“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No 27

“FIDEL VELÁZQUEZ SÁNCHEZ”

Asignatura: Actividades Artísticas y Culturales lV Ciclo Escolar: 2023-2024

Profa: Abigail B. Rojas Ramírez

Sexto Semestre Turno Vespertino

SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO

Tema: Danza, cuerpo y simbolismo

Objetivo: Identifica las características de los principales géneros de la danza y la relación que tiene con las otras
expresiones artísticas presentes en nuestro país y el mundo.

Aprendizaje esperado: Reconoce a partir de su experiencia que la imagen corporal, los movimientos y la forma de bailar
de una persona están relacionadas con la cultura.

Ejes de enseñanza en la disciplina:

• La apreciación: Favorece el desarrollo de la percepción, sensibilización y crítica al reconocer las posibilidades del
cuerpo y el movimiento.
• La expresión: Está conformada por contenidos dirigidos a la realización de proyecciones coreográfica con
elementos para utilizar el lenguaje corporal y dancístico donde se expresan sentimientos e ideas propias.
• La contextualización: Percepción del cuerpo y manifestaciones dancísticas en diferentes épocas, lugares y
culturas.
PROYECTO 1

Desarrollo del sentido estético y la creatividad para captar la belleza natural o del arte humano y zoomorfa

¿Es posible enseñar la creatividad?

Trabajo de investigación y representación Fecha de entrega: 12-Abril-2024

Valor: 40 %

• Investiga que es una danza zoomorfa, selecciona un género zoomórfico y represéntalo (solo pintarse o vestirse)

Forma de entrega del trabajo escrito Título: Arial # 14 negrita

Subtítulos: Arial # 12 negrita
1. Carátula: Cuerpo de la información. Arial #12
✓ Datos de la Institución (parte superior céntrica) Interlineado: 1.5
✓ Título: SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO Texto Justificado
✓ Imagen (danza zoomorfa seleccionada) (centro de la hoja)
✓ Datos generales del alumno (nombre completo, grado, grupo, #/lista, turno) (parte inferior
céntrica).
✓ Nombre de la docente (parte inferior derecha)

2. Cuerpo de la información
✓ Índice
✓ Introducción (1 cuartilla): (en este apartado colocar antes de la introducción el OBJETIVO,
APRENDIZAJE ESPERADO, EJES DE ENSEÑANZA), que vienen en el archivo.
✓ Desarrollo (mínimo 4 cuartillas con apoyo gráfico)
✓ Conclusión (1 cuartilla)
✓ Comentario crítico (1/2 cuartilla)
✓ Foto del alumno (a) caracterizado (a) de la danza zoomorfa seleccionada.
✓ Fuente bibliográfica
✓ Utilería (material que ocupo para su escenificación y representación de la danza
zoomorfa)
 RUBRICA

