I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Dispositivos y Circuitos Analógicos

CÓDIGO : EL246
CICLO : 202201
CUERPO ACADÉMICO : Bruno Gutiérrez, José Luis
Campana Valderrama, Franco Renato
López Villalobos, Jorge Luis
Mesones Málaga, Gustavo Omar
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 2 H (Laboratorio) Semanal /3 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ingenieria Electronica

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Curso de especialidad en la carrera de Ingeniería Electrónica e Ingeniería Mecatrónica, de carácter teórico-

práctico dirigido a los estudiantes del quinto ciclo.

Si bien la tecnología electrónica domina al mundo, es muy importante que se comprenda y apliquen los
fundamentos vinculados a la electrónica analógica en cómo operan los dispositivos básicos para luego
integrarlos y así, crear sistemas de mediana complejidad. Para ello, se desarrollará la habilidad para argumentar
con bases sólidas sobre el significado del análisis de los sistemas electrónicos que permita luego establecer
restricciones de diseño previo a la construcción formal del circuito de aplicación.

El curso permite desarrollar competencias para el análisis y diseño de circuitos analógicos con componentes no
lineales discretos tales como diodos, transistores BJT y MOSFET a un nivel básico (nivel 1). Se complementará
el aprendizaje a través del uso de programas de simulación para comparar con los resultados experimentales
realizados en el laboratorio. El curso contribuye con el desarrollo de las competencias generales de
Comunicación Oral y Comunicación Escrita, ambas a nivel intermedio (nivel 2) y la competencia específica -
Capacidad de comunicarse efectivamente con un rango de audiencias- a nivel de logro básico. El curso cuenta
con requisito, Análisis de Circuitos Eléctricos 1.

El estudiante es consciente que parte de las soluciones tecnológicas que aporta la ingeniería, proviene de la
electrónica, generando bienestar en la sociedad, a las empresas y creando valor agregado en los proyectos de
innovación.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

1
Al finalizar el curso, el estudiante aplica los conocimientos de la electrónica mediante el uso de dispositivos y/o
sistemas electrónicos de mediana complejidad, reconociendo el impacto de las soluciones de ingeniería
electrónica en un contexto global, económico, ambiental, social y lo demuestra a través de una exposición.

Competencias:
Comunicación oral Nivel de logro:
2
Definición:
Capacidad para transmitir oralmente mensajes de manera eficaz dirigidos a diversas audiencias, usando
diferentes herramientas que faciliten su comprensión y el logro del propósito.

Competencias:
Comunicación escrita Nivel de logro:
2
Definición:
Capacidad para construir mensajes con contenido relevante, argumentos sólidos y claramente conectados
adecuados a diversos propósitos y audiencia.

Competencias:
ABET 3
Nivel de logro:
2
Definición:
Capacidad de comunicarse efectivamente con un rango de audiencias.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 DIODOS

LOGRO
LOGRO: Al finalizar la unidad, el estudiante analiza con rigurosidad y diseña circuitos básicos que incluyen diodos, lo
valida implementándolo en el laboratorio.
Competencia(s): Comunicación oral y comunicación escrita.

TEMARIO
-Diodo ideal. Curvas características.
-Zonas de operación de los diodos: directa, inversa y ruptura. Leyes operativas.
-Análisis de circuitos con diodos en DC y en AC
-Circuitos limitadores y enclavadores.
-Circuitos reguladores. Análisis y diseño.
-Operación física de los diodos.

Actividad de Aprendizaje 1:
Los alumnos trabajando en grupos de dos integrantes en el laboratorio de electrónica, realizan dos experiencias
referidas a Diodos.
En cada guía de laboratorio se establece una secuencia de actividades que comprende la medición eléctrica obtenida a
través del multímetro y la interpretación de gráficas de señales a través de un osciloscopio. En este proceso señala
información relevante: amplitud, frecuencia, valor máximo, valor mínimo, valor medio, valor pico-pico, etc.; o la

