Maestra Gabriela Hernández Valencia

Maestra Gabriela Hernández Valencia

¡Así soy! Lunes a 30 de agosto de 2021
Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquez can su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y
gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven, se inicien en la práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO Énfasis
Lenguaje y comunicación Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen Capacidad para presentarse cómo es de forma
apropiado para hacerse escuchar y entender. oral.
Inicio:
 Vamos a dar la bienvenida a éste nueva etapa que iniciamos lunes 30 de agosto de 2021, una etapa que nos permitirá iniciar con nuevas aventuras de
diversión y sobre todo de aprendizaje.
 Hoy inicaremos con una actividad titulada ¡Así soy!, qué nos permitirá conocernos, estás listo. Inicaremos observando el vídeo “Maestra Gabriela “¡Asi
soy!”,(para ello buscaremo un lugar cómodo para apreciarlo). Al terminar cuestionaremos a nuestro hijo (a), ¿Cómo se llama?, ¿qué le gusta hacer?,
¿Quiénes integran su familia? etc.
Desarrollo:
 Es momento qué todos te conozcamos en el grupo qué conformaremos de Segundo Grado, grupo “B” del Jardín de Niños “Federico Froebel”. ¡Estás listo!
Para ello vamos a solicitar qué mamá realice una filmación de ti para qué podamos conocerte, (busca un lugar en casa qué desees para realizarla).
Inicaremos mencionando, tú nombre completo, cuántos años tienes, cómo prefieres qué te digan (nombre de cariño), cómo se llama tu mamá y papá, tú
familia (puedes presentarlos o sólo con fotografias), qué te gusta hacer en tus ratos libres, cuáles son tus zapatos o ropa preferida, en dónde vives,
tienes mascota y finalizaremos con unas palabras de bienvenida para todos nuestros compañeros del grupo.
Cierre:
 Aprecia el vídeo que realizaste y platica en familia, ¿qué sentiste al realizar el video?, el video lo enviará mamá el día martes 31 de agosto al grupo de
WhatsApp del grupo de segundo “B”, será para presentar tú asistencia del día.
Es momento de evaluar a nuestros hijo (a), (solicito de manera más atenta qué valoremos su aprendizaje).
Rasgo a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra
Narra la información de forma clara.
Disfruta expresando de forma oral su presentación

Materiales Evidencias
 Vídeo de la maestra.  Enviar el vídeo qué realizarán de su pequeño (a) el martes 31 de agosto
 Celular. para el pase de lista.
 Objetos qué puedan presentar en su vídeo.  Fotografía de los rasgos de evaluación.
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¡Elaboremos un autorretrato” Martes 31 de agosto de 2021
Propósito: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza y teatro) y conozcan manifestaciones artísticas y culturales de su
entorno y de otros contextos
ÁREA DE DESARROLLO APRENDIZAJE ESPERADO Énfasis
ARTES Representa la imagen que tiene de si mismo y expresa ideas mediante Se reconoce y lo representa a través de su dibujo
mofdelado, dibujo y pintura.
INICIO:
 Hoy tendremos una actividad muy divertida titulada ¡Elaboremos un autorretrato!, vamos a ponernos comodos para apreciar un vídeo titulado “¿Qué es un
autorretrato?”, al termino de apreciar el vídeo, cuestionar a los niños ¿Qué es un autorretrato? escuchar las ideas. Existen algunos artistas qué han
pintado su autorretrato ¿Quieres ser una artista como ellos, pues manos a la obra.
DESARROLLO:
 Primero invitar a qué se observen a través de un espejo: cómo son, cómo es nuestro cabello, nariz, boca, orejas, ojos.
 Vamos a reunir los siguientes materiales: Anexo 1, libreta de dibujo, lápiz, colores de madera, crayolas, acuarelas o pinturas; lo que tú gustes para hacer
tu autorretrato.
 ¡Listo! vamos a iniciar, permitirle qué se dibuje (si observamos qué nuestro hijo (a) omite alguna parte de su rostro vamos a promover la reflexión para
qué logre identificar lo qué necesita integrar para complementarlo.
CIERRE:
 Para evaluar: vamos a acuestionar: Al apreciar tu autorretrato, puedes decirme ¿qué parte de tu rostro te gusta más? ¿A quién te pareces?, ¿Qué
sentiste al realizar tú autorretrato? Escuchar las ideas del pequeño (a). Es importante pegar el anexo 1 en la libreta de dibujo (para llevar un
seguimiento en las evidencias).
Es tiempo de evaluar:
Rasgos a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra
Al cuestionarlo, expresa con sus palabras ¿qué es un autorretrato?
Plasma por medio del dibujo el autorretrato, utilizando diferentes colores y trazos.
El autorretrato refleja su rostro y las partes qué lo conforman.

