SEDE

MUNICIPIO DE PASTO
CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Cuarto
-Qué es la materia y como
Ciencias está formada (el átomo y sus
Asignatura Tema Guía Nº 1 TIEMPO
Naturales partes).
-Propiedades de la materia
Docente Estudiante 2 semanas
Superior: Comprende la importancia de las propiedades de los materiales para la elaboración de
Desempeño diversos objetos
No 1 Alto: Establece diferencias entre las propiedades generales y específicas de la materia.
Básico: Identifica las propiedades de la materia en generales, específicas, en ejemplos planteados
Recursos • Tablero, marcadores
para el
aprendizaje • Materiales para realizar experimentos

MOTIVACIÓN… Hoy nos adentraremos en un fascinante viaje por el mundo de la ciencia,

explorando un tema que está presente en cada rincón de nuestro
universo: la materia, como se conforma y sus propiedades.
La materia es el bloque fundamental de todo lo que nos rodea, desde las
estrellas en el cielo hasta los átomos en nuestro cuerpo. A través del
estudio de sus componentes y propiedades, podemos comprender mejor
todo lo que nos rodea y encontrar soluciones a los desafíos que
enfrentamos. ¡Comencemos juntos esta fascinante exploración de la
materia y sus secretos!"

LO QUE SABEMOS…
Antes de sumergirnos en este emocionante tema, quiero que hagamos un pequeño viaje en el
tiempo, ¿están listos?
Hace algún tiempo, en sus clases anteriores, aprendieron sobre los estados de la materia.
Recuerdan cómo el agua puede ser sólida como el hielo, líquida como lo que bebemos, o incluso
gaseosa como el vapor que sale de nuestras ollas cuando cocina nuestra familia. ¿Lo recuerdan?
¡Asombroso!
Ahora, imaginemos por un momento que somos exploradores intrépidos, como esos valientes
científicos que navegan por los mares desconocidos del conocimiento. En nuestro viaje de hoy,
vamos a explorar más allá de lo que vemos a simple vista. ¿Están preparados para embarcarse en
esta emocionante aventura?

RECORDEMOS Y EXPLOREMOS CON UNA PRACTICA

Vamos a observar y a comprender los cambios de estado de la materia mediante un experimento
práctico.

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Para realizar la práctica vamos a utilizar los siguientes materiales:
Una olla grande – Agua – Hielo - Fuego o estufa (se recomienda la supervisión de un adulto) - Tres
vasos transparentes - Cubos de hielo adicionales (opcional) - Una taza de té caliente (opcional) - Un
termómetro (opcional)

Observación del estado

•: vamos a llenar uno de
los vasos transparentes
con agua a transparente sobre la olla de
temperatura ambiente,
después observaremos
el agua y describimos
sus características como
líquido. Pueden notar
que el agua toma la
forma del recipiente y
fluye fácilmente.
Observación del estado
líquido
Observación del estado
sólido:
•Se colocará el tercer vaso
•Coloca algunos
cubos de hielo en otro
vaso transparente.
observaremos el hielo
y describimos sus
características como
sólido. Pueden mirar
que el hielo tiene una
forma definida y no
fluye como el agua.
gaseoso:
agua hirviendo, de manera
que el vapor de agua se
condense en el vaso. Para
continuar se observará el
vapor condensado y
describiremos sus
características como gas.
Pueden ver que el vapor es
invisible, pero se convierte en
gotas de agua al entrar en
contacto con la superficie
fría del vaso.

Los pasos son:

Vamos a comenzar la actividad formándonos en un círculo y hablando sobre los tres estados básicos
de la materia: sólido, líquido y gaseoso. Recordamos que estos estados pueden cambiar bajo
diferentes condiciones de temperatura y presión.

Preparación del experimento: se llena la olla grande con agua y se la coloca sobre la estufa.
Seguidamente se calienta el agua hasta que esté hirviendo. Esta será el agua en estado gaseoso
(vapor).

Discusión: Después de realizar el experimento, realizamos una discusión en grupo sobre lo observado.
Participamos, respondiendo a la siguiente pregunta ¿Qué cambios notaron en cada uno de los
estados de la materia y cómo estos cambios se relacionan con la temperatura?

Profundización para que comprendamos mucho mejor lo experimentado, podemos medir la

temperatura del agua en cada estado usando un termómetro, agregar más hielo al agua caliente
para observar la condensación más rápidamente, o proporcionar una taza de té caliente para
observar la formación de vapor.

Registro: Para consolidar el aprendizaje, vamos a crear un registro sobre lo observado durante el
experimento y discutimos las características y diferencias de cada estado de la materia: sólido, líquido
y gas.

Conclusión: se concluye la actividad resumiendo los conceptos principales sobre la materia y los
estados que se exploraron durante la actividad.

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 APRENDAMOS ALGO NUEVO…

Hoy vamos a aprender sobre la materia, esa misteriosa sustancia de la que

están hechas todas las cosas en el universo. Vamos a descubrir qué la hace tan
especial, qué la diferencia de una cosa u otra, y cómo podemos entender sus
secretos a través de sus propