MATEMÁTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

Identifica, cuenta y ordena nú meros hasta 99

Agrupa, compara y escribe nú meros naturales de 0 a 99
Relaciona y usa el signo – con su significado.
Resuelve sumas y restas con material concreto.
Interpreta y resuelve situaciones problemá ticas simples.

JUGAMOS CON DADOS Y TABLERO

“¿QUIÉN GANA?”

REGLAS DEL JUEGO

1
 En el cuaderno
PEGO LOS CARTONES
¿A QUÉ NÚ MERO DE CASILLERO LLEGÓ ?

EN CASA JUEGO CON MIS PAPIS

 Continuamos trabajando con los nú meros, en la recta numérica.

 Leemos con ayuda de la señ o, el nombre de los nú meros.
 Descubrimos có mo se escriben los nombres de los nú meros hasta el 39.
 Escribimos los nombres de todos los nú meros en el pizarró n.

En el cuaderno:
ESCRIBO SU NOMBRE.
50= TREINTA

31= TREINTA Y UNO 56=

42= 27=

73= 88=

64= 69=

COMPLETA EL CUADRO

0 4 7 9

2
 10 11 15 19

21 23 26

30 38

40 44 47 49

50 51 55 59

JUGAMOS CON LOS BILLETES

 Separamos el aula en dos grupos.

 Cada grupo dicta un nú mero al otro grupo, y éste deberá representarlo
con billetes de $10 y monedas.
 Los alumnos controlan que estén bien representadas las cantidades
dictadas.
 Entre esas cantidades , determinamos cuá l es la mesa con má s valor de
dinero(mayor) y cuá l la que tiene menos(Menor)
 Se muestra un nú mero en el pizarró n y se les pide que por grupo,
armen esa cantidad
 De esa cantidad se le va restando dinero o se le va sumando
 Ahora escribimos en el pizarró n nú meros que dicta la Señ o. Ej. 35-37
 Controlamos, su correcta grafía.

En el cuaderno

¿CUÁ NTO $ HAY?

$
 DIBUJA LOS BILLETES Y MONEDAS QUE NECESITES

$ 86

$ 54

REPASO ORAL

 Repasamos los numeritos aprendidos hasta hoy.

 Ordenamos de menor a mayor en forma oral distintas series. Luego en el
pizarró n.
 Establecemos relaciones mayor y menor entre dos o má s nú meros.
 Reconocemos los nú meros vecinos: anterior y el posterior

4
 En el cuaderno

DICTADO para practicar y reforzar………………….

30 -23-35-12-32 - 28-34 (Alumnos sin dificultad)

PINTO EL MENOR

24 42 56

62 25 37

49 44 83

(La ejercitació n depende de los nú meros adquiridos por el alumno)

MARCO EL MAYOR

17 68 19

6 15 43

14 52 71

 Trabajamos con la recta numérica del aula.

 Leemos los nú meros del 0 a 39.
 Jugando tapamos con cartulina algunos nú meros en la recta.
 Descubrimos en forma grupal e individual cuá les faltan.
 Reconocemos el nú mero vecino ANTERIOR , EN LA RECTA.
 Elegimos dos nú meros y relacionamos: mayor, menor e igual.
 Completamos la ejercitació n en el cuaderno.

En el cuaderno

ORDENÁ ESTOS NÚ MEROS DE MAYOR A MENOR

5
 60 – 65 – 4 – 31 – 29 - 10
………………………………………

AHORA ORDENALOS DE MENOR A MAYOR

:…………………………………..

¡Cuántos problemas!!!!
 Después de trabajar distintas situaciones problemá ticas en forma
oral, e intuitiva, los pequeñ os resuelven problemas con sumas en
forma escrita.

 Cada uno con su material siguen los pasos que la Señ o propone.

 Descubren a partir del material y con el apoyo grá fico que pueden
resolver situaciones de sustracció n (sacar, quitar, restar).

En el cuaderno

¿QUÉ PROBLEMA?

Entonces decimos: 7 - 3 = ………

6
 RESUELVO Y COMPLETO CON NÚ MEROS

PEPE TENÍA 5 SI SE LE PINCHARON 3

LE QUEDARON…………..

PAMELA JUNTÓ EN UN DÍA 23 Y OTRO DÍA OTROS 14

JUNTÓ EN TOTAL ……………..

LEO TENÍA 12 PERO EN LA PLAZA SE LE PERDIERON 4 .

AHORA TIENE………………..

7
Para agilizar la cabecita!!!

CON BILLETES Y MONEDAS

AHORA DESARMO LOS NUMERITOS

(COMO SUMA- Y CON BILLETES Y MONEDAS)

12 37

24 56