Criterio de evaluación Excelente 4 Bueno 3 Aceptable 2 Bajo 1

Actuación utilizando El estudiante muestra una actuación El estudiante muestra una actuación buena El estudiante muestra una El estudiante muestra una actuación baja con respecto a
elementos dramáticos sobresaliente con respecto a la utilización de con respecto a la utilización de elementos actuación aceptable con respecto a la utilización de elementos dramáticos, lo que le impide
elementos dramáticos, lo que le permite dramáticos, lo que le permite transmitir la utilización de elementos transmitir emociones y sensaciones de manera efectiva.
transmitir emociones y sensaciones con gran emociones y sensaciones con cierta dramáticos, pero le falta fluidez y
naturalidad. naturalidad. naturalidad al momento de
transmitir emociones y sensaciones.
Conocimiento de las El estudiante muestra un conocimiento El estudiante muestra un conocimiento El estudiante muestra un El estudiante muestra un conocimiento limitado de las
herramientas expresivas completo y profundo de las herramientas adecuado de las herramientas expresivas, conocimiento básico de las herramientas expresivas, lo que le impide transmitir
expresivas, utilizando gestos, posturas y utilizando gestos, posturas y movimientos herramientas expresivas, pero le emociones y sensaciones de manera efectiva.
movimientos precisos y adecuados para adecuados para transmitir emociones y falta precisión y adecuación en su
transmitir emociones y sensaciones. sensaciones. utilización.
Imitación de la expresión El estudiante es capaz de imitar de manera El estudiante es capaz de imitar de manera El estudiante es capaz de imitar la El estudiante tiene dificultades para imitar la expresión
corporal de otros precisa y natural la expresión corporal de adecuada la expresión corporal de otros, expresión corporal de otros, pero le corporal de otros, lo que le impide transmitir emociones
otros, transmitiendo emociones y sensaciones transmitiendo emociones y sensaciones con falta precisión y naturalidad en su y sensaciones de manera efectiva.
de manera efectiva. cierta naturalidad. ejecución.
Simulación de escenas El estudiante es capaz de simular de manera El estudiante es capaz de simular de manera El estudiante es capaz de simular El estudiante tiene dificultades para simular escenas
cotidianas, profesiones, efectiva escenas cotidianas, profesiones, adecuada escenas cotidianas, profesiones, escenas cotidianas, profesiones, cotidianas, profesiones, deportes y animales, lo que le
deportes y animales deportes y animales, transmitiendo emociones deportes y animales, transmitiendo deportes y animales, pero le falta impide transmitir emociones y sensaciones de manera
y sensaciones de manera natural. emociones y sensaciones con cierta precisión y naturalidad en su efectiva.
naturalidad. ejecución.
Movilización de El estudiante es capaz de movilizar diferentes El estudiante es capaz de movilizar El estudiante es capaz de movilizar El estudiante tiene dificultades para movilizar diferentes
diferentes segmentos segmentos corporales por separado de manera diferentes segmentos corporales por diferentes segmentos corporales segmentos corporales por separado, lo que le impide
corporales por separado fluida y precisa, logrando una expresión separado de manera adecuada, logrando una por separado, pero le falta fluidez y lograr una expresión corporal efectiva y natural.
corporal efectiva y natural. expresión corporal adecuada y fluida. precisión en su ejecución.
Exploración en la práctica El estudiante es capaz de explorar de manera El estudiante es capaz de explorar de manera El estudiante es capaz de explorar el El estudiante tiene dificultades para explorar el teatro de
con el teatro de sombras efectiva el teatro de sombras, logrando adecuada el teatro de sombras, logrando teatro de sombras, pero le falta sombras, lo que le impide expresar emociones y
expresar emociones y sensaciones de manera expresar emociones y sensaciones con cierta precisión y naturalidad en su sensaciones de manera efectiva.
adecuada y natural. naturalidad. ejecución.
Desarrollo del oído El estudiante tiene un excelente desarrollo del El estudiante tiene un buen desarrollo del
El estudiante tiene un desarrollo El estudiante tiene dificultades para coordinar
musical oído musical, lo que le permite coordinar oído musical, lo que le permite coordinar
aceptable del oído musical, pero le movimientos con la música, lo que le impide crear
movimientos con la música de manera efectiva movimientos con la música de manera falta precisión y adecuación en la coreografías efectivas.
y crear coreografías complejas. adecuada y crear coreografías básicas.coordinación de movimientos con la
música.
Confección de escenas El estudiante es capaz de confeccionar escenas El estudiante es capaz de confeccionar El estudiante es capaz de El estudiante tiene dificultades para confeccionar
de teatro de teatro complejas y efectivas, utilizando escenas de teatro básicas, utilizando confeccionar escenas de teatro, escenas de teatro, lo que le impide transmitir emociones
adecuadamente los diferentes elementos del adecuadamente los diferentes elementos del pero le falta precisión y efectividad y sensaciones de manera efectiva.
teatro y logrando transmitir emociones y teatro y logrando transmitir emociones y en la utilización de los diferentes
sensaciones de manera natural. sensaciones con cierta naturalidad. elementos del teatro.
Actuación utilizando los El estudiante es capaz de actuar utilizando los El estudiante es capaz de actuar utilizando El estudiante es capaz de actuar El estudiante tiene dificultades para actuar utilizando los
diferentes elementos del diferentes elementos del teatro, transmitiendo adecuadamente los diferentes elementos del utilizando los diferentes elementos diferentes elementos del teatro, lo que le impide
teatro emociones y sensaciones de manera natural y teatro, transmitiendo emociones y del teatro, pero le falta precisión y transmitir emociones y sensaciones de manera efectiva.
efectiva. sensaciones con cierta naturalidad. efectividad en su ejecución.