
Uruy arumaw ajanumax unnaqixa
phuqasina mä jani armaskañ wiñay uru
Qaltaxa janiw kuna aphallakikiti.

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 Tema N° 2
TÉCNICA DE ESTUDIO: EL RESUMEN Y LA SÍNTESIS

Muchas veces escuchamos decir:

- perdieron el partido porque les faltó técnica
¿Te has preguntado cuán importante es desarrollar
una técnica para lograr un objetivo?

Entonces:

TECNICA ESTUDIO

Conjunto de procedimientos Ejercicio o esfuerzo del

o recursos que se usan en un entendimiento o la
arte, en una ciencia o en una inteligencia para
actividad determinada, en comprender o aprender algo,
especial cuando se en especial una ciencia o un
adquieren por medio de su arte.
práctica y requieren
habilidad.

Por lo tanto:

Una técnica de estudio es una herramienta que permite al

estudiante comprender, sintetizar la información de un texto;
mediante el resumen, la síntesis, el mapa conceptual, el mapa
mental, las fichas. Etc.

EL RESUMEN

Es una técnica de estudio que permite extraer lo más sustancial del contenido del
texto, extrayendo las ideas principales sin alterar el sentido inicial del tema.

Características del resumen:

 Se caracteriza por ser más corto que el texto original.

 Es importante respetar la idea principal del texto.

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  Respeta las normas de ortografía.
 Se subraya las oraciones principales, tomando un 25% del total del texto
original.

Como se realiza un resumen

1. Realiza una primera lectura de manera general, la segunda lectura enfatiza

cada uno de los párrafos haciéndote la pregunta ¿de qué habla el texto? ¿a qué
se refiere con..?, es necesario entablar una especie de diálogo entre el lector y el
texto.
2. En una tercera lectura es necesario que vayas subrayando las oraciones
principales de cada uno de los párrafos del texto. Para una mayor comprensión,
es necesario que emplees el diccionario para buscar aquellas palabras que no
conozcas.
3. Luego reescribe el texto tomando en cuenta lo que subrayaste, quitando lo que
consideres que está por demás, siempre respetando la idea original del texto.
4. Corrige la coherencia de tu escrito, tomando en cuenta la ortografía.

LA SÍNTESIS

En muchos casos la síntesis y el resumen se emplean como si fuera lo mismo, sin

embargo, son dos técnicas diferentes. El resumen acorta el texto en un 25 %
respetando las palabras propias, sin alterar la propuesta original del autor.
A diferencia del resumen, la síntesis resume las ideas del autor empleando palabras
propias del que lo realiza. Se puede realizar una síntesis del mismo texto resumido.

Para elaborar la síntesis se sigue los mismos pasos del resumen, con la diferencia que
se emplean palabras propias.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

❑ Lee detenidamente el tema “el resumen y la síntesis”, luego subraya las

oraciones principales de cada párrafo (emplea lápices de colores).
❑ En tu cuaderno de apuntes, realiza el resumen y luego una síntesis de los
siguientes textos.

Texto N° 1

HISTORIA DE OSCAR ALFARO

Oscar Alfaro, nació en San Lorenzo (Tarija – Bolivia), el 5 de septiembre de 1921,

fueron sus padres, don Darío Gonzales y Carmen Alfaro. Realizó sus primeros estudios
en la Escuela “Eustaquio Méndez” de su pueblo natal, la enseñanza media es

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 completada en el Colegio Nacional “San Luis” de la ciudad de Tarija. Durante sus
estudios, fue electo Secretario Ejecutivo de la Federación de Estudiantes de
Secundaria, por aquel entonces, ya abrazaba la ideología socialista. Posteriormente, se
traslada a la ciudad de La Paz a fin de seguir la carrera de Derecho en la Universidad
Mayor de “San Andrés”, según el poeta Carlos Aróstegui Arce, “Alfaro no tenía
vocación para la profesión libre, le interesó más la vida y, se lanzó a la vida intelectual,
periodismo y la poesía”.
Oscar Alfaro, era delgado de contextura, de hablar suave y bajo; se nutrió de aquel
ambiente campestre, puro y fresco. No obstante, vivió apretado por la pobreza
hogareña, pero su madre, doña Carmen Alfaro pudo costearle los estudios con
sacrificio y duro trabajo personal, pues, Oscar era hijo natural, luego en la edad
adulta, su padre quiso reconocerlo, pero el vate rehusó aceptar el apellido, prefirió
continuar con el que le había brindado su madre. El poeta vivió esa vida de privaciones
y en agradecimiento a los desvelos de su progenitora, tomó su apellido y lo hizo
grande, como debió ser el alma de su madre. Aprendió el español de sus mayores y
cinceló en su alma todas las respuestas que su pequeño corazón le dictaba; sufrió las
injusticias en carne propia, fue testigo del trato social inhumano de la época. El niño
creció, pero jamás olvidó aquellas vivencias que luego encenderían la chispa de
rebeldía, convertidas en versos de denuncia. En cierta época, se desempeñó como
maestro de literatura en el magisterio boliviano y docente de lenguaje en la Normal
Rural de Maestros de Canasmoro.

