Fase: __Cuatro_____ Grado: __3°___ Nombre del docente: __NATALIA MOXO MONARCA__

Aprendizaje por indagación a través del enfoque STEAM

Nombre del proyecto Las formas de la naturaleza.
Propósito: Que los alumnos identifiquen figuras geométricas en la naturaleza y las utilicen para cubrir superficies.
Campo o campos formativos: Saberes y pensamiento científico.

Procesos de desarrollo de Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y
aprendizaje: cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y
rectángulos que lo componen.
Ejes articuladores: Inclusión.
Pensamiento crítico.
Tiempo: Dos semanas
Particularidades: Introducción al tema, diseño de la investigación, organizar y estructurar las respuestas a las preguntas
específicas de indagación, presentación de resultados y metacognición

Fase 3. Comprendemos
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Inicio Asamblea 1 sesión Video Que el alumno
Trabajo Libreta del comprenda qué es un
Solicitar a los alumnos que a través de una lluvia de ideas den individual alumno eclipse e identifique sus
respuesta a las siguientes preguntas: principales tipos.

¿Qué se puede observar en el cielo cuándo es de día y cuándo es

de noche?

Desarrollo

Explicar a los alumnos qué es un eclipse y sus principales tipos,

haciendo uso de la siguiente información:
https://www.canva.com/design/DAGB25nH9Bg/VIEN3j-
G9it0i2EZEzMh8Q/edit?utm_content=DAGB25nH9Bg&utm_cam
paign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutt
on

Presentar a los alumnos el video que se encuentra en el enlace

Eclipses de Sol en México // Dra. Julieta Fierro - YouTube

Cierre

Solicitar a los alumnos que realicen las siguientes actividades:

Comentar en asamblea lo realizado por los alumnos.

Tarea: Pedirles a los alumnos que realicen el experimento

“recreando un eclipse solar”
video de apoyo
https://youtu.be/BjvCkqbIikA?si=bMLglIzPTI2sJetd
Inicio Asamblea 1 sesión Video Qué el alumno
Trabajo Libreta del comprenda los
Jugar a “el globo del tiempo” y solicitar a los alumnos que vayan individual alumno principales
perdiendo que contesten las siguientes preguntas: movimientos de la
tierra y sus
• ¿Sabes a qué se debe el día y la noche? características.
• ¿Cuál es tu estación favorita del año? ¿Por qué?
• ¿Por qué las estaciones del año cambian en diferentes
partes del mundo?
• ¿Cuáles son las características únicas de cada estación
que más te gustan?

Desarrollo

Explicar a los alumnos en qué consisten los movimientos de

rotación y traslación de la tierra, así como sus efectos en el
planeta.

Presentar a los alumnos el video que se encuentra en el enlace

https://www.youtube.com/watch?v=6kBlgCozIQc
Solicitar a los alumnos formar comunidades para jugar Juego "El
Viaje Espacial"

Cierre

Solicitar a los alumnos que resuelvan las siguientes actividades.

Comentar las respuestas de los alumnos en asamblea.
Pedir a los alumnos que de tarea traigan dos cajas de cartón.
Inicio Asamblea 1 sesión Caja de cartón Que el alumno
Trabajo Desarrollos comprenda qué son los
Jugar a “la estrella afortunada” y solicitar a los alumnos que vayan individual planos desarrollos planos y
perdiendo que contesten las siguientes preguntas: Libreta del para qué sirven.
alumno
• ¿Cuáles son las características principales de un cuerpo
geométrico?
• ¿Cómo crees que elaboran las cajas de cartón?
• ¿Puedes nombrar algunos objetos que tengan forma de
cuerpos geométricos? ¿Qué características tienen estos
objetos?

Desarrollo

Realizar un breve recordatorio de las características principales

de los cuerpos geométricos.

Explicar a los alumnos qué son los desarrollos planos y para qué
sirven.

Solicitar a los alumnos que saquen las cajas que se les encargó de
tarea, las desarmen y dibujen en su libreta de comunidad el
desarrollo plano que se encuentra en ellas.

Cierre

Pedir a los alumnos que armen los siguientes desarrollos planos.

Pedirles a los alumnos que de tarea traigan las cajas que
desarmaron en esta clase.
 Fase 4. Aplicación
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Inicio Asamblea 1 sesión Cajas Qué el alumno cubra
Trabajo desarmadas superficies utilizando
Solicitar a los alumnos que a través de una lluvia de ideas individual Libreta del figuras geométricas.
contesten la siguiente pregunta: alumno

¿Cuáles son los elementos principales de una figura geométrica?

¿Qué usos se le pueden dar a las figuras geométricas?

Desarrollo

Explicar a los alumnos qué usos se le pueden dar a las figuras

geométricas, además de cómo trazar diagonales dentro de ellas.

Pedir a los alumnos que observen el desarrollo plano que se les

pidió de tarea y tracen las diagonales presentes en cada una de las
figuras geométricas.

Cierre

Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles una hoja

blanca y otras de color.

Solicitar a los alumnos que elijan una figura geométrica y tracen

las necesarias en las hojas de colores para cubrir la superficie de
la hoja blanca.

Pedir a cada pareja que pase al frente a mostrar lo que hicieron al

resto del grupo.
Fase 5. Metacognición.
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Inicio Asamblea 1 sesión LTG Que el alumno
Comunidades Libreta del reflexione sobre los
Realizar la dinámica del cartero y solicitar a los alumnos que vayan de aprendizaje alumno aprendizajes adquiridos
perdiendo que contesten la siguiente pregunta: Trabajo durante el proyecto.
individual
¿Qué acciones se pueden realizar para dar seguimiento a lo
realizado en el proyecto?

Desarrollo

Organizar a los alumnos en pequeñas comunidades de

aprendizaje y solicitarles que comenten las cosas que más les haya
llamado la atención del proyecto y de qué manera le podrían dar
seguimiento.

Pedir a los alumnos que completen el esquema que se encuentra

en la página 143 de su libro de proyectos comunitarios.
Comentar las respuestas en asamblea.
Cierre

Solicitar a los alumnos que completen la tercera columna del

siguiente cuadro y compartan sus respuestas con el resto del
grupo.
Lo que sé Pregunta Lo que aprendí
¿Qué es una figura
geométrica?
¿Qué es un lado?
¿Qué es un
vértice?
¿Qué es un
ángulo?
 Observaciones/Ajustes razonables

Se tomarán como actividades permanentes ejercicios de caligrafía, operaciones básicas y toma de lectura.

Con los alumnos Eva y Santiago se realizan ejercicios para desarrollar la lectoescritura.

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MTRA. R. ELIZABETH VALENCIA IGLESIAS PROFA. NATALIA MOXO MONARCA

DIRECTORA DE LA ESCUELA PROFESORA DE 3° “A”