2
 función de transferencia del sistema.
-Laboratorio N° 1A: Modo operativo de los diodos y determinación experimental de la función de transferencia.
El objetivo de esta experiencia es que los estudiantes obtengan destreza en el manejo de los equipos de laboratorio.
-Laboratorio N° 1B: Circuitos rectificadores a diodos
.
Evidencias de aprendizaje 1:
-LB1: Cada equipo entrega la guía de laboratorio completada para su evaluación. Se realiza realimentación sobre los
resultados experimentales obtenidos y sobre el desempeño del equipo de trabajo.
-Prueba de entrada. En la segunda sesión de la semana 1 de clases se evaluará la prueba de entrada que consiste en dos
preguntas que está orientadas a validar el conocimiento básico del curso requisito. Este tendrá un valor de 5 puntos
sobre la práctica calificada 1 (PC1).
-PC1: Prueba escrita en cuadernillo. Tiene como objetivo evaluar la estrategia aplicada por el estudiante durante el
análisis de circuitos con diodos y las soluciones a un diseño bajo determinadas condiciones. Puede incluir la
elaboración o lectura de gráficos ¿curva característica o función de transferencia de sistemas ¿ que facilitan la solución
de los problemas. Se toma muy en cuenta, el orden y limpieza.

Bibliografía:
-SEDRA Adel y SMITH, Kenneth (2006) Circuitos Micro electrónicos. México: Mc-Graw-Hill. (621.3815 SEDR
2006). Capítulo 3, páginas 139-234.
-JAEGER, R., BLALOCK, T. Microelectronics Circuits Design. 5th ed. Mc Graw-Hill.

HORA(S) / SEMANA(S)
1, 2, 3 Y 4

UNIDAD Nº: 2 BJT

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza circuitos con transistores BJT, diseña circuitos básicos que incluyen
transistores BJT y los implementa de manera adecuada en el laboratorio.
Competencia(s): Comunicación oral y comunicación escrita

TEMARIO
-Operación física del transistor BJT. Curvas características y función de transferencia.
-Análisis en DC. Modos operativos corte, activa y saturación.
-Análisis en AC. Modelado en pequeña señal de los BJT.
-Configuraciones básicas: Emisor común, emisor común con resistencia en emisor, base común y colector común.
-Aplicaciones: Amplificadores multietapas, fuentes de corriente, espejo de corriente, el transistor como actuador

Actividad de Aprendizaje 2:
Los alumnos trabajando en grupos de dos integrantes en el laboratorio de electrónica, realizan dos experiencias
referidas a Transistores BJT.
En cada guía de laboratorio se establece una secuencia de actividades que comprende la medición eléctrica obtenida a
través del multímetro y la interpretación de gráficas de señales a través de un osciloscopio. En este proceso señala
información relevante: amplitud, frecuencia, valor máximo, valor mínimo, valor medio, valor pico-pico, etc.; o la
función de transferencia del sistema.

- Laboratorio N° 2A: Modo operativo del BJT en DC y determinación experimental de la función de transferencia
-Laboratorio N° 2B: Configuraciones del BJT en AC. Evidencias de aprendizaje 2:
-LB2: Cada equipo entrega la guía de laboratorio completada para su evaluación. Se realiza realimentación sobre los
resultados experimentales obtenidos y sobre el desempeño del equipo de trabajo.

3
 -PC2: Prueba escrita en cuadernillo. Tiene como objetivo evaluar la estrategia aplicada por el estudiante durante el
análisis de circuitos con BJT y las soluciones a un diseño bajo determinadas condiciones. Puede incluir la elaboración o
lectura de gráficos ¿curva característica o función de transferencia de sistemas ¿ que facilitan la solución de los
problemas. Se toma muy en cuenta, el orden y limpieza.

Bibliografía:
-SEDRA Adel y SMITH, Kenneth (2006) Circuitos Micro electrónicos. México: Mc-Graw-Hill. (621.3815 SEDR
2006). Capítulo 5, páginas 377 ¿ 541
-JAEGER, R., BLALOCK, T. Microelectronics Circuits Design. 5th ed. Mc Graw-Hill.

HORA(S) / SEMANA(S)
5, 6, 7, 8, 9 Y 10

UNIDAD Nº: 3 MOSFET

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza circuitos con transistores MOSFET, diseña circuitos básicos que incluyen
transistores MOSFET y los implementa de manera adecuada en el laboratorio.
Competencia(s): Comunicación oral y comunicación escrita. Capacidad de comunicarse efectivamente con un rango de
audiencias (ABET).

TEMARIO
- Operación física del MOSFET. Curvas características y función de transferencia.
- Análisis en DC. Modos operativos corte, saturación y tríodo.
- Análisis en AC. Modelado en pequeña señal.
- Configuraciones básicas: Fuente común, fuente común con resistencia en fuente, puerta común y dren común.
- Aplicaciones: Amplificadores multietapas, fuentes de corriente, espejo de corriente.
- Examen final.

Actividad de Aprendizaje 3:
Los alumnos trabajando en grupos de dos integrantes en el laboratorio de electrónica, realizan dos experiencias
referidas a Transistores MOSFET.
En cada guía de laboratorio se establece una secuencia de actividades que comprende la medición eléctrica obtenida a
través del multímetro y la interpretación de gráficas de señales a través de un osciloscopio. En este proceso señala
información relevante: amplitud, frecuencia, valor máximo, valor mínimo, valor medio, valor pico-pico, etc.; o la
función de transferencia del sistema.
-Laboratorio N° 3A: Modo operativo del MOSFET y determinación experimental de la función de transferencia.
-Laboratorio N° 3B: Configuraciones del MOSFET en AC.
-
DD: Los alumnos trabajando en grupos entre 2 o 3 integrantes deberán plantear un problema de ingeniería de mediana
complejidad. Con base en los fundamentos de los sistemas electrónicos básicos para la solución de una problemática o
una necesidad y tomando en cuenta el impacto local, global, económico y social, plantea una iniciativa que pueda
conducir a su solución o innovación tecnológica, y esta sustenta mediante una exposición.
Para ello, la propuesta del trabajo es establecida en la semana 9 de clases, para que los equipos busquen información de
distintas fuentes como Organismos del Estado Peruano, ONG, empresas tecnológicas, etc., que le permita establecer
una situación problemática en la sociedad/empresa y a partir de ello, establecer una propuesta tecnológica.
En la semana 13 de clases, habrá una presentación por equipos en tiempo limitado y utilizando diversos medios audio
visuales.

4
 Evidencias de aprendizaje 3:

-LB3: A través de una guía de laboratorio, se registra información experimental mediante el uso de equipos de
instrumentación sobre circuitos con MOSFET en DC y AC. Cada equipo entrega la guía completada para su evaluación
y realimentación sobre los resultados y el desempeño del equipo de trabajo.
-PC3: Prueba escrita en cuadernillo. Tiene como objetivo evaluar la estrategia aplicada por el estudiante durante el
análisis de circuitos con MOSFET y las soluciones a un diseño bajo determinadas condiciones. Puede incluir la
elaboración o lectura de gráficos ¿curva característica o función de transferencia de sistemas ¿ que facilitan la solución
de los problemas. Se toma muy en cuenta, el orden y limpieza.
-DD: Se presentará un trabajo de búsqueda y análisis de información plasmado en un documento escrito y sustentado a
través de una presentación oral. Se evaluará a través de una matriz de competencias la comunicación oral, escrita y la
competencia ABET: Capacidad de comunicarse efectivamente con un rango de audiencias.
-EB1: Evaluación final que comprende lo desarrollado en las tres unidades, y que incluye el fundamento teórico, la
aplicación práctica, los laboratorios experimentales y simulaciones

Bibliografía:
-SEDRA Adel y SMITH, Kenneth (2006) Circuitos Micro electrónicos. México: Mc-Graw-Hill. (621.3815 SEDR
2006). Capítulo 4, páginas 235 - 376.
-JAEGER, R., BLALOCK, T. Microelectronics Circuits Design. 5th ed. Mc Graw-Hill.

HORA(S) / SEMANA(S)
11, 12, 13, 14, 15 y 16

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, la cual tiene como pilar el desarrollo de
competencias. Estas son promovidas a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje. En este proceso dinámico, las competencias son construidas a partir de
la reflexión crítica, el análisis, la discusión, la evaluación, la exposición y la interacción con sus pares, y
conectándolas con sus experiencias y conocimientos previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al
estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o
simulados, reconociendo la importancia que esto tiene para su éxito profesional.
El curso se dicta en dos sesiones semanales, la primera de tres horas, en la cual se presentan los conocimientos
teóricos promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes y una sesión práctica de
laboratorio de dos horas en la cual se aplican los conocimientos adquiridos. En las sesiones de laboratorio se
utiliza una guía para realizar las experiencias. Se dispone de una lista de ejercicios complementario para una
mejor comprensión en los diversos métodos de solución de los problemas.

SOFTWARE: Proteus y LTSPICE.

Para afianzar el aprendizaje de cada sesión de clase, se recomienda al estudiante que disponga del libro texto
para el curso porque dispone de un listado importante de ejercicios propuestos que le permitirá desarrollar
pensamiento crítico y manifestado a través de la intervención en clase y laboratorio (comunicación oral), así
como en las pruebas escritas (comunicación escrita). Por esto, se requiere practicar dos horas, tres veces por
semana, además se tiene la opción de establecer contacto con el profesor a través de los medios oficiales de
comunicación - Aula Virtual - correo electrónico, y visita en horas de atención en la universidad.

5
VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
8% (LB1) + 10% (PC1) + 5% (TP1) + 8% (LB2) + 12% (PC2) + 8% (LB3) + 5% (TF1) + 14%
(PC3) + 5% (PA1) + 25% (EB1)

TIPO DE NOTA PESO %

LB - PRACTICA LABORATORIO 8
PC - PRÁCTICAS PC 10
TP - TRABAJO PARCIAL 5
LB - PRACTICA LABORATORIO 8
PC - PRÁCTICAS PC 12
LB - PRACTICA LABORATORIO 8
TF - TRABAJO FINAL 5
PC - PRÁCTICAS PC 14
PA - PARTICIPACIÓN 5
EB - EVALUACIÓN FINAL 25

6
VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
LB PRACTICA 1 Semana 4 E v i d e n c i a de NO
LABORATORIO aprendizaje. Guía de
laboratorio en donde se
registra información
declarada por escrito por
lo sa l u m n o s. C o m p
etenciasevaluad
a s. Comunicación oral y
escrita. Trabajo en
grupos de a dos
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 5 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje. Prueba
escrita en cuadernillo. C
ompetenciaseva
l u a d a s.
Comunicación escrita.
Trabajo individual
TP TRABAJO PARCIAL 1 Semana 8 E v i d e n c i ad e a p r e NO
n d i z a j e. Presentación
del proyecto de
ingeniería. C o m p e t e
n c i a s e v a l u a d a s.
Comunicación escrita.
Capacidad de
comunicación en una
audiencia. Trabajo
grupal
LB PRACTICA 2 Semana 10 E v i d e n c i a de NO
LABORATORIO aprendizaje. Guía de
laboratorio en donde se
registra información
declarada por escrito por
lo sa l u m n o s. C o m p
etenciasevaluad
a s. Comunicación oral y
escrita. Trabajo en
grupos de a dos
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 11 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje. Prueba
escrita en cuadernillo. C
ompetenciaseva
l u a d a s.
Comunicación escrita.
Trabajo individual
LB PRACTICA 3 Semana 14 E v i d e n c i a de NO
LABORATORIO aprendizaje. Guía de
laboratorio en donde se
registra información
declarada por escrito por
lo sa l u m n o s. C o m p
etenciasevaluad
a s. Comunicación oral y
escrita. Trabajo en
grupos de a dos
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 13 E v i d e n c i ad e a p r e NO
n d i z a j e. Presentación
del proyecto de
ingeniería. C o m p e t e
n c i a s e v a l u a d a s.
Comunicación oral
Capacidad de
comunicación en una
audiencia. Trabajo
grupal

7
PC PRÁCTICAS PC 3 Semana 14 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje. Prueba
escrita en cuadernillo. C
ompetenciaseva
l u a d a s.
Comunicación escrita.
Trabajo individual
PA PARTICIPACIÓN 1 Semana 15 E v i d e n c i ad e a p r e NO
n d i z a j e.
participación y
asistencia en clase. C o
mpetenciaseval
u a d a s. Comunicación
oral Capacidad de
comunicación en una
audiencia. Trabajo
grupal
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje. Prueba
escrita en cuadernillo. C
ompetenciaseva
l u a d a s.
Comunicación escrita.
Trabajo individual

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/7864969440003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL

ANEXO

En este anexo, se encuentran los reglamentos que todo alumno está obligado a leer y a cumplir en su rol de estudiante
universitario en la UPC.
REGLAMENTO DE DISCIPLINA DE ALUMNOS :
https://sica.upc.edu.pe/categoria/reglamentos-upc/sica-reg-26-reglamento-de-disciplina-de-alumnos
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL- UPC:
https://sica.upc.edu.pe/categoria/normalizacion/sica-reg-31-reglamento-para-la-prevencion-e-
intervencion-en-casos-de-hostiga