Los restos de Oscar Alfaro, descansan en el cementerio General de la ciudad de La Paz

y, junto a él, está su madre, en su lápida se puede leer: “Oscar Alfaro, Navidad de
1963” y en la parte superior derecha dice “Carmen, 12/07/1971”.

Texto N° 2
EL RESPETO

El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es
fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Una de las premisas más
importantes sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a
respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y necesidades. En este sentido,
el respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad.

Ahora bien, el respeto también debe aprenderse. Respetar no significa estar de

acuerdo en todos los ámbitos con otra persona, sino que se trata de no discriminar ni
ofender a esa persona por su forma de vida y sus decisiones, siempre y cuando dichas
decisiones no causen ningún daño, ni afecten o irrespeten a los demás.

En este sentido, respetar también es ser tolerante con quien no piensa igual que tú,
con quien no comparte tus mismos gustos o intereses, con quien es diferente o ha
decidido diferenciarse. El respeto a la diversidad de ideas, opiniones y maneras de ser

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 es un valor supremo en las sociedades modernas que aspiran a ser justas y a
garantizar una sana convivencia.

Texto N° 3

LA ESCUELA DE MAGIA
J.K.Rowling

En la Escuela de Magia había ciento cuarenta y dos escaleras, amplia y extensas,

angostas y destartaladas; algunas llevaban a un lugar diferente los viernes; otras con
un escalón que desaparecía a mitad de camino y había que recordar para saltar.
Luego, había puertas que no se abrían y puertas que, en realidad, no eran sino sólidas
paredes, que simulaban ser puertas.

Los fantasmas tampoco ayudaban. Siempre era una desagradable sorpresa cuando uno
de ellos se deslizaba súbitamente a través de la puerta que uno trataba de abrir.

Pero el duende era uno de los peores: tiraba canastos de papeles sobre la cabeza, corría
las alfombras debajo de los pies del que pasaba; les tiraba pedazos de tiza, o invisible,
se deslizaba por detrás, lo tomaba a uno de la nariz y se burlaba: ¡Tengo tu nariz!...

Rowling, J. K. (1997). Harry Potter y la piedra filosofal.

Barcelona: Emecé Editores.
2.

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 Tema N° 3
SIGNOS DE PUNTUACIÓN SIMPLES

Los signos de puntuación son signos ortográficos que

permiten dar pausas, claridad a los enunciados;
orden a las oraciones y evita confusiones.

EL PUNTO
SIGNOS DE PUNTUACION
SIMPLES
LA COMA

EL PUNTO

EL PUNTO SEGUIDO PUNTO Y APARTE EL PUNTO FINAL

pone fin a un párrafo y

Separa oraciones es que indica que el
da continuaidad a los
relacionadas ente sí en texto ha concluido.
siguientes párrafos
un mismo párrafo

LA COMA

• Separa enumeraciones.

Los medios de transporte en La Paz son: el Puma Katari, el teleférico, minibús, taxis y
radio taxis.

• Separa oraciones cortas

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 Margarita llegó tarde a la casa, los niños se durmieron de tanta espera.

• Separa aclaraciones o detalles en una misma oración

Simón Bolívar, el libertador de cinco naciones.

• Separa apellidos y nombres

Borges, Jorge Luis

• Separa vocativos que van al principio o al final

Estimado señor,
• Después de las conjunciones

Además, pues, puesto que, etc.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

1. En tu cuaderno escribe dos ejemplos de cada una de las reglas del uso de la coma.

2. Coloca puntos comas en el texto.

Había comenzado el verano Los campesinos cosechaban el grano y lo almacenaban en

sus graneros En una de tantas idas y vueltas un granito de trigo se cayó y allí quedó
perdido en medio del campo Entonces pensó:
—Cuando llegue la lluvia me ocultaré debajo de la tierra Tengo mucha suerte mi
futuro es muy prometedor… 1

En eso estaba cuando de pronto un sacudón lo sacó bruscamente de sus reflexiones

Una hormiga lo había visto y con ojos brillantes de felicidad se lo había echado al
hombro, Decidida a aumentar las provisiones del hormiguero emprendió tranquila
la marcha

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 Tema N° 4
GÉNERO LÍRICO

Género Lirico; género poético por

excelencia.

