LICEO LEONARDO DA VINCI

“HACIA UN FUTURO MEJOR CON RESPONSABILIDAD, RESPETO Y HONESTIDAD”

GUIA No. 3 NOTA:

AREA: ESTADÍSTICA FECHA: GRADO: DECIMO
NOMBRE:

CALCULO DE PROBABILIDADES HACIENDO USO DE CONTEO

Comprender la existencia de la aleatoriedad en nuestras vidas es una herramienta muy valiosa en

la toma de decisiones para nuestra vida cotidiana. Un estudiante que es competente y habilidoso
en el análisis, razonamiento, argumentación y proposición de experimentos aleatorios, se
desempeñara con mayor acierto durante en las diferentes situaciones de su vida. Por todo esto,
la importancia de este conocimiento.

Actividad Introductoria: ¡Me lo voy a ganar!

1. Una vez visto el video introductorio y evidenciado la presencia de la aleatoriedad

en la vida cotidiana, realiza las siguientes consignas y responde las preguntasen el espacio
indicado.
a. ¿Tú o alguien cercano a tu familia, compra la lotería?
b. ¿Es posible ganarse la lotería? Justifica tu respuesta
c. ¿Qué es un juego de azar?
d. ¿Existe alguna relación entre los juegos de azar y la estadística?
e. ¿Es posible conocer, con exactitud, todos los posibles resultados de un juego de azar?

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* Calcular probabilidades en situaciones aleatorias de conteo y agrupación.
* Identificar situaciones de conteo y agrupación existentes en medios de comunicación y otras
fuentes.
Materiales

Se requiere para el desarrollo efectivo de la clase los siguientes materiales:

• Baraja de póker.

Actividad 1: Aprendamos.

1. Realiza las siguientes actividades y responde cada una de las consignas propuestas de manera
individual o grupal, según sea el caso.

Contextualicemos la probabilidad. Trabajo en parejas.

a. Enlista diez (10) situaciones en las que se pueda hacer alusión a la probabilidad.

b. Identifica diez (10) situaciones del diario vivir en las que se haga necesario realizar
conteo y agrupación.

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 c. ¿Es posible identificar situaciones de conteo y agrupación en medios de
comunicación?Si ¿Cuáles?
No ¿Por qué?

d. Indica cuáles son tus conocimientos previos sobre los conceptos de

permutacióny combinación.

Practiquemos lo aprendido.
a. ¿Cuántos números de exactamente 5 cifras contienen al menos una vez la cifra 3?y ¿Cuántos de
ellos contienen exactamente una vez la cifra 3?

b. Calcula la suma de todos los números de 9 cifras en los que aparece exactamente
una vez cada uno de los dígitos 1, 2, 3,..., 9

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 c. Una compañía tiene 5 directores, y una caja fuerte guarda los secretos de la compañía. Se
quiere poner el mínimo número de cerraduras que garantice que, dando el mismo número
de llaves a cada director, cualquier mayoría (3 o más) de ellos pueda abrir la caja, y ninguna
minoría (2 o menos) pueda abrirla. ¿Cuántas cerraduras hay que poner y cuántas llaves
recibirán cada directivo?

d. En España, los coches tienen una matrícula que consta de cuatro dígitos decimales,
seguidos de tres letras sacadas de un alfabeto de 26. ¿Cuántas matrículas distintas pueden
llegar a existir?

Actividad 2: Reconociendo.

Para el desarrollo de esta actividad, forma grupos de trabajo de máximo cuatro

integrantes;soluciona las siguientes consignas y prepárate para que socialices tus
respuestas o analices las de tus compañeros.

1. Comparemos nuestros preconceptos.

a. ¿Qué es la probabilidad?

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b. ¿Conoces algunos tipos o clases de probabilidades?

c. ¿Cómo se calcula una probabilidad?

d. Enlista diez (10) situaciones en las que se pueda hacer necesario el uso del
cálculode probabilidades.

e. Redacta un texto en el que expreses la utilidad que puede tener en tu

vidasaber calcular probabilidades.

