Nombre del Módulo

Curso virtual
Elaboración del Reglamento Interno
para la gestión del bienestar de la IE

Guía del participante

1
 Elaboración del Reglamento Interno para la gestión del bienestar de la IE

1. SOBRE EL CURSO

De acuerdo al Marco de Buen Desempeño Directivo1, la escuela como institución tiene el objetivo de
garantizar que las y los estudiantes escolares del país logren aprendizajes de calidad, con un sentido
de inclusión y equidad. A partir de ello, cobra especial relevancia el rol de la gestión escolar, en tanto
esta tiene la intención de promover y garantizar las condiciones que favorezcan y aseguren el logro de
los aprendizajes2. Para ello, se desarrollan diferentes prácticas y acciones de la gestión escolar
centradas en compromisos estratégicos, con la finalidad de asegurar el desarrollo integral y el acceso
al SEP3 de las y los estudiantes hasta la culminación de su trayectoria educativa, mediante una
planificación consensuada, un clima favorable y un proceso de acompañamiento a la práctica
pedagógica4.

Dentro de estas prácticas, se incluye la elaboración de instrumentos para la gestión escolar. Estos
instrumentos son herramientas esenciales para la gestión escolar, pues organizan y conducen los
esfuerzos de la comunidad educativa hacia el logro de resultados pedagógicos concretos. Entre ellos,
se encuentra un instrumento en particular que está orientado hacia el logro de uno de los
compromisos estratégicos de la gestión escolar: “Gestión del bienestar escolar que promueva el
desarrollo integral de las y los estudiantes”. Este instrumento es el Reglamento Interno (RI), y es el
instrumento de gestión que más impacta en el bienestar escolar, debido a que tiene como objetivo
promover un clima favorable a los aprendizajes y una convivencia escolar democrática dentro de la IE.

A partir de ello, el RI regula la organización y el funcionamiento integral de la IE, prestando especial

atención a la asignación de funciones y responsabilidades de los distintos miembros de la comunidad
educativa (equipo directivo, estudiantes, docentes, personal administrativo, familias y demás
integrantes), así como a la comunicación de los derechos de cada uno de ellos. En ese sentido, este
instrumento de gestión establece pautas y procedimientos de actuación, protocolos de comunicación
y normas de convivencia, los cuales deben ser acordados y conocidos por todo el personal de la IE, los
estudiantes y las familias.

De esta manera, el RI resulta ser un instrumento fundamental para constituir II.EE. como espacios
seguros, acogedores e integradores que aseguren la formación de ciudadanas y ciudadanos, a través
del fortalecimiento de la gestión de la convivencia. Con ello, el RI se configura como un instrumento
clave para la gestión del bienestar escolar y busca generar espacios seguros y propicios para el
desarrollo integral de las y los estudiantes.

Con el fin de contribuir al fortalecimiento de capacidades del personal de las II.EE., se desarrollará este
curso introductorio sobre la elaboración, implementación y evaluación o actualización del RI. Este

1
MINEDU (2014). Marco de Buen Desempeño Directivo
2
Resolución Viceministerial N°011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma que regula los
instrumentos de gestión de las Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica”
(https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/286165/RVM_N__011-2019-MINEDU.pdf)
3
Servicio Educativo Peruano.
4
Decreto Supremo N°006-2021-MINEDU. Lineamientos para la gestión escolar de instituciones educativas públicas de
Educación básica (https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1744733/DS%20N%C2%B0%20006-2021-
MINEDU%20Normas%20Legales.pdf.pdf)

2
Tercera Edición Guía del Participante

Nombre del Módulo

curso tiene como propósito desarrollar aspectos conceptuales acerca de la gestión del bienestar
escolar y del rol del RI en la gestión del bienestar, así como brindar estrategias participativas y detallar
procedimientos para la elaboración del RI, con la finalidad de generar un instrumento que favorezca
un clima escolar positivo, reduzca la violencia, promueva los aprendizajes, medie los conflictos entre
personas y atienda a la comunidad educativa.

2. A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO

Para el buen desarrollo y aprovechamiento del curso, se requiere que los participantes
cumplan con el siguiente perfil:

Especialistas de las Instancias de Gestión Educativas Descentralizadas (IGED)

Especialistas de las Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces (DRE)
Especialistas de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL)

Directivos de II.EE.
Directores y Sub-directores de II.EE. de Educación Básica

Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa y docentes

Docentes integrantes del Comité de Gestión del Bienestar, o el que haga sus veces.
Docentes interesados en la formulación o implementación del Reglamento Interno.