Materiales Evidencias
 Anexo 1,  1 Fotográfia del autorretrato.
 libreta de dibujo.  Fotografía de los rasgos de evaluación.
 lápiz, colores de madera, crayolas, acuarelas o pinturas;
lo que tú gustes para hacer tu autorretrato.
 Video titulado “¿Qué es un autorretrato?”
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Anexo 1. ¡Elaboremos un autorretrato”
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¡Lo qué puedo hacer con mi cuerpo! Miércoles 1 de septiembre de 2021
Propósito: Tomen conciencia de las posibilidades de expresión, movimiento, control y equilibrio de su cuerpo, así como de sus limitaciones; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida
saludable.
ÁREA APRENDIZAJE ESPERADO Énfasis
Educación física Realiza movimientos de locomocion, manipulacion y estabiidad por medio de Descubre qué posibilidades de movimiento puede hacer
juegos individuales y colectivos con las partes de su cuerpo.
Inicio:
 Invitaremos a salir al patio (en orden), debemos prestar mucha atención en lo que se les indicará.
 Vamos a iniciar con una actividad física es importante hacer el calentamiento de cada parte de nuestro cuerpo: vamos a realizar movimientos circulares
(mostrando la parte del cuerpo a mover) iniciando con los tobillos, rodillas, cintura, brazos, hombros, muñecas y cabeza. Invitarlos a inhalar por la nariz,
exhalar por la boca.
Desarrollo:
 Iniciaremos
 caminar con las puntas de nuestros pies (poner la muestra). Caminar de talones (poner la muestra). Brincar con un pie. Desplazarse con dos pies y una
mano ¿cómo lo harías? Desplazarse con dos manos y un solo pie ¿Cómo lo harías? Vamos a motivarlos en cada momento con la finalidad de que busquen
sus formas y estrategias para esforzarse y poder lograrlo.
 ¿Qué otro movimiento puedes hacer con tu cuerpo? ¿ Puedes proponer algún otro movimiento? (estar atenta ante cualquier propuesta).
 Cierre:
 Es tiempo de evaluar lo qué logramos realizar; cuestionar ¿De qué fuiste capaz de realizar con tú cuerpo? Escuchar las ideas.
 ¿Qué fue lo que se te dificultó? ¿Qué movimiento te resultó más fácil llevarlo a cabo con tu cuerpo?
(lograr qué mantengan la sana distancia, recordándoles la importancia de hcerlo con la intención de les voy a indicar, en orden saldremos al patio
tomando nuestra sana distancia.
 Practica de aseo: sacudiremos nuestra ropa y lavado de manos (explicarle el lavado correcto de manos con agua, jabón y el secado)
Rasgo a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra
Reconoce qué logró realizar con su cuerpo.
Es capaz de proponer otro movimiento corporal.
¿Qué movimientos logró realizar?

Espacio y materiales Evidencias

 Al aire libre.  Fotografía de los rasgos de evaluación.
 Jabón líquido, agua, toalla (para el secado de  Tomar una fotografía al momento de bricar con un solo pie.
manos).
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¡Formando dinosaurios! Jueves 2 de septiembre de 2021
Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para
resolverlos; reconozcan atributos, comparen y midan la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como que reconozcan el orden temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio.
CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO Énfasis
Pensamiento matemático Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos. Habilidad para construir una figura con figuras geométricas.
Inicio:
 Bienvenidos a todos… un nuevo día de aprendizaje, hoy llevaremos a cabo la actividad titulada “Formando dinosaurios”, conoces cómo son los dinosaurios;
te invito para qué juntos apreciemos el vídeo titulado “Canción de los dinosaurios”, qué te pareció, qué tamaños tienen, de qué color son, perfecto.
Desarrollo:
 Con ayuda del anexo 2
1. Observa con detenimiento los modelos de los dinosaurios y recórre el modelo con tú dedo indice.
2. Con apoyo del anexo 3, pide qué te ayuden para recortar cada una de las figuras geométricas.
3. Juega a formar un dinosaurio, puedes guiarte en el modelo o bien decide tú cómo formarlo.
4. Una vez qué te sientas seguro en formarlo, vamos a pedir a mamá qué nos dé nuestro cuaderno de dibujo y vamos a pegar cada figura geométrica para
formar tú dinosaurio (Es importante permitir a nuestro pequeño (a) en realizar de forma autónoma la actividad, para observar de forma real
el proceso de aprendizaje y pegar el dinosaurio en la libreta con el fin de llevar un seguimiento del proceso de aprendizaje del pequeño)
Cierre:
 Vamos a tomar una fotografía a tu actividad del dinosaurio y me la enviar el próximo viernes 3 de septiembre de 2021.
Es momento de evaluar a nuestros pequeños (solicito de manera más atenta qué valoremos el aprendizaje logrado)
Rasgo a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra
Decide autónomamente el dinosaurio qué formará.
Utilizó las figuras geométricas indicadas para formar el dinosaurio.