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2. Realicemos experimentos aleatorios.

a. Calcula la probabilidad de extraer una unidad defectuosa y otra buena de un lote de

20unidades que se sabe es 5 % defectuoso.

La extracción de las unidades puede realizarse de dos formas:

• Retirando una unidad del lote y reponiéndola antes de extraer la segunda unidad.
• Retirando una unidad del lote y extraer la segunda unidad sin haber
reintegradola primera al lote.

Escribe, las cosas que pueden resultarte particulares en el caso.

b. ¿Cómo realizarías el cálculo de la probabilidad?

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 c. ¿Genera alguna variante, el calcular la probabilidad, cuando se
reintegrala unidad extraída?

Contextualicemos la temática
a. ¿Qué es una rifa?________________________________________________________________
b. ¿Has participado en una rifa? Si. ¿Qué condiciones tenía está?No. ¿Por
qué?________________________________________________________________________
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c. ¿Bajo qué condiciones las rifas son rentables para la persona o entidad que la
organiza?____________________________________________________________________
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d. ¿Bajo qué condiciones las rifas son rentables para la persona o entidad que las adquiere?
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e. Indaga en relación a las reglas y plan de premios, que regulen dos loterías que se jueguen
en nuestro país.
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f. Indica la relación que se pueda establecer entre estas y la probabilidad, enlistandolas
probabilidades que se podrían calcular.
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 g. ¿La probabilidad de ganarse la lotería, es igual, independientemente de la loteríaque se
compre y el número de boletos que se adquieran? Justifica tu respuesta
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h. ¿Cuál es la probabilidad que se tiene de ganarse un premio seco en cada
unade las loterías consultadas?
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i. ¿Si se adquieren 10 boletos de una de las loterías, cuál es la probabilidad de
ganarseel premio mayor? ¿Cuál es la probabilidad de ganarse un premio
seco?
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4. Practiquemos sobre la temática.
a. Plantea una pregunta en la que relaciones una lotería y la probabilidad.
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b. Intercambia tu pregunta, la cual debe tener un buen nivel de dificultad, con unode los
grupos de trabajo.
c. Evalúa la pertinencia de la pregunta que se te asignó.
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d. Responde la pregunta que se te asignó.
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Prepárate para socializarcon tus compañeros las conclusiones extraídas de la siguiente

situación. Formar grupos de máximo 4 estudiantes y soluciona las siguientes consignas
propuestas.

Situación problémica

“La probabilidad de sacar al azar dos o más objetos de un grupo (por ejemplo: cartas de
una baraja), se puede calcular en dos condiciones diferentes: con sustitución o sin
sustitución. El primer caso, considera que la probabilidad de sacar al azar un rey de una
baraja de 52 cartas,volver a colocar la carta en la baraja, y luego sacar aleatoriamente otro
rey. El segundo caso considera la probabilidad de sacar al azar un rey de la baraja,
quedárselo, y a continuación volver a sacar al azar otro rey de las 51 cartas que quedan en
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 la baraja. El último caso implica un tipo diferente de cálculo que el primero.”
Consignas
a. Plantea dos situaciones de conteo y agrupación, en las que se haga
usode las permutaciones y de combinatorias.

b. Establece cinco situaciones en las que se solicite determinar

probabilidadescon y sin reposición.

c. Inventa un juego en el que establezcas una serie de reglas y se pueda

determinarla probabilidad de ganar. Recuerda justificar tu propuesta.

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1. Basados en el trabajo realizado durante estas clases desarrolla la siguiente actividad aplicando
los conceptos aprendidos y mejora tus competencias en el análisis y razonamiento sobre los
experimentos aleatorios; da respuesta a las siguientes consignas y preguntas:
a. Indaga en relación a la existencia de juegos de azar típicos colombianos, en los
que se tengan establecidas reglas para la realización de estos.
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b. Establece dos situaciones de muestreo aleatorio con uno de esos juegos.
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