EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE CIENCIAS

SOCIALES DE 1° GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………
FECHA: ……………………….
Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Carmen quiere investigar sobre el origen de la democracia y como se concibe en la actualidad. Para lee la
siguiente información.

¿CÓMO ERA LA DEMOCRACIA EN ATENAS?

[…] la democracia de los atenienses solo beneficiaba a los ciudadanos. En estos tiempos […] se dispuso que solamente
eran considerados ciudadanos los hijos de los atenienses por parte de padre y de madre. No eran considerados
ciudadanos las mujeres, los esclavos y los extranjeros metecos. Si se incluye este dato, habría que decir que Atenas fue
una democracia en cierta forma limitada: entre unos 200 000 habitantes, tenía alrededor de 38 000 ciudadanos. Eso sí:
cada uno de estos compartía plenamente el poder con los demás ciudadanos, aunque fuera pobre. […] Entonces, la
democracia ateniense fue limitada: estaba cerrada a las mujeres, los extranjeros, los esclavos y los aliados.

Adaptado de: Grondona M (2000). Historia de la democracia: Universidad de Cerna Departamento de Ciencias Políticas, documento de
trabajo No 175.

Después de leer y analizar, responde las preguntas:

1) Según la fuente, eran considerados ciudadanos:

a) Los hijos de los atenienses por parte de padre o madre
b) Los hijos y las hijas de los atenienses sólo por parte de padre.
c) Eran considerados ciudadanos las mujeres, los esclavos y los extranjeros metecos.

2) La democracia en Atenas era considerada limitante.

a) Si, porque solo pueden participar en las elecciones los políticos
b) No, porque estaba cerrada a las mujeres, los extranjeros, los esclavos y los aliados.
c) Si, porque estaba cerrada a las mujeres, los extranjeros, los esclavos y los aliados.

3) La Libertad y participación del pueblo son elementos importantes en la democracia de las sociedades
en la antigüedad. En la democracia actual estos elementos están presentes.
a) El gobierno peruano en la actualidad es aquel cuyo origen se deriva de la voluntad del pueblo.
b) El gobierno peruano se rige por un único líder que no ha sido elegido y puede usar la fuerza para
mantener el control.
c) El gobierno peruano nombra a los representantes de las instituciones públicas para frenar la
gobernabilidad democrática.

Carlos vive en Santiago de Chuco, su padre es campesino. Él está interesado en conocer como las antiguas
civilizaciones del Perú pudieron desarrollar tecnologías muy avanzadas.

LA TECNOLOGIA AGRICOLA

Los moches desarrollaron varias técnicas para mejorar la productividad de sus cultivos: aprendieron a
seleccionar las plantas para aumentar el tamaño de los frutos y usaron el guano que obtenían de las
islas para enriquecer las tierras. Además, construyeron canales de irrigación para incrementar el área
cultivable, en un principio hicieron los canales en zonas más altas para que el agua discurriera sin
estancarse. Luego utilizaron sistema de drenaje para extender las redes de canales a zonas planas en
las partes bajas de los valles. Algunas redes conectan varios canales a la vez (pág. 138)

Santillana (2011) 1 Historia, Geografía y Economía. Lima Perú: Santillana S.A.

 4) Luego de leer la fuente “La tecnología Agrícola” responde: ¿Cómo influyo el desarrollo de la tecnología
en la alimentación de la población Moche?
a) Solo ayudo a comercializar productos alimenticos.
b) Solo permitió que se irrigaran más campos agrícolas.
c) Desarrollaron tecnología agrícola para tener cultivos productivos y alimentar a mayor población.

5) ¿Qué estrategias utilizaron los Moches para irrigar sus tierras?

a) Construyeron canales de irrigación para mejorar sus cultivos.
b) Aprendieron a seleccionar las plantas para aumentar el tamaño de los frutos.
c) Aprovecharon el guano de las aves marinas para enriquecer sus tierras.
6)
La

siguiente línea de tiempo presenta información con fechas aproximadas sobre la civilización Inca y
Azteca:
Responde:
¿Cuál de las siguientes alternativas se desprende de esta línea de tiempo?
a) En el año 1200 ya existían tanto en Imperio incaico como el imperio azteca.
b) En el año 1450 ambas civilizaciones se encontraban en su máximo periodo de desarrollo.
c) El periodo de mayor desarrollo de los Incas empezó antes que el de los aztecas.

Rosa quiere investigar sobre la república romana, para ello utiliza la siguiente información :

LA REPUBLICA ROMANA

…república es cosa del pueblo; pueblo no es toda reunión de hombres congregados de cualquier manera,
sino la sociedad formada bajo la garantía de las leyes y con objeto de utilidad común. Impulsa a los
hombres a reunirse no tanto por su debilidad como por la necesidad imperiosa de asociación; no ha
nacido el hombre para vivir aislado, solitario y errante. Ahora bien, todo pueblo o toda reunión
establecida bajo estos principios que acabo de explicar; toda ciudad, es decir, toda constitución de un
pueblo, toda república. necesita para no desaparecer que sea gobernada con inteligencia y con
autoridad. (Cicerón 1924, pp.31y34.)