Recibe el nombre de Lirico porque

en la antigua Grecia cantaban los
versos acompañados de la lira.

Los que cantaban los versos en esa

época se denominaban trovadores.

Características del género lírico:

❑ Se caracteriza por expresar lo más íntimo del escritor, es decir: los

sentimientos, emociones, gozo, felicidad, desesperanza, alegría, anhelos, en
otros casos las frustraciones.
❑ El poeta se expresa por medio del lenguaje figurado o metafórico, que expresa
su mensaje mediante palabras que deben interpretarse.
❑ El hablante lírico por lo general se expresa en primera, segunda y tercera
persona.
❑ Un poema va dirigido a: una persona, objeto, lugares, animales, etc.

Elementos del género lirico

Hablante lírico
Es el personaje que crea el autor de la poesía para expresar sus sentimientos y
emociones. Su principal objetivo es hacer que el lector se conecte con su mundo más
íntimo y personal.

Objeto lírico
Este elemento está relacionado con la persona u objeto que inspira al hablante poético.
Este tipo de musa suele ser algo que se puede ver y palpar, bien sea una persona o
algún animal.

Motivo lírico
El motivo lírico se refiere a la temática principal de la obra, el tipo de emoción o
sentimiento que se despierta en el autor través del hablante lírico. Por lo general está
relacionado con algún tipo de circunstancia o experiencia.

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 Estructura del género lírico

Todo poema se estructura en base a verso (cada uno de las líneas del poema); rima (las
veces que se repite un sonido de las últimas sílabas en cada verso); estrofas (es el
conjunto de versos), ritmo (son las pausas, los sonidos que se logran por medio de las
palabras a lo largo del poema).

El día que me quieras tendrá más luz que junio

Amado Nervo, escritor mexicano (1870-1919).

El día que me quieras tendrá más luz que junio;

la noche que me quieras será de plenilunio, VERSO
con notas de Beethoven vibrando en cada rayo
sus inefables cosas, ESTROFA
y habrá juntas mas rosas
que en todo el mes de mayo.

Las fuentes cristalinas

irán por las laderas
saltando cristalinas
ESTROFA
el día que me quieras.

El día que me quieras, los sotos escondidos

resonaran arpegios nunca jamás oídos. ESTROFA

Éxtasis de tus ojos, todas las primaveras

que hubo y habrá en el mundo serán cuando me quieras. ESTROFA

El lenguaje poético
Es un lenguaje en el que intervienen los sentimientos y las emociones del autor; se
utiliza elementos en reemplazo de otros. En el lenguaje poético es sumamente
importante el cómo se dicen las cosas. Son una forma diferente de manifestar tus
deseos, emociones y sentimientos.
Van acompañadas de algunas particularidades en su construcción gramatical o
semántica, ellas son: la metáfora hipérbole, comparación o simil, imágenes sonoras,
oxímoron, etc.

Lenguaje común Lenguaje poético

(Lo que se dice) (cómo se dice)

El agua es transparente el cristal del agua

Los jóvenes no quieren trabajar Ancianos jóvenes
No hay lectores Hay libros no hay lectores.
Cabellos blancos Cabellos de plata

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 ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Análisis del texto poético; es importante disfrutar del poema en su plenitud y

centrarse en cada elemento que tiene.

EL PRIMER AMOR

En la fiesta nace una señal de alerta.

con que la vida marcha y el corazón despierta
haciendo dar de cuenta es despliegue de la piel
que posibilita el cantar de las nubes secretas
tejiendo el deseo de amar en gran altura

Escuchando la música inolvidable,

El tiempo indica y se hace el que no sabe nada,
vistiendo de sueños tu rostro silente.
De día y de noche tu cara se desvela
cumpliendo una promesa de una palabra eterna.

El comienzo no es nada fácil.

Que es esto, al esperar demasiado
mirando por todo lado a ti no te molesto
desgastando las flores del tiempo seco
por solo escuchar tu voz sonora de promesa.

Primer amor benéfico.

Imploro que me des tu coraje, Ay ililu.
Yo de todo corazón, eso te lo pido.
Por favor no me pongas el rosario de penas
mi muy apreciado querencia.

Después de la lectura del poema responde lo siguiente:

1. ¿Qué te sugiere el título?