3. PRE REQUISITOS

El presente curso no tiene ningún requisito.

4. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará en la modalidad virtual auto-formativa, basado en el enfoque por

competencias. Los participantes accederán a los contenidos de manera autónoma, de acuerdo
con la disponibilidad de sus tiempos y sin la presencia de un tutor de aprendizaje.

El curso, desde un enfoque de construcción del aprendizaje, propiciará la reflexión de

situaciones de la realidad nacional relativas a cada tema, así como el tratamiento conceptual

3
 Elaboración del Reglamento Interno para la gestión del bienestar de la IE

y de estrategias. De esta forma, se espera que los participantes fortalezcan sus conocimientos
y capacidades relacionadas a la elaboración e implementación del Reglamento Interno para la
gestión del bienestar de la IE, y así poder generar estrategias y procedimientos participativos
para promover el bienestar escolar y para prevenir y atender situaciones de violencia escolar.

En ese sentido, se desarrollará la siguiente secuencia metodológica de tres momentos,

aplicada por DIFODS:

Identifica Se busca que el participante reflexione sobre sus

saberes previos a través de situaciones, datos o
preguntas, entre otros.

Se busca que el participante analice los contenidos Analiza y

a través de los recursos del aula virtual, tales comprende
como: presentaciones interactivas y lecturas de
refuerzo. Además, cuenta con una caja de
herramientas complementarias, como lecturas,
videos o infografías.

Comprueba Se busca que el participante ponga a prueba sus

conocimientos a través de los cuestionarios de
autoevaluación. A su vez, recibe retroalimentación
que permitirá afianzar sus aprendizajes.

4
Tercera Edición Guía del Participante

Nombre del Módulo

5. ORGANIZACIÓN

El curso estará organizado en 4 unidades de aprendizaje y 10 sesiones en total.

Sesiones Contenidos Recursos Actividades Tiempo

- Guía del
- Guía del participante
participante Semana 1
Sesión - Cronograma - Evaluación
- Cronograma 2h
introductoria - Ruta de actividades de entrada
- Foro de académicas
- Foro de presentación
presentación
- Definiciones de clima
- Presentación
escolar y bienestar
interactiva
- Beneficios de un clima
Tema 1 - Lectura de Semana 1
escolar positivo - Actividad de
¿Qué es el refuerzo 6h
- El impacto del evaluación
bienestar escolar? - Lectura académicas
liderazgo escolar en la
complementaria
construcción de un
- Video
clima escolar positivo
- Propósito y objetivos
del RI como
- Presentación
instrumento de gestión
interactiva
Tema 2 - Características
Semana 2
- Lectura de
¿Cuál es el rol del esenciales del RI - Actividad de
refuerzo 6h
RI en la gestión del - Beneficios de un RI evaluación
- Lectura académicas
bienestar de la IE? elaborado
complementaria
participativamente y
- Infografía
comunicado a toda la
comunidad educativa
- Presentación
- Estructura básica del RI
interactiva
Tema 3 - Contenidos mínimos
Semana 3
- Lectura de
¿Cuáles son los del RI - Actividad de
refuerzo 6h
contenidos básicos - Identidad institucional evaluación
- Lectura académicas
de un RI? y organización de
complementaria
responsabilidades
- Video
- Estrategias para uso de
lenguaje: difusión y - Presentación
Tema 4 orientación a los interactiva
¿Cómo lograr una usuarios del RI - Lectura de Semana 4
- Actividad de
elaboración - Revisión de estrategias refuerzo 6h
evaluación
participativa del participativas de - Lectura académicas
RI? elaboración del RI complementaria
- Revisión de casos y - Infografía
experiencias útiles
Tema 5 - Definición de la - Presentación
Semana 5
¿Qué es la convivencia escolar. interactiva - Actividad de
6h
convivencia - Responsabilidades del - Lectura de evaluación
académicas
escolar y quién se Comité de Gestión del refuerzo

