4° Básico - Conmemoración Día de La Mujer

CONMEMORACIONES
DEL AÑO ESCOLAR Plan de

DÍA INTERNACIONAL Inclusión
DE LA MUJER
Cuarto básico
Actividad de aprendizaje
Materiales para la clase Tiempo estimado
Reflexión individual y grupal
30 minutos
Video: “Primera mujer presidente
2006”
https://centroderecursos.educarchile
.cl/handle/20.500.12246/48120
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 6
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como:
· Actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro).
· Utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor).
· Evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnias, género, religión, nacionalidad, etc.
· Respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente.
· Prestar ayuda especialmente a quien lo necesite.
· Respetar el ambiente de aprendizaje.
RESUMEN DE LA ACTIVIDAD
La actividad se realiza en 30 minutos en que las y los estudiantes desarrollan de manera individual y luego grupal una reflexión
sobre el buen trato entre hombres y mujeres y como el diálogo permite mejorar la comunicación entre los seres humanos más allá
de sus diferencias.
HABILIDADES DEL SIGLO PRODUCTO A DESARROLLAR

XXI
Pequeña dramatización u obra teatral
Expandiendo la comunicación
Formando ciudadanos del mundo
Fomentando el pensamiento crítico
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Pauta en anexo 1
www.educarchile.cl 1
ACTIVIDADES DE LA CLASE
1. INICIO
10 minutos
El docente saluda a las y los estudiantes y los invita a comentar el siguiente video:
https://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/48120
Link – YouTube: https://youtu.be/hj4cpBFEumU
Puedes realizar las siguientes preguntas:

¿Qué les llamó la atención del video?
¿Por qué se dice la primera mujer presidente?
¿Qué creen ustedes es más correcto, la primera presidente o primera presidenta?
Este pequeño video les permite introducir una conversación sobre la igualdad entre hombres y mujeres. En casi 200 años de historia, Chile
ha tenido una sola presidenta y después de más de 150 años de vida republicana.
2. DESARROLLO
10 minutos
Con las respuestas recogidas de los estudiantes, el o la profesora introduce el tema, señalando que la igualdad de oportunidades entre
hombres y mujeres es un desafío aún presente en las sociedades del mundo. Hace menos de 100 años las mujeres no podían participar de la
vida pública (ser políticas o empresarias, por ejemplo).
El o la profesora los invita a formar grupos de 5 estudiantes. Cada grupo creará una breve obra teatral en que reflejen situaciones en que haya
falta de empatía1 a causa de la expresión de género 2. Ambos conceptos pueden ser desconocidos para los estudiantes, por lo que resulta
interesante explicarlos con palabas más sencillas.
Instrucciones
1. Reúnanse en grupos de 5, cada grupo debe tener niñas y niños
2. Piensen en una situación en que hayan observado una falta de empatía entre hombres y mujeres. Por ejemplo, un señor no le dio el
asiento a una mujer embarazada en el metro o una mujer joven no dio el asiento a un señor mayor en la micro o el bus.
3. Las situaciones que hayan discutido deben llevarlas a una pequeña dramatización u obra teatral. Esta experiencia deben “actuarla” en
grupo, por no más de 3 minutos.
Tras la dramatización de todos los grupos, la o el profesor comparte la siguiente idea:
Hombres y mujeres compartimos todos los espacios de la vida (escuelas, hospitales, trabajos, etc.) y en cada uno de ellos se observan
comportamientos con falta de empatía, especialmente hacia las mujeres. Por ejemplo, los femicidios, la violencia en la calle y otros.
Para que esto no siga ocurriendo debemos aprender a compartir todas y todos y en especial a respetar a las mujeres en la calle y en la
casa.
3. CIERRE
10 minutos
Cada grupo señala un compromiso para aumentar la empatía entre hombres y mujeres. El o la profesora escribe la idea en la pizarra y les
señala que más adelante traerá estas ideas escritas en una ficha grande y que sea visible para poder pegarla en la sala de clases.
1
Empatía: actitud que permite comprender las emociones de otras y otros.
2
Expresión de género: “la manifestación externa de los rasgos culturales que permiten identificar a una persona como masculina o
femenina conforme a los patrones considerados propios de cada género por una determinada sociedad en un momento histórico
determinado” (Rodolfo y Abril Alcaraz, 2008), en http://www.oas.org/es/cidh/lgtbi/mandato/precisiones.asp
Grupo 1: PAUTA PARA EVALUAR ESCENAS
MUY BIEN BIEN MEDIANAMENT

LOGRADO
LOGRADO LOGRADO E LOGRADO
Presenta de qué se trata la escena
Desarrolla la escena con información sobre el tema
Comunica las ideas sobre empatía e igualdad entre
hombres y mujeres
Utilizan un vocabulario variado, preciso y formal

LOGRADO
hombres y mujeres

LOGRADO
hombres y mujeres

LOGRADO
hombres y mujeres

LOGRADO
hombres y mujeres

LOGRADO
hombres y mujeres

LOGRADO
hombres y mujeres

LOGRADO
hombres y mujeres

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Link – YouTube: https://youtu.be/hj4cpBFEumU

Puedes realizar las siguientes preguntas:

Tras la dramatización de todos los grupos, la o el profesor comparte la siguiente idea:

MUY BIEN BIEN MEDIANAMENT

Grupo 2: PAUTA PARA EVALUAR ESCENAS

MUY BIEN BIEN MEDIANAMENT

Grupo 3: PAUTA PARA EVALUAR ESCENAS

MUY BIEN BIEN MEDIANAMENT

Grupo 4: PAUTA PARA EVALUAR ESCENAS

MUY BIEN BIEN MEDIANAMENT

MUY BIEN BIEN MEDIANAMENT

Grupo 6: PAUTA PARA EVALUAR ESCENAS

MUY BIEN BIEN MEDIANAMENT

Grupo 7: PAUTA PARA EVALUAR ESCENAS

MUY BIEN BIEN MEDIANAMENT

Grupo 8: PAUTA PARA EVALUAR ESCENAS

MUY BIEN BIEN MEDIANAMENT

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