Planificación Anual de Cs. Naturales.

Fundamentación:

En estas ciencias, los elementos organizadores con alto poder de

integración disciplinar, son los “conceptos estructurantes”, que permiten armar
redes de relaciones ayudando a la complejización de los contenidos durante
toda la escolaridad. Diversidad, unidad, sistema, interacción, cambio y
estructura – función; son conceptos amplios y transversales y organizan el
conocimiento desde otra mirada. Son ejes orientadores para el docente,
necesarios en el sentido que posibilitan establecer diferentes niveles de
formulación en la construcción del conocimiento escolar.
La importancia de trabajar desde estos conceptos estructurantes
introduce diferencias en la forma habitual de abordar los contenidos escolares
de las Ciencias Naturales, generalmente fragmentado, centrados en el dato o
sólo en el fenómeno disciplinario.
Dado que en la naturaleza el orden, el desorden y la organización están
presentes en los mundos físico, biológico y humano; los contenidos escolares
deben presentarse en forma espiralada y con distintos niveles explícitos de
complejidad creciente.
La organización de contenidos elaborada desde los ejes estructurantes
mencionados, ha de facilitar la construcción de sistemas de ideas que permita
ir comprendiendo la globalidad de la realidad, reflexionar sobre ella e inspirar
una acción coherente. Tal estructuración de los contenidos está vinculada a
iniciar a los alumnos en la alfabetización científica, posibilitándoles conectarse
con cuestiones centrales de nuestra cultura, ayudándolos a plantearse
preguntas, buscar sus respuestas e ir desarrollando en ellos capacidades
asociadas a la complejidad científica y tecnológica creciente que se
completaran en otras instancias educativas posteriores.

Objetivos generales.

 Conozcan y valoren los seres vivos, el cuidado de la salud y del

ambiente.
 Distingan los componentes que integran el ambiente.
 Establezcan relaciones entre los componentes del Medio Ambiente.
 Conozcan y utilicen correctamente el vocabulario específico del área.
 Ciencias Naturales
Eje Subejes Contenidos
SERES VIVOS: La nutrición  La nutriciónhumana: digestión,
DIVERSIDAD, heterótrofa: el intercambio gaseoso, circulación y
UNIDAD, cuerpo humano eliminación de desechos.
INTERRELACIONES  La digestión como proceso de
Y CAMBIOS transformación de los alimentos.
 El intercambio gaseoso con el
ambiente: sistema respiratorio.
 La función de transporte de la
sangre.
 Ingreso de nutrientes a la célula:
materia orgánica y oxígeno.
 Enfermedades relacionadas con el
sistema de nutrición.

La reproducción  Ser padres y madres: las células

humana sexuales, la fecundación, el proceso
de gestación, embarazo, desarrollo
embrionario y fetal. Cuidado de la
embarazada y del recién nacido.
La coordinación  Sistema nervioso: Sistema
y regulación de neuroendocrino.
las funciones en  Hormonas: sexuales, del
el cuerpo crecimiento.
humano.
LOS MATERIALES Propiedades de  Propiedades de los materiales en
Y SUS CAMBIOS la materia. relación a los alimentos, a los
materiales de uso masivo.
 Estados de agregación de la
materia.
 Materiales que pueden causar
deterioro ambiental.
LOS FENÓMENOS La Energía  Fuentes y formas de energía. Usos.
DEL MUNDO
FÍSICO.
LA TIERRA, EL Recursos  Renovación y reutilización de los
UNIVERSO Y SUS naturales: recursos.
CAMBIOS. energéticos y  Acciones del hombre y sus
materiales consecuencias de la sobre
utilización de los recursos.
 Movimiento de placas tectónicas
 Volcanes, Terremotos ,Fallas
 Fósiles
El Universo  Galaxias: características.
 El Sistema Solar como integrante de
la Vía Láctea.
 Características del Sistema Solar.