5
Elaboración del Reglamento Interno para la gestión del bienestar de la IE

Sesiones Contenidos Recursos Actividades Tiempo

encarga de su Bienestar, o el que haga - Lectura
gestión en la IE? sus veces. complementaria
- Presentación
Tema 6 - Lineamientos para
interactiva
¿Cómo elaborar elaborar las Normas de
- Lectura de Semana 6
participativamente convivencia de la - Actividad de
refuerzo 6h
las Normas de institución educativa evaluación
- Lectura académicas
Convivencia de la - Normas de convivencia
complementaria
IE? del aula
- Infografía
Tema 7 - Presentación
- Disciplina con enfoque
¿Qué son las interactiva
de derechos -
medidas - Lectura de Semana 7
Principios - Actividad de
correctivas y cómo refuerzo 6h
- Las motivaciones del evaluación
aplicarlas desde - Lectura académicas
comportamiento en
un enfoque de complementaria
NNA
derechos? - Infografía
- Gestionando la - Presentación
Tema 8
disciplina en el aula interactiva
¿Qué estrategias Semana 8
- Las medidas - Lectura de - Actividad de
de disciplina 6h
correctivas refuerzo evaluación
positiva podemos académicas
- Estrategias - Lectura
emplear en la IE?
disciplinarias complementaria
- El líder educativo como
Tema 9 facilitador de - Presentación
¿Cuál es el rol del comunicación de la interactiva
Semana 9
directivo y del RI comunidad educativa - Lectura de - Actividad de
6h
en la mediación de - Estrategias básicas refuerzo evaluación
académicas
conflictos entre para la negociación y - Lectura
personas? mediación de complementaria
conflictos
- Estrategias para
- Presentación
organización de la
Tema 10 interactiva
comunidad educativa:
¿Cuál es el rol del - Lectura de Semana 10
atención a la - Actividad de
RI en la atención refuerzo 6h
comunidad educativa evaluación
de la comunidad - Lectura académicas
- Estrategias para la
educativa? complementaria
gestión del cambio
- Infografía
institucional
Semana 10
Evaluación final del curso 2h
académicas

6
Tercera Edición Guía del Participante

Nombre del Módulo

6. EVALUACIÓN

Dada la naturaleza introductoria y virtual del curso, se plantea un sistema de evaluación que
será gradual conforme se avanza cada Unidad. De esta manera, se pretende evaluar los
resultados esperados del curso a partir de las siguientes actividades de evaluación:

Actividad de evaluación por cada sesión:

• Se aplicará un cuestionario con alternativas múltiples, que medirán la comprensión del

contenido de cada sesión.

Actividad de evaluación al final del curso:

• Se aplicará un cuestionario con preguntas de opción múltiple, sobre los diversos

contenidos del curso, para ser respondidos al final del curso de forma individual por
cada participante.
Cada actividad de evaluación será calificada con una nota máxima de 20 puntos y el promedio
mínimo requerido para aprobar el curso es de 13 puntos. La calificación final se promediará
según los siguientes pesos porcentuales otorgados a las actividades de evaluación del curso:

Actividad de evaluación Peso porcentual

Promedio de los cuestionarios

de evaluación de las 10 70%
sesiones
Calificación del cuestionario
30%
aplicado al final del curso

Cabe señalar que también se aplicará una actividad de evaluación

al inicio del curso. Sin embargo, la nota obtenida en dicha
actividad no se incluye dentro del promedio de las calificaciones.
Esto, debido a que dicha actividad tiene como finalidad identificar
los saberes previos de los participantes, para así establecer una
línea de base que dé cuenta sobre la situación inicial de los
participantes antes de iniciar el curso. De este modo, los resultados
de la evaluación de entrada se utilizarán para compararlos con los
resultados obtenidos al final del curso, y así determinar cuáles son
los aprendizajes logrados por los participantes a partir su
participación en el curso.

7
 Elaboración del Reglamento Interno para la gestión del bienestar de la IE

7. CERTIFICACIÓN

Se otorgará constancia de participación a quienes:

• Cumplan con la revisión de, al menos, el 90% de los materiales del curso, tales como: el sílabo,
la guía del participante, el cronograma del curso, el foro de presentación, el cuestionario de
entrada, las presentaciones interactivas, las lecturas de refuerzo y complementarias, los
cuestionarios de cada sesión, el cuestionario de salida y la encuesta de satisfacción.
• Obtengan un promedio final de 13 puntos, según el sistema vigesimal de calificación.