CURSO

PROMOCIÓN DE LA
PARTICIPACIÓN
PROTAGÓNICA
ADOLESCENTE
Guía del Participante
PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA ADOLESCENTE

1. SOBRE EL CURSO

El presente curso permitirá que las y los docentes, directores y especialistas reflexionen acerca de
la manera en la que están favoreciendo que las y los adolescentes participen genuinamente en los
diversos espacios y momentos de la vida escolar.

Podemos considerar la participación adolescente como un derecho, pero también como una
herramienta formativa y una necesidad democrática. En consecuencia, la educación debe ofrecer
instancias de organización, movilización, expresión e integración a las y los adolescentes,
reconociéndolos como sujetos de derecho y, a la vez, agentes de cambio dentro de sus
Instituciones Educativas y comunidad.

A lo largo del curso, se ofrecerán alcances teóricos importantes que respaldan la participación
adolescente y, además, se analizarán espacios y formas de participación que las instituciones
educativas ofrecen a las y los estudiantes, con el fin de reflexionar acerca de las estrategias que
permiten incorporar genuinamente su voz y sus propuestas.

A partir de ello, El curso contribuye al desarrollo y mejora de las siguientes competencias del
Marco del Buen Desempeño Docente:

● Competencia 1: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus

contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos,
con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

● Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y

la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos
e interculturales.

● Competencia 6: Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en

la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora contínua del Proyecto
Educativo Institucional y así este pueda generar aprendizajes de calidad.

● Competencia 9: Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos

fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.

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2. A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO

Para el buen desarrollo y aprovechamiento del curso, se requiere que los participantes cumplan
con el siguiente perfil:

Directivos de II.EE.
Directores y Sub-directores de II.EE. de Educación Básica

Docentes
Docentes integrantes de II.EE. de Educación Básica

Especialistas
Especialistas en temas de participación y trabajo con adolescentes en II.EE. de Educación
Básica

3. PRE REQUISITOS

El presente curso no tiene ningún requisito.

4. METODOLOGÍA

El presente curso ha sido diseñado para el aprendizaje en entornos virtuales y en él se propone

una metodología activa, participativa; además, busca propiciar el aprendizaje autoaprendizaje y
la autonomía de los participantes.

Para lograr el éxito en el curso se proponen tres tipos de actividades organizadas en una secuencia
metodológica que articula tres momentos: identifica, analiza y comprueba.

Identifica En cada sesión se proponen actividades como

visualización de videos, lecturas de casos, noticias que
promueven y desencadenan procesos de reflexión sobre sus
propias experiencias y acciones de su quehacer pedagógico.

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Enseguida el participante contrastará sus supuestos iniciales

con los fundamentos teóricos, a través de la revisión de Analiza y
contenidos interactivos y materiales adicionales como textos comprende
seleccionados y notas de clase (resúmenes con ideas clave de
cuestiones importantes).

Comprueba Al término de cada sesión, el participante podrá

verificar sus aprendizajes e identificar qué aspectos debe reforzar
a través de la realización de Cuestionarios de Autoevaluación. El
participante tendrá tres (3) intentos para responderlos y recibirá
retroalimentación inmediata.
Al término del curso, podrá verificar el logro del
resultado esperado, a través de la realización de un Cuestionario
de Salida que incluye todos los contenidos desarrollados en el
curso. Este cuestionario es de carácter obligatorio y debe
completarse para poder obtener la constancia del curso.

5. ORGANIZACIÓN

Los contenidos del curso están organizados de la siguiente manera:

Unidad Sesión Contenidos Actividades y tiempo

● Bienvenida y presentación del curso

Inicio ● Cuestionario de entrada
Dedicación esperada: 1 hora

Adolescencia, derechos y ● Introducción al

oportunidades curso: Revisión de
Unidad 1: guía del
Bases que 1.1 Características y
participante, sílabo,
sustentan la Sesión 1 potencialidades de las y los
exploración de aula
participación adolescentes. Derribando mitos.
virtual.
adolescente 1.2. El derecho a la participación ● Estudio: Revisión
infantil y adolescente de presentación
interactiva,

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infografía, lecturas,
1.3. Modelos de participación
autoevaluación.
adolescente
1.4. La participación estudiantil en
● Dedicación
los enfoques transversales del
esperada: 16 horas
CNEB
● Enfoque de Derechos
● Enfoque de Igualdad de
Género
● Enfoque Orientación al
Bien Común
Enfoque inclusivo o de atención a
la diversidad
Participación en el aprendizaje y ● Estudio: Revisión
la gestión de presentación
interactiva,
2.1. Participación en los
infografía, lecturas,
procesos de enseñanza y
autoevaluación.
aprendizaje
● Definimos juntos
los acuerdos de Dedicación esperada: 16
convivencia horas
Unidad 2: ● Situaciones
Mejorando la verdaderamente
convivencia, los significativas: intereses y
aprendizajes y la preocupaciones
Sesión 2 estudiantiles
gestión educativa
mediante la ● Metodologías activas: El
participación Aprendizaje Basado en
estudiantil. Proyectos
2.2. Participación en la gestión
escolar
● Elaborando
participativamente los
documentos de gestión
● Implementando comités
participativos
● Acompañamiento
socioafectivo
Instancias de participación ● Estudio: Revisión
estudiantil de presentación
interactiva,
3.1. El Municipio Escolar: la
infografía,
directiva y los delegados de aula
Unidad 3: lecturas,
Espacios para la 3.2. Las asambleas: de aula y autoevaluación.
representación Sesión 3 multigrado
estudiantil 3.3. Otros espacios y acciones de Dedicación esperada: 14
participación horas
● Proyectos participativos
● Otras instancias de
movilización, expresión e
integración adolescente

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● Desarrollo de cuestionario final del curso

Evaluación final
Dedicación esperada (repaso final y examen en línea): 1 horas

6. EVALUACIÓN

El docente participante, durante el curso, desarrollará actividades de evaluación que le permitirán

autoevaluar su aprendizaje y reconocer sus logros y dificultades. Al finalizar, podrá comparar sus
resultados, comprobar sus progresos y determinar qué aspectos han sido interiorizados y cuáles
deben ser revisados.

Para este fin, se propone lo siguiente:

● Cuestionarios de autoevaluación obligatorios por cada unidad. Estos cuestionarios se

proponen al final del estudio de cada una de las sesiones de la unidad como forma de
comprobar el aprendizaje y afianzar la adquisición de los nuevos conocimientos. Este
cuestionario cuenta con tres (03) intentos para responder.
● Cuestionario de entrada y salida obligatorio, conformado por 10 preguntas de opción
múltiple. Este cuestionario cuenta con tres (03) intentos para responder.

Los cuestionarios antes mencionados brindan retroalimentación automática y permanecen

abiertos durante el desarrollo del módulo, de manera que los y las participantes puedan resolverlos
en cualquier momento.

CONSTANCIA
7.
Al culminar el curso, las y los participantes que hayan aprobado el cuestionario de salida con
nota igual o mayor a 12 obtendrán una constancia por 48 horas cronológicas.

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APROVECHEMOS AL MÁXIMO ESTE CURSO Y

PROMOVAMOS QUE LAS Y LOS ADOLESCENTES
PARTICIPEN GENUINAMENTE EN LOS DIVERSOS
ESPACIOS Y MOMENTOS DE LA VIDA ESCOLAR.

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