Extraído del texto escolar de Historia, Geografía y Economía 1 pàg. 118.

7) Según el texto, “pueblo” es:

a) La reunión de hombres para no vivir aislados.
b) Toda reunión de hombres congregados de cualquier manera.
c) La sociedad formada bajo la garantía de las leyes y con objeto de utilidad común.

8) ¿Por qué se dice que “toda ciudad necesita para no desaparecer que sea gobernada con inteligencia con
autoridad”?
a) Porque se deben respetar las leyes y los objetos de utilidad común.
b) Porque el gobernante debe ser muy inteligente.
 c) Porque no debe existir ningún gobernante idóneo.

La siguiente línea de tiempo presenta información sobre las culturas Chavín, Vicus y Paracas.
 Observa y responde:
9) ¿Cuál de las siguientes alternativas es la correcta?
a) La cultura Vicus es anterior a la cultura Chavín.
b) Paracas Cavernas se desarrolló en forma paralela a la cultura Chavín.
c) La cultura Vicus se desarrolló en forma paralela a la Paracas Caverna.

10) La cultura Chavín se desarrolló entre los años:

a) Aproximadamente entre los 800 A.C a 200 A.C
b) Aproximadamente entre los 700 A.C a 200 D.C
c) Aproximadamente entre los 100 A.C a 400 D.C

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Julia requiere conocer más sobre las fuentes cartográficas y la información que se puede obtener de
ellas. Observa el mapa del Perú y sus departamentos para ver qué información puede conseguir.

Observa y responde:
11) El Perú limita por el sur este con:
a) Ecuador
b) Brasil
c) Bolivia

12) La región La Libertad se encuentra ubicada en la parte…………….. del Perú:

a) Sur
b) Centro
c) Norte

13) Marca la opción que completa el siguiente enunciado La región la

Libertad limita por el norte con Lambayeque, Cajamarca y ………. por el sur con Ancash, y ……….
a) Loreto y Amazonas
b) Amazonas y Huánuco
c) Ancash y Lima

David está muy interesado en el problema de desertificación que se da en comunidad. Ha encontrado la

siguiente imagen:
 14) ¿Qué acción crees que es la más recomendable para evitar la desertificación y la sequía del suelo
en tu comunidad o Institución Educativa?
a) Elaborar afiches para exponerse en los exteriores de la Institución Educativa y sensibilizar a
la población sobre el respeto a las áreas verdes.
b) Realizar una reunión con padres de familia para apoyar el cuidado de las áreas verdes en
nuestra Institución Educativa.
c) Implementar un biohuerto para la producción de abonos naturales.

15) ¿Por qué en el año 2030 la población se desplazará en grandes cantidades en el planeta?
a) Porque desea conocer todo el mundo.
b) Por la escasez del agua.
c) En busca de flora y fauna.

Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Sonia quiere entender cuál es el rol de los agentes económicos. Consultó con su maestra de Ciencias Sociales y
ella le facilitó esta información.

¿QUÉ SON LOS AGENTES ECONÓMICOS?

En toda economía existen tres agentes económicos fundamentales: las familias, las empresas y el Estado,
aunque varias teorías económicas actuales insisten en incorporar una cuarta figura: la de los bancos, dada su
cada vez mayor repercusión a la hora de intervenir en la economía.
Las familias
Se entiende por familias a todo el colectivo de personas físicas que toman decisiones al respecto de su forma
de consumir, de trabajar o de administrar su patrimonio: la definición no queda afectada por el número de
integrantes de la unidad familiar, considerándose también en este grupo de agentes económicos a los hogares
compuestos por una sola persona.
Para hacer más sencilla su comprensión, estas son las figuras a las que nos referimos cuando hablamos de
"economía familiar". Los hogares actúan simultáneamente como productores y como consumidores.
Las empresas
son los agentes económicos con personalidad jurídica que realizan actividades económicas, con independencia de
si tales actividades persiguen expresamente obtener lucro o no.
Estas figuras aglutinan los factores de producción que generan las familias (el anterior interviniente): la tierra,
 A partir de la lectura responde las siguientes preguntas:

16) En toda economía de un país los agentes económicos fundamentales son:

a) Estado, pueblo, familia
b) Familia, Empresa y Estado
c) Empresas, Centros Educativos, Municipalidades

17) En economía las personas físicas que toman decisiones al respecto de su forma de consumir, de
trabajar o de administrar su patrimonio son:
a) Los individuos
b) El Estado
c) Las familias
18) En la economía de nuestro país el agente que se encarga de elaborar leyes y fijar criterios para el
cálculo de los precios de varios bienes y servicios orientados al consumo:
a) Familia
b) Bancos
c) Estado

19) ¿Cuál de las siguientes alternativas NO es la correcta?

a) En Economía los factores de producción son la tierra, el Estado y el capital
b) En Economía los factores de producción son la tierra, trabajo y el capital
c) En Economía los factores de producción son el capital, tierra y trabajo

20) ¿Qué sucedería en la economía de un país si no existirán los agentes económicos?

a) Se desarrollaría normalmente
b) La sociedad viviría sin problemas
c) No habría un desarrollo económico en la vida de las familias, estado y empresas