2. ¿Qué nos dice el poeta en el poema?
3. ¿Qué emociones transmite el poema?
4. ¿Cuántos versos y cuantas estrofas tiene el poema?
5. ¿Qué es lo que más te gustó del poema?
6. Plasma en un dibujo lo que más te gustó del poema.

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 Tema N° 5
LA ARGUMENTACIÓN.

¿Cuál es el propósito de la argumentación?

Todo buen argumento busca persuadir, convencer cambiar las convicciones; por medio
de juicios o razonamientos bien estructurados. En palabras más sencillas, la
argumentación consiste en defender tu punto de vista sobre algún tema.

El propósito de estos textos es convencer al lector de un punto de vista sobre un tema

mediante sólidas razones. Para esto, el escritor lo estudia previamente, con el fin de
conocerlo y demostrar que sabe de qué está hablando.

ESTRUCTURA DE LA
ARGUMENTACIÓN

Tesis; es la propuesta que el autor plantea

referente a un tema, es decir la idea
principal que se va a defender en el texto.

Desarrollo o cuerpo; son las razones que

justifican a la tesis, donde aparecen las
distintas razones, llamadas argumentos y
permiten convencer a los oyentes.

Conclusión, es la afirmación final, resume

todo lo que se haya dicho en el cuerpo.

Pasos para realizar un texto argumentativo

1. Piensa en un tema que desees argumentar; recuerda que tiene que llamar la
atención y ser de interés.
2. Investiga el tema, es hora de determinar cuál es tu postura con respecto a él.
Para eso, elabora una afirmación, clara y concisa que pueda ser comprobada
mediante la información de la que dispones.
3. Recuerda que el punto de vista necesita de argumentos formales para ser
comprobado.
4. Establece los argumentos que utilizarás para defender tu punto de vista.
Piensa en al menos tres, y busca información bibliográfica sólida que las
respalde: datos, hechos comprobados, opiniones de expertos, entre otros.
5. Todos estos elementos deben ser organizados en un esquema previo en el que
se relacionen
MARATÓN el punto de vista y los argumentos (incluyendo la información
DE LECTURA:
bibliográfica que avale lo que dices).

15
 Lee cada uno de los textos, luego subraya con colores, la tesis y los
argumentos
Texto N° 1
¿Los niños juegan cada vez menos?

Los niños de ahora juegan cada día menos y casi nunca al aire libre. Esa es la
conclusión de una reciente encuesta realizada a 2000 padres en el Reino Unido,
publicada por el periódico The Guardian. Se añade que esa omisión afecta a la salud
física, principalmente por aumento de la obesidad y por incremento de los casos de
ansiedad infantil.

Los niños no juegan al aire libre porque no disponen de espacios, sobre todo en las
grandes urbes modernas. Además, los juegos están siendo desplazados por
entretenimientos tecnológicos, que favorecen la vida sedentaria y aislada. No son
verdaderos juegos, ya que carecen de la libertad y creatividad propias de lo lúdico. En
el juego auténtico el niño puede decidir por sí mismo su argumento, sus reglas, su
principio y su final.

Existe una masiva propaganda dirigida a los niños y a sus padres, en el tema de los
videojuegos, que les suele crear la imperiosa necesidad de utilizarlos de forma
continuada, lo que puede producir adicción. El niño adicto se resiste de forma
numantina a dejar la Tablet cada vez que se lo piden sus padres, a pesar de llevar ya
varias horas con ella (o precisamente por eso). “Pedrito, ¿cuántas veces te tengo que
decir que vengas a comer? ¡Se te está quedando la sopa fría!” No es sólo un problema
de desobediencia; lo más probable es que el niño no se entere de los sucesivos avisos,
porque está embebido en su videojuego favorito.

Cuando se seleccionan con buen criterio moral y no se les dedica un tiempo excesivo,
pueden ser compatibles con los juegos tradicionales. Además, algunos videojuegos
promueven la agilidad mental y las competencias digitales.

Texto N° 2
EL MEJOR EQUIPO DE FÚTBOL

No hay ninguna duda de que actualmente el Fútbol Club Barcelona es el mejor equipo.
Su juego es alabado por todo el mundo, su filosofía de club es copiada por el resto de
equipos y sus jugadores acaparan los mejores premios.

Absoluto dominador del fútbol mundial. Eso es lo que ha conseguido Barcelona en los
últimos años, gracias a una política de juego centrada en el toque de balón, la posesión
de pelota y la formación de jugadores que destaquen por su buen pie y sean efectivos.
Sin embargo, empezó antes de que Josep Guardiola se convirtiera en su entrenador.

