ENTREGA DE ACTIVIDAD POR PARTE DEL ESTUDIANTE

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO: 2AM

PROGRAMA ACADÉMICO: Tecnología en Mantenimiento de Equipos Biomédicos

NOMBRE DEL CURSO: Sistemas digitales I

NUMERO DE CLASE: TMEBFNBS-2AM (1116)

2. IDENTIFICACION ESTUDIANTE: Melany Lizeth Rubio López

CODIGO: 134150

GUIA DE LABORATORIO #1

TEMATICA: Análisis e identificación de compuertas lógicas

OBJETIVO: Aplicar los conocimientos adquiridos por los alumnos reconociendo e

implementando puertas lógicas.

ESTRATEGIA DIDACTICA: Utilizando el material de laboratorio (protoboard, fuente de

alimentación VDC, voltímetro, competidor, interruptor DIP, cables), se montará
adecuadamente el circuito propuesto por el profesor para adquirir conocimientos sobre esta
materia y realizar los cálculos correctos, tanto teóricos como digitales, para el procedimiento.

FECHA: 07/02/2024

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

CONCLUSIONES:

El análisis detallado del circuito proporcionó una comprensión pormenorizada de las

compuertas utilizadas para multiplicar, negar y sumar las entradas y salidas de los hilos.
Además, se comprendió perfectamente el funcionamiento de cada una de las puertas
integradas, lo que permitió entender el diagrama del circuito y las fórmulas implicadas.
GUIA DE LABORATORIO #2

TEMATICA: LEYES DE BOOLE Y MORGAN

OBJETIVO: Aplicar los conocimientos adquiridos y el montaje adecuado para reducir fórmulas
según las leyes booleanas.

ESTRATEGIA DIDACTICA: El laboratorio tiene como objetivo adquirir conocimientos sobre esta
materia mediante el montaje formal de los circuitos y fórmulas propuestas por el profesor
utilizando herramientas prácticas (protoboard, fuente de alimentación VDC, voltímetro,
resistencias, interruptor DIP, cables, circuitos integrados) para realizar los cálculos teóricos y
prácticos necesarios para el procedimiento.

FECHA:14/02/2024

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

CONCLUSION: Se comprobó que cada una de las llamadas leyes era clave para el desarrollo de
la fórmula, destacando las diferencias entre ellas y la importancia de aplicarlas en el proceso
de simplificación. Se comprobó que el resultado del circuito dependía en gran medida del
correcto montaje y funcionamiento de los interruptores DIP y las bombillas, que siguen un
patrón numérico que significa encendido (1) o apagado (0).
 GUIA LABORATORIO #3

TEMATICA: Mapas de Karnaugh (Min-términos y Max-términos)

OBJETIVO: Comprender y aplicar diversos conceptos relacionados con los mapas de Kanner, y
desarrollar habilidades prácticas que puedan utilizarse para simplificar expresiones lógicas y
diseñar circuitos digitales más eficientes.

ESTRATEGIA DIDACTICA: El laboratorio tiene como objetivo adquirir conocimientos sobre esta
materia mediante el montaje formal de los circuitos y fórmulas propuestas por el profesor
utilizando herramientas prácticas (protoboard, fuente de alimentación VDC, voltímetro,
resistencias, interruptor DIP, cables, circuitos integrados) para realizar los cálculos teóricos y
prácticos necesarios para el procedimiento

FECHA: 21/07/24

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

MIN-TEMRINOS

MAX-TERMINOS

CONCLUSIONES:

Los mapas de Karnaugh son una herramienta útil para diseñar y simplificar circuitos lógicos.
Aunque su planteamiento es intuitivo en comparación con otros métodos como las tablas de
verdad, tienen el inconveniente de ser difíciles de comprender plenamente porque se dividen en
matrices mínimas y máximas. Aunque estas distinciones son fundamentales para analizar con
precisión las expresiones lógicas, al principio pueden resultar confusas para quienes empiezan a
aprender el concepto. Sin embargo, a medida que se profundiza en la investigación y las
aplicaciones, se ha comprobado que los mapas de Carnot contribuyen a la eficacia del diseño de
circuitos digitales al proporcionar una estructura visual que facilita la simplificación y optimización
de las expresiones lógicas.

BIBLIOPGRAFIAS:

https://hetpro-store.com/TUTORIALES/compuertas-logicas/
https://www.logicbus.com.mx/compuertas-logicas.php

https://bookdown.org/alberto_brunete/intro_automatica/mapa-de-karnaugh.html