a partir de las actividades indispensables para mejorar el desempeño de los docentes

progresistas por Paulo freire autor Pablo escribió diez cartas dirigidasa los docentes, Entré a la
cuarta carta en vez de regañarlo y ofenderlos lo que quiere Paulo freire es darle una orientación
como motivarlos apoyarlo orientarlos quiere darle sugerencias pautas de enseñanza para ser
cada vez mejores docentes y así progresar en su labor docente.

La humildad nos ayuda a reconocer esta sentencia obvia: nadie sabe todo, nadie ignora
todo. Todos sabemos algo, todos ignoramos algo. Sin humildad, difícilmente
escucharemos a alguien al que consideramos demasiado alejado de nuestro nivel de
competencia.de ahí desde mi punto de vista lo que quiera Paulo freire es darle la existencia en
este caso la episteme sería enseñarles a ellos ,él les da las bases al conocimiento ,,entre el
docente y el alumno se forma el saber pedagógico donde el docente aprende del alumno y el
alumno aprende del docente.

A partir de aquí empieza la epistemología Qué es la ciencia que estudia la episteme, Esta ciencia
va a estudiar las bases del conocimiento que nos ha dado Paulo freire en 10 cartas Paulo freire
en el cual se enfocó más que todo en la cuarta carta ahí habla sobre lo que es la humildad,el
amor , el valor la valentía y otros valores más indispensables que debe tener cada docente para
poder llevarles a cada alumno y así también se recoger de ellos,Sembrar valores para recoger
valores sembrar para recoger parafrenia un pensamiento que se ha hecho muy conocido el cual
ha sido reconocido en el ámbito de los docentes este pensamiento que se ha generalizado en la
rama de la educación Qué es” todos nosotros sabemos algo todos nosotros ignoramos algo por
eso aprendemos siempre Paulo freire.”

qué nos quiere decir pues que siempre estamos en constante aprendizaje en constante quisicion
de conocimiento a veces sabemos algo que los demás ignoran a veces ignoramos algo que los
demás saben, Ahí es donde nos lleva Paulo freire a caracterizarnos identificarnos aquí como
docentes nos cerremos a que todos lo sabemos enkei aprendimos en que el docente es el que
sabe en que en que lo sabemos todo entonces Antes de que lo sabe todo y el alumno sólo recibe
el conocimiento, quitándole esa posibilidad en que el alumno también nos retroalimenten de sus
saberes .

Nadie lo sabe todo, todos nos equivocamos... por George christoph lichtenberg estuve publicado
en abril de 2003 por Por un anónimo. nadie tiene conocimiento absoluto sobre todas las materias
y no se puede esperar de nadie que lo sepa todo entonces por eso nosotros los docentes
debemos ser Muy cuidadosos nadie tiene el conocimiento absoluto Por eso siempre debemos
estar abiertos aceptar los conocimientos la ciencia es abierta es cambiante nosotros como
docentes siempre debemos estar en esa disposición en aceptar que otra persona sepa tenga
conocimientos o tenga un nuevo concepto al que estamos hablando algo diferente y nos aporta
nuevos conocimientos.

el maestro enseñando aprende y el alumno aprendiendo enseña,

Según Paulo freire el maestro enseñando aprende cada vez que el maestro enseña va a
encontrarse cada vez una ignorancia en él Cada vez que el docente enseñando va viendo nuevos
interrogantes sobre el tema se va generando nuevas preguntas o expectativas sobre este tema
se va dando cuenta de que le faltan conocer más sobre lo que está enseñando Cerrar cuenta
que quedaron temas abiertos a medida que están generando preguntas y lo va llevando al
docente aquí Quiero aprender más a que debe aprender más debe indagar más de ahí que el
maestro enseñando aprende a medida que él va enseñando va haciendo una práctica a partir de
esta práctica práctica o sea esta praxis él va adquiriendo nuevos conocimientos.

según David Durán profesor del departamento de psicología se dice que aprender enseñando
es un paradigma, en este ensayo se les pone así hace una pregunta aprendes cuando enseñas
aprendes cuando enseñas la mayoría de los docentes tienden a responder afirmativamente ya
después profundamente se dan cuenta de que al momento de enseñar se quedaron con los
interrogantes y que aparecen contenido sobre ese tema que desconocía por eso se dan de
cuenta que cuando ellos se enseña sean de cuenta que deben aprender más y estar mejor
preparados para enseñar también a cada recalca mucho que todas las personas con experiencia
docente guardan recuerdos de momentos en su labor docente donde les ha llevado a aprender
más el expone que a medida de que cada docente preparar un tema para una clase se dé cuenta
que está cada vez menos sea tan importancia de siempre estar preparándose y estar siempre
queriendo conocimientos y eso ardan doy cuenta que cada vez este tema tiene más incógnitas
a las que ven sea energía que se ha entrado.

en diferentes investigaciones que se han hecho sobre aprender enseñando exponen a un grupo
seleccionado de alumnos en un tema para que lo leen a otro lado un tema para que lo lean y no
preparé como si fuera una clase a otro grupo le dan un tema para que lo lean y den la clase el
resultado de esta investigación de que los estudiantes que prepararon el tema lo leyeron y lo
enseñaron aprendieron más y reafirmaron más sus conocimientos que los otros y ahí también la
importancia de que aprendiendo se enseña porque deben de preparar muy bien el contenido
para poderlo dar a conocer a los demás. Esta investigación la hizo anis en 1983
una,investigación experimental ,los que aprenden enseñando no fueron docentes en sí Sino
fueron estudiantes enseñándole a los otros estudiantes a sus mismos compañeros. Entonces el
estudiante aprende también cuando enseña al otro el aprende más igual que el docente a medida
que el docente enseña la estudiante él va aprendiendo más. ya y la relación el maestro
enseñando aprende y el alumno aprendiendo enseña.

se resalta muy bien , se explica bien la importancia al aprendizaje de tutor él tiene que ver con
la interrogación él se debe preguntar sobre este tema debe reflexionar sobre todas estas
preguntas sobre todo para poder llevarme la información que está enseñando tiene que pensar
profundamente en este material como lo va a reflexionar como lo usar qué ideas tiene tenías ahí
ahí, qué reflexiones encuentra sobre ese tema para ver qué beneficios no tener, en esas
preguntas que se hacen que son preguntas profundas qué necesita una integración del
conocimiento previa al conocimiento futuro al conocimiento que está adquiriendo, organizarlas
en mapa mentales para poderlas llevar a una enseñanza metacognitiva, aún enseñanza múltiple.

en este documento el autor habla sobre cómo para esta investigación es el señor bit was en el
2005 ,El diseño un programa informático que simula un aprendiz al que se le debe enseñar con
un programa llamado Betty brain Software que se instala en el computador donde el estudiante
debe enseñarle fiestas temáticas y luego evaluar tal como si fuera un estudiante en este
programa se desarrolla un aprendizaje significativo ya que el estudiante debe preparar lo que le
va a enseñar a su aprendiz y con el resultado de la evaluación es también se evalúa la forma en
que está enseñando con este software, se logra que el estudiante también aprenda. De esta
forma se quedan abiertas las preguntas que tanto aprendió su alumno que vacíos quedaron
sobre este tema. Este programa Me parece muy importante Ya que se utilizan las herramientas
tecnológicas en el alumno tutor donde el mimo se evaluará Al igual generará nuevos
interrogantes para su aprendizaje.

a que se concluye la importancia en el momento del aprendizaje que nunca va a estar separado
El aprendiz de la enseñanza aprender de la enseñanza siempre van a estar ligados.

EL AMOR

L a amorosidad una cualidad que si no est{a presente en el educador su labor pierde

significado.Debemos de sentir amor por enseñar, sentir y vivir la vocación.

Paulo freire desde la morosidad nos habla de el amor a nuestra labor docente él habla sobre De
qué se debe amar al alumno como también al trabajo nos invita a que luchamos contra las
injusticias contra las diferencias de poder político en las diferencias de salario en que nosotros
como docentes nos tienen en cuenta verdaderamente como transformadores de la educación
como transformadores de profesiones como formadores de profesionales, a partir de eso no nos
dejemos atacar que no dejemos nuestro amor 2da enseñar de que nosotros como docentes
debemos dejar una huella quién más allá de nosotros que ya cuando nosotros fallezcamos
dejemos una huella como docentes, una huella de amor en cada uno de los corazones de
nuestros estudiantes, que nos recuerden que vivamos en esos recuerdos que nos recuerden Ese
fue el maestro se fue al docente que nos enseñó las letras el amor hacia nosotros mismos el
amor hacia los demás, quién nos enseñó a ser personas, que siempre pesar de todas las
circunstancias toda la embestida de mantengamos El amor por nuestra salud el amor por nuestra
labor debe ser docente nuestra labor de enseñanza ese amor incondicional, amor al trabajo
dejando, el el simplemente obtener un título para ser docente y ya no formarnos como docentes
enamora verdaderamente desde adentro ,Ya el título que verdaderamente sea de amor ,de amor
a nuestra profesión así las injusticias los maltraten las diferentes políticas no maltraten nosotros
siempre mantengamos impartiendo nuestros conocimientos con amor a nuestros educandos,
respetando sus clases sus horarios y días laborales, amor a tratar el alumno ,amor al trabajo.

LA VALENTIA

desde el punto de la Valentina ;esta valentía con amor .Paulo freire Nos invita defender nuestros
criterios, nuestras opiniones identificarnos en cada uno de los rincones como docentes
formadores, tienes también no somos perfectos y podemos cometer errores, errores que también
podemos llegar a reconocer, con mucho amor con mucha valentía a defender nuestros ideales,
ideales de docentes formadores, que jamás nos vemos vencer del miedo ante ninguna
circunstancia que siempre miremos hacia adelante, que jamás nos dejemos derrotar ante
ninguna o alguna adversidad, Miedo a dar nuestro punto de vista, miedo a defender a nuestros
alumnos, desde el amor profundo como docente tener la valentía defender todos estos
acontecimientos todas estas pautas, ser docentes capaces de sacar con criterio propio las
propias conclusiones aceptando los errores aceptandolos y uniendolos con cada una de las
experiencias, Y así llegar a lograr luchar por sus sueños ,los sueños de educando .. Paulo freire
a luchar con valentía por lo que queremos.

Bibliografia

https://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2016/11/amorosidad.html

http://web.usbmed.edu.co/usbmed/curso_docente/PORTAFOLIO6/G6CAUCASIA_NILS
ON_NAVARRO_INFORMES_PRAXIS.pdf
tps://es.scribd.com/doc/214569766/Analisis-de-la-Cuarta-carta-de-Paulo-Freire

http://www.psocialista.org/paulo-freire-cartas-a-quien-pretende-ensenar-cualidades-
necesarias-de-las-maestras-y-maestros/
https://es.scribd.com/doc/214569766/Analisis-de-la-Cuarta-carta-de-Paulo-Freire