Se habla de que el actual equipo es el mejor de la historia de los ‘culés’, sin embargo,
existe otro que, al menos, le puede competir a la par. Se trata del dirigido por Johan
Cruyff, a principios de la década de los noventa. Ese equipo, de la mano de Romario,
Hristo Stoichkov, Michael Laudrup y compañía, consiguió cuatro torneos locales en

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 forma consecutiva y una Champions League. Sin embargo, su aporte mayor sería otro:
el surgimiento de una nueva ideología de juego basada en la posesión de balón y la
formación de jugadores técnicos.

Uno de los jugadores claves en ese período era Josep Guardiola, el principal artífice del
momento actual que vive el conjunto catalán que enamora al mundo del fútbol.
Además, precisamente en esa época, comenzaba su etapa en las divisiones inferiores
del conjunto ‘blaugrana’ nada menos que Xavi Hernández.

El Barcelona de Rijkaard

Si hoy Lionel Messi es clave, entre el 2003 y 2007 su rol lo cumplía a la perfección
Ronaldinho. En ese tiempo era dirigido por otro holandés, Frank Rijkaard, quien
consiguió darle al equipo un estilo de juego centrado en el toque y el juego vertical,
justamente lo que destaca ahora.

De su equipo, que consiguió la gloria al ganar la Champions League en 2006, se

repiten en la actualidad jugadores como Xavi Hernández, Andrés Iniesta y Carles
Puyol, tres de los protagonistas que han conseguido perfeccionar una filosofía e
identidad de juego que les permitió pasar por encima y vencer con facilidad nada
menos que a Manchester United en la final del torneo europeo.

Consolidación de un sistema

Es cierto que ‘Pep’ heredó a un equipo que ya era uno de los más destacados del
mundo. Sin embargo, tras la crisis vivida, que los tuvo dos años sin títulos, el ex
volante consiguió darle un nuevo impulso y unidad al plantel. Para hacerlo,
nuevamente fue clave el haber vivido y automatizado un estilo de juego único, donde
los jugadores están en función del sistema y no al revés. Donde a pesar de ir en
desventaja se privilegia la creación de juego y la presión, sin desesperarse y con la
premisa de que el buen juego va a permitir repuntar en el partido, sin darle pie a la
especulación o hecho fortuito. Es un estilo donde el rival de turno es un hecho
secundario. La fidelidad a un sistema donde la movilidad y el fútbol participativo de
los once que están en cancha permite doblegar hasta al más fuerte. Es la unión de
grupo la que permite conseguir el éxito y dejar que Eric Abidal, un jugador que estuvo
a punto de dejar la actividad por un tumor, pudiera levantar la copa. Es un estilo que
está marcando una época. Como lo dice su lema, Barcelona es “más que un club”.

Texto N° 3

LA IMPORTANCIA DE LOS BUENOS MODALES

Se dice que «los modales de una persona son un espejo en el que muestra su retrato».
Por lo tanto, es necesario tener buenos modales para ser respetuoso en público.
Pensamos que la inteligencia y el dinero son las únicas formas de ganar respeto entre
las personas y la sociedad, pero esta noción es muy errónea. Incluso si uno es

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 inteligente o rico o ambos al mismo tiempo, no será tratado con respeto si carece de
buenos modales y trata bien a los demás.

Es muy importante comprender la importancia de las palabras mágicas tales como

«gracias», «lo siento», «por favor», «perdón» y gestos tales como abrir la puerta para
otros, no usar el teléfono mientras estamos con alguien, escuchando, ofreciendo su
asiento a alguien que lo necesita, sonriendo a extraños mientras tiene contacto visual
y muchas acciones pequeñas que pueden hacer que alguien se sienta más feliz y
cómodo con usted. Estas acciones y palabras también inducirán positividad en
nuestra mente y alma.

Texto N° 4

LOS VIDEOJUEGOS

Los videojuegos forman parte del escenario de ocio digital desde hace décadas. No es
una novedad, sin embargo, más que nunca en la actualidad el desarrollo y la
expansión de los juegos móviles ha acercado esta forma de entretenimiento
prácticamente a todos los rincones del planeta.

Jugar es una actividad primordial para todo niño o niña. La diversión en formato
digital puede formar parte de ese espectro. Es decir, no debe ser la única.

Es allí donde entra el deber de la familia en poner límites sanos a sus hijos en lo que
respecto a lo tiempo que pasan con los videojuegos.

Si un niño pasa muchas horas jugando, es muy probable que descuide otras
actividades que son necesarias para el normal desarrollo a esa edad, como jugar al aire
libre, las tareas de la escuela o sencillamente el pasar más tiempo con la familia.

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