Situaciones de Azar y

Probabilidad

Carolina Zubieta Rodríguez

Ana Milena Sibaja Ramos

Profesor:
Carmen Elena Sánchez

Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales

Universidad Nacional de Colombia
Medellín 2020
 Grado Quinto

DBA

 Predice la posibilidad de ocurrencia de un

evento simple a partir de la relación entre
ESTÁNDAR los elementos del espacio muestral y los
elementos del evento definido.
 Conjeturo y pongo a prueba predicciones
acerca de la posibilidad de ocurrencia de
eventos.

OBJETIVO:
 Reconocer los eventos posibles en un
experimento aleatorio.
EVIDENCIA  Generar estrategias de predicción de eventos
en un experimento aleatorio.
 Reconoce situaciones aleatorias en contextos
 Identificar situaciones de la vida cotidiana en
cotidianos.
donde esté inmerso el concepto de
 Enumera todos los posibles resultados de un probabilidad.
experimento aleatorio simple.
 Identifica y enumera los resultados favorables
de ocurrencia de un evento simple.
 Anticipa la ocurrencia de un evento simple.
 Grado Quinto

INTRODUCCIÓN

 Cuatro amigos se encuentran en una competencia de ruleta donde hay 18 posibilidades

con diferentes puntajes por color. Como se observa en la siguiente imagen.

 Cada uno de ellos tiene 3 oportunidades de girar la

ruleta, los resultados obtenidos fueron los siguientes.

 Teniendo en cuenta la información, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quién crees que ganará el gran premio?
2. ¿Quién tiene más posibilidad de ganar? ¿Por qué?
 Grado Quinto

CONCEPTUALIZACIÓN

1. Lea la siguiente información.

2. Escriba oraciones de su vida diaria en las cuales involucre las expresiones dadas a
continuación:

a) Casi imposible:
 Grado Cuarto

b) Muy probable.

c) Poco probable.

d) Imposible.

e) Igualmente probable.
 Grado Quinto

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

CONCRETAS 2 Bloque de

Juegos de azar
En la fiesta de Carlos llevan a un mago para que realice varios trucos y entretenga los niños con
divertidos juegos. El mago menciona que necesita 10 niños para empezar con su show, por lo que
todos entusiasmados levantan la mano para salir a participar. Al tener a los 10 niños
seleccionados, el mago explica que necesita que cada uno de ellos escoja de la baraja una carta
al azar. Pero hay una condición para el juego: las cartas que le corresponde sacar a cada niño
deben tener los números del cero al nueve, así, a cada uno de los niños le corresponderá una
carta que tenga un solo número.

Responde las preguntas teniendo en cuenta la información.

1. ¿Cuáles son las posibles tarjetas que se pueden sacar al azar?

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__________________________________________________________________________
 Grado Quinto

2. Si un niño saca una carta ¿Qué posibilidades se obtienen?

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_______________________________________________________________________
Una vez terminadas las cartas y siguiendo con su show. El mago saca, para su siguiente juego,
un dado grande de seis caras. Les explica a los niños de la fiesta que solo ganará aquél que saque
el número tres al momento del lanzar el dado.

Responde las preguntas teniendo en cuenta la información.

3. ¿Qué número puede salir al lanzar el dado?
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_______________________________________________________________________

4. ¿Qué posibilidades hay al lanzar el dado de 6 caras?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Para terminar con su espectáculo el mago saca una bolsa con varias balotas de diferentes colores.
El mago explica que dentro de la bolsa hay: una balota de color rojo, que dará un caramelo de
premio, una balota azul que dará como premio un juguete, una balota amarilla que entregará unos
colores y una verde que no entrega ningún premio.
 Grado Quinto

Responde las preguntas teniendo en cuenta la información.

5. ¿Qué color de balota puede salir?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6. ¿Qué posibilidades hay al sacar una de las balotas?

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_______________________________________________________________________

CONCEPTUAL

1. Lea la siguiente información:

Un experimento aleatorio es un ensayo o una acción en la cual se conoce el procedimiento que se

debe seguir y los posibles resultados que se pueden presentar. Sin embargo, no se puede predecir
con certeza el resultado final hasta que se realice.

2. Lea con atención cada situación y escriba si se puede considerar como un experimento
aleatorio. Justifique su respuesta.

a) Lanzar una moneda de $500.

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b) Sacar una J de picas de una baraja de cartas.
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c) Llegar a tiempo a la clase de matemáticas que es a las 8 de la mañana.
___________________________________________________________________
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 Grado Quinto

3. De acuerdo con las actividades realizadas en clases anteriores, responde las siguientes
preguntas:

a) ¿Qué es probabilidad?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) ¿Define como ocurre un experimento aleatorio?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) ¿Crees que es lo mismo azar y probabilidad? Justifica.
___________________________________________________________________
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SIMBÓLICAS
2 Bloques de

Situaciones de azar

Marcos ha comprado un boleto en la feria para ganar un premio en el juego de la tómbola, donde
hay 100 boletas para el premio mayor. Todas las boletas dentro de la tómbola tienen la misma
posibilidad de ganar.
 Grado Quinto

La hija de Marcos, María, compra 4 boletas.

Responde las preguntas teniendo en cuenta la información.

1. ¿Cuál es la probabilidad de ganar de María si compra 4 boletas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Juan el hijo de Marcos compra 10 boletas.

2. ¿Cuál es la probabilidad de ganar de juan si compra 10 boletas? ¿Por qué?

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3. ¿Cuál de los dos participantes tienen más probabilidad de ganar? ¿por qué?
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 Grado Quinto

Marcos, María y Juan deciden probar suerte con la ruleta de la feria, donde hay 20 probabilidades
de ganar. Marcos decide apostarle a los números impares. María a los números mayores a diez y
Juan a los múltiplos de 8. Completa las probabilidades que tiene cada uno de los personajes al
momento de que la ruleta gire.

4. ¿Cuál de los participantes tiene mayor probabilidad de ganar en el juego? ¿Por qué?
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EVALUACIÓN
1 Bloque de

1. Observa la imagen y responde.

Montón 1 Montón 2 Montón 3

a) Qué probabilidad hay en sacar una tarjeta roja en:

Montón 1:___________________________________________________
Montón 2:___________________________________________________
Montón 3:___________________________________________________
 Grado Quinto

b) Qué probabilidad hay en sacar una tarjeta amarilla en:

Montón 1:___________________________________________________
Montón 2:___________________________________________________
Montón 3:___________________________________________________
c) Qué probabilidad hay en sacar una tarjeta azul en:
Montón 1:___________________________________________________
Montón 2:___________________________________________________
Montón 3:___________________________________________________

2. Escribe de menor a mayor las probabilidades que se encuentran en la ruleta de colores y

escgoe cada color.

3. ¿Cuál es el total de posibilidades?

 Grado Quinto

4. Se lanza un dado de 10 caras que está marcado 5 veces con el número 1, tres veces
con el número 2 y dos veces con el número 3.

a) ¿De cuántas formas puede caer el dado?

__________________________________________________________________
b) ¿Qué probabilidad se tiene para que el dado caiga en el número 2?
__________________________________________________________________
c) ¿Qué probabilidad se tiene para que el dado caiga en el número 1?
__________________________________________________________________
d) ¿Qué probabilidad se tiene para que el dado caiga en el número 3?
__________________________________________________________________

5. Es posible o imposible que al lanzar un dado de 10 caras, numeradas del 1 al

10, salga el número 18.
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6. Observa las siguientes situaciones y determina si son probables o imposibles.

7. Al lanzar una moneda al aire:

a) ¿De cuántas maneras diferentes puede caer la moneda?

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___________________________________________________________________
b) ¿Qué probabilidad hay de que la moneda caiga en sello?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) ¿Qué probabilidad hay de que la moneda caiga en cara?
___________________________________________________________________
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 Grado Quinto

Observaciones
 Las actividades planteadas son diseñadas para adecuar a la virtualidad o presencialidad.

 Los tiempos son establecidos para trabajar durante la presencialidad.

 Las actividades propuestas son contextualizadas para generar aprendizaje significativo.

Bibliografía

 Ministerio de Educación Nacional. Matemáticas. Lineamientos curriculares. Bogotá:

1998.
 Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Matemáticas y Lenguaje.
Bogotá, 2006.
 Ministerio de Educación Nacional. Derechos básicos de aprendizaje. Matemáticas.
Bogota, 2017.

Cibergrafía

 https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender