SUBSECRETARIA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO

DIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACIÓN INICIAL E INDUCCIÓN PROFESIONAL

CURSO FORMATIVO DE INDUCCIÓN

MÓDULO 5. FILOSOFÍA EDUCATIVA

TEMA 3: TEORÍAS DEL DESARROLLO

“El desarrollo puede concebirse, como sostenemos en este libro, como un proceso de
expansión de las libertades reales de que disfrutan los individuos.”
Amartya Sen
Desarrollo y libertad

1. DESCRIPCIÓN:

Reflexionar sobre la educación y generar propuestas transformadoras para mejorar

permanentemente su calidad, demanda el análisis de su vinculación con los procesos de
desarrollo del país. ¿Qué entendemos por desarrollo, en términos sociales y económicos?,
Una de las aproximaciones a este concepto es la siguiente:

“(…) el término desarrollo se entiende como una condición social dentro de un país,
en la cual las necesidades auténticas de su población se satisfacen con el uso
racional y sostenible de recursos y sistemas naturales. La utilización de los recursos
estaría basada en una tecnología que respeta los aspectos culturales y los derechos
humanos. Esta definición general de desarrollo incluye la especificación de que los
grupos sociales tienen acceso a organizaciones y a servicios básicos como
educación, vivienda, salud, nutrición, y sobre todo, que sus culturas y tradiciones
sean respetadas dentro del marco social de un estado-nación en particular.
En términos económicos, la definición mencionada anteriormente indica que para
la población de un país hay oportunidades de empleo, satisfacción de por lo menos
 las necesidades básicas, y una tasa positiva de distribución y de redistribución de la
riqueza nacional”. (Reyes, 2001, p.2)

La metodología para trabajar Teorías del desarrollo inicia con la actividad del Laboratorio
Didáctico, donde se contextualiza el concepto desarrollo desde la mirada docente. En la
segunda actividad, Reflexión didáctica, se problematiza la relación educación - desarrollo
en diálogo con actores de la comunidad educativa. En la tercera actividad, Sistematización,
se invita al docente a generar propuestas y acciones transformadoras para el mundo de la
educación.

2. DESARROLLO DEL CONTENIDO:

Los sistemas y modelos educativos nacionales, los procesos de enseñanza aprendizaje se
alinean, de manera general, con el modelo de desarrollo que cada estado define para
garantizar derechos, brindar bienestar y lograr la prosperidad de su población.

Desde esta perspectiva, en este tercer tema los participantes se aproximarán a 4 grandes
teorías del desarrollo: teoría de la Modernización; teoría de la Dependencia; teoría de los
Sistemas mundiales; teoría de la Globalización. Asimismo, se invita a reflexionar sobre la
relación entre educación, práctica docente y desarrollo.

Esta temática les brinda herramientas teóricas que fortalecerán sus competencias de
reflexión crítica y pensamiento propositivo frente a las múltiples dimensiones de su
desempeño profesional docente.

3. LABORATORIO DIDÁCTICO - CONTEXTUALIZACION

EL DESARROLLO Y SUS DIMENSIONES
Para el docente, el diseño de experiencias generadoras de aprendizajes significativos debe
vincularse con el adecuado conocimiento de las necesidades, intereses, derechos y nivel
de desarrollo del entorno social, económico, cultural - entre otras variables - de la
comunidad donde desarrolla su labor educativa.
En este Laboratorio didáctico, invitamos al docente a profundizar el concepto de
“desarrollo”, partiendo de sus conocimientos y experiencias previas sobre el tema. Esta
primera actividad tiene 2 momentos:

Momento 1. El participante elaborará una definición propia de desarrollo. Para ello, deberá
escribir, lo que significa para él/ella el concepto de desarrollo.
Momento 2. – Toma una fotografía de tu entorno (educativo, social, familiar, cultural, etc)
que represente a tu definición de desarrollo. Carga esta imagen en la red social de tu
preferencia, junto a la definición y, comparte el enlace en la plataforma Mecapacito.

Para realizar esta actividad y ampliar ideas, invitamos a los docentes a revisar el artículo
“Principales teorías sobre el Desarrollo Económico y Social” y, observar el video “Desarrollo
como libertad Amartya Sen parte 1 (resumen del cap 1-6)”.

RECURSOS
M5.T3.A1. ENLACE: Reyes, Giovanni E., "PRINCIPALES TEORIAS SOBRE EL DESARROLLO
ECONOMICO Y SOCIAL." Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, vol. ,
no. 4, 2001, pp. . Redalyc, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18100408
M5.T3.A1. ENLACE: Desarrollo como libertad Amartya Sen parte 1 (resumen del cap 1-
6)
https://www.youtube.com/watch?v=YMkJTQ9NllA

2. REFLEXIÓN DIDACTICA - PROBLEMATIZACIÓN

DESARROLLO Y COMUNIDAD EDUCATIVA. - El conocimiento es construcción colectiva y
colaborativa. Bajo esta luz, los docentes deben fortalecer sostenidamente su vinculación
con otros actores de la comunidad educativa para garantizar el pleno ejercicio del derecho
a la educación.
Esta segunda actividad, Reflexión didáctica, tiene 2 momentos.
Momento 1. – Aquí, invitamos al docente a dialogar sobre el tema: El desarrollo educativo
en el país, con tres actores de la comunidad educativa:
• 1 estudiante.
 • 1 autoridad de su institución.
• 1 madre o padre de familia de estudiantes de su institución.
Para este diálogo, el docente entrevistará a uno de sus estudiantes, a una autoridad de la
institución educativa donde labora y a un padre o madre de familia vinculado a la
institución. En total 3 entrevistas. Sugerimos que los diálogos sean grabados y con una
duración de mínimo de 3 y un máximo de 5 minutos.
Se sugieren las siguientes preguntas generadoras para la entrevista. -
Desde su condición de estudiante, autoridad, padre de familia:
• ¿Existe una adecuada relación entre lo que el sistema educativo actualmente
ofrece como formación y las necesidades de desarrollo de las personas, la
comunidad y el país?
• ¿Qué recomendaría, de manera general, para mejorar el nivel de desarrollo de la
educación en el país?
• ¿Qué acciones emprendería Usted para mejorar la calidad de la educación
nacional?
Para la realización de las entrevistas sugerimos apoyarse en la “La entrevista y la guía de
entrevista”, indicada en el recuadro de RECURSOS.
Finalmente, elaborará una síntesis de las 3 entrevistas en un solo documento y lo subirá a
la plataforma Mecapacito.
Momento 2.- El docente elaborará un mapa mental que visualice las recomendaciones y
acciones principales propuestas en las 3 entrevistas.

Finalmente, subirá el mapa mental a la plataforma Mecapacito. Para la elaboración del

mapa indicado, sugerimos apoyarse en el enlace descrito en RECURSOS.

Para realizar el ejercicio y ampliar contenidos e ideas, deberá revisar al documento “Teorías
del desarrollo, educación y profesionalización docente” y, observar el video “Ciudades del
aprendizaje y educación para el desarrollo sostenible.” Indicados en el recuadro de
RECURSOS.

RECURSOS
 M5.T3.A2: ENLACE: “Teorías del desarrollo, educación y profesionalización docente”.
https://www.ladobe.com.mx/2017/10/teorias-del-desarrollo-educacion-
profesionalizacion-docente/
M5.T3.A2: ENLACE: “Ciudades del aprendizaje y educación para el desarrollo
sostenible.”
https://www.youtube.com/watch?v=t7zzyoWlJSY
M5.T3.A2: ENLACE: “La entrevista y la guía de entrevista”
https://www.uv.mx/apps/bdh/investigacion/unidad3/entrevista.html
M5.T3.A2: ENLACE: “Mapa Mental - 12 Ejemplos Super Creativos y Bonitos”
https://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/ejemplos-de-mapas-
mentales-creativos

3. SISTEMATIZACIÓN - TRANSFORMACIÓN
DOCENCIA, DERECHO A LA EDUCACIÓN Y PROPUESTAS DE TRANSFORMACIÓN
El conocimiento del entorno en el cual se halla inmersa la comunidad educativa brinda al
docente elementos sustanciales para fortalecer sus competencias en el desempeño
laboral. Lo provee de insumos, no solo para diseñar experiencias de aprendizaje
significativas con sus estudiantes, sino también para proponer cambios positivos y
transformadores en los múltiples planos del sistema y modelo educativo del país.
Para trabajar esta tercera actividad, sistematización, invitamos al docente a realizar el
siguiente ejercicio, divido en dos momentos:
Momento 1. - Analizar el “Objetivo de desarrollo sostenible No. 4: Garantizar una
educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos”, visitando el enlace indicado en
RECURSOS.

Una vez analizado el texto, elaborará un organizador gráfico de su preferencia, con las
ideas principales del documento.
Para realizar este ejercicio, puede apoyarse en los formatos sugeridos en el enlace
respectivo del recuadro de RECURSOS. Una vez diseñado, deberá subirlo a la plataforma
Mecapacito.

Momento 2 . – Con base en los insumos precedentes, invitamos al docente a observar el

video “Entendiendo las dimensiones del Desarrollo Sostenible” y anotar las ideas que
considere relevantes.

Luego, tomando en cuenta los insumos del momento 1 y las anotaciones del video
del momento 2, elaborará una presentación que aborden los siguientes temas:
• Diapositiva 1. Estado actual del desarrollo de la educación del país.
• Diapositiva 2. El país y la educación que queremos.
• Diapositiva 3. Mis propuestas, como docente de… (especialidad, nivel) para
mejorar la educación en el Ecuador. Enunciar mínimo de tres y máximo 5
propuestas.

Para la elaboración de la presentación te invitamos a emplear plataformas digitales para

este efecto, sugerimos enlaces en el espacio de recursos. Comparte el link de la
presentación en la plataforma Mecapacito.

Para ampliar contenidos e ideas de esta sistematización, sugerimos utilizar los recursos
descritos en RECURSOS.

RECURSOS
M5.T3.A3. ENLACE: “Objetivo de desarrollo sostenible No. 4: Garantizar una

educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de

aprendizaje durante toda la vida para todos”
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
M5.T3.A3. ENLACE: “Entendiendo las dimensiones del Desarrollo Sostenible”
https://www.youtube.com/watch?v=pwNTxJf5qy4
 M5.T3.A3. ENLACE: https://www.canva.com/es_419/
M5.T3.A3. ENLACE: https://genial.ly/es/
M5.T3.A3. ENLACE: https://prezi.com/es/
M5.T3.A3. ENLACE: “21 Tipos de Organizadores Gráficos creativos (y para qué sirven).”
http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/193236-21-
tipos-de-organizadores-gr%C3%A1ficos-creativos-y-para-que-sirven

Referencia Bibliográfica

• Reyes, Giovanni E., "PRINCIPALES TEORIAS SOBRE EL DESARROLLO ECONOMICO Y

SOCIAL." Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, vol. , no. 4,
2001, pp. . Redalyc, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18100408
• “Teorías del desarrollo, educación y profesionalización docente”.
https://www.ladobe.com.mx/2017/10/teorias-del-desarrollo-educacion-
profesionalizacion-docente/
• “La entrevista y la guía de entrevista”
• https://www.uv.mx/apps/bdh/investigacion/unidad3/entrevista.html
• “Ciudades del aprendizaje y educación para el desarrollo sostenible. “
• https://www.youtube.com/watch?v=t7zzyoWlJSY
• “Mapa Mental - 12 Ejemplos Super Creativos y Bonitos”
• https://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/ejemplos-de-
mapas-mentales-creativos
• “Objetivo de desarrollo sostenible No. 4: Garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para todos”
• https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
• “Entendiendo las dimensiones del Desarrollo Sostenible”
• https://www.youtube.com/watch?v=pwNTxJf5qy4
• “21 Tipos de Organizadores Gráficos creativos (y para qué sirven).”
 • http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-
ciencia/193236-21-tipos-de-organizadores-gr%C3%A1ficos-creativos-y-para-que-
sirven

Bibliografía complementaria
• London, Silvia, y Formichella, María Marta, y "El concepto de desarrollo de Sen y
su vinculación con la Educación." Economía y Sociedad, vol. XI, no. 17, 2006, pp.17-
32. Redalyc, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=51001702
• “Objetivos de Desarrollo Sostenible”
• https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/la-asamblea-
general-adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible/
• “Metas objetivo de desarrollo sostenible No. 4”
• https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/#tab-
0d6fefdde5e8d081539