Materiales Evidencias
 Anexo 2 y 3.  Fotográfia del dinosaurio qué formaron y pegaron en su libreta de dibujo.
 Tijeras, pegamento, libreta.  Fotografía d ellos rasgos de evaluación.
 Celular para tomar la fotografía.
 Video titulado “Canción de dinosaurios.
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Anexo 2 ¡Formando dinosaurios! No se requiere imprimir
Observa los modelos de los dinosaurios, elige y con ayuda de las figuras geométricas que se encuentran en el anexo ¿?, intenta formarlo.
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Anexo 3 ¡Formando dinosaurios!
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¿Qué sucede cuando te sientes triste o feliz? Viernes a 3 de septiembre de 2021

Propósito: Desarrollen un sentido positivo de sí mismos y aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, a valorar sus logros individuales y colectivos, a resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las
reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
ÁREA DE DESARROLLO APRENDIZAJE ESPERADO Énfasis
Educación socioemocional Reconoce y expresa caracteristicas personales: su nombre, como es fisicamente, Menciona qué siente cuando tiene tristeza
que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta. o alegría.
Inicio:
 Estamos por cerrar la primera semana de aprendizajes, ¡muy bien! Vamos a realizar una actividad qué nos permitirá reconocernos, vamos a buscar un lugar
cómodo y escuchemos la canción titulada de ¡La alegría y la tristeza!.
Desarrollo:
 Hay muchas cosas que nos generan estas dos emociones tristeza y alegría eso es normal, nos pasa a todas las personas, mamá, papá, tios, abuelitos,
hermanos. Vamos a entrevistar a nuestro hijo y estar atentos a lo qué respondan y para poder grabar su voz:
 Hola … (decir el nombre de nuestro hijo (a), me gustaría saber ¿cómo te sientes en éste momento feliz o triste? Vamos a escuchar sus ideas
 ¿qué haces cuando té sientes triste? y ¿cuando estás feliz?.
 ¿Qué necesitas cuando te sientes triste?
 ¿Qué generas con tú alegría?
Cierre:
 Vamos abrir un dialogo en familia y platicar sobre estas dos emociones que podemos tener y compartir lo qué podremos hacer cuando se sienten tristes
o felices.
Es momento de valorar las manifestaciones de nuestros hijos.
Rasgo a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra
Expresa de forma espontanea cómo se siente en éste momento.
Expresa qué hace cuando se siente triste y alegre
Expresa qué necesita al estar triste y qué genera con su alegría.

Materiales Evidencias
 “Canción de la alegría y la tristeza”.  Audio de la entrevista a nuestro hijo sobre la alegría y tristeza.
 Celular para grabar la voz  Fotográfia de los rasgos de evaluación.
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Rasgos de evaluación de la semana 37 de “Aprende en casa” del 7 al 11 de junio´2021 3 “B”
Nombre del alumno (a):_______________________________________________________________
¡Así soy! Lunes a 30 de agosto de 2021

Rasgo a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra

Narra la información de forma clara.
Disfruta expresando de forma oral su presentación

¡Elaboremos un autorretrato” Martes 31 de agosto de 2021

Rasgos a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra
Al cuestionarlo, expresa con sus palabras ¿qué es un autorretrato?
Plasma por medio del dibujo el autorretrato, utilizando diferentes colores y trazos.
El autorretrato refleja su rostro y las partes qué lo conforman.

¡Lo qué puedo hacer con mi cuerpo! Miércoles 1 de septiembre de 2021

Rasgo a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra
Reconoce qué logró realizar con su cuerpo.
Es capaz de proponer otro movimiento corporal.
¿Qué movimientos logró realizar?

¡Formando dinosaurios! Jueves 2 de septiembre de 2021

Rasgo a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra
Decide autónomamente el dinosaurio qué formará.
Utilizó las figuras geométricas indicadas para formar el dinosaurio.

¿Qué sucede cuando te sientes triste o feliz? Viernes a 3 de septiembre de 2021

Rasgo a evaluar Si lo logra Requiere apoyo No lo logra
Expresa de forma espontanea cómo se siente en éste momento.
Expresa qué hace cuando se siente triste y alegre
Expresa qué necesita al estar triste y qué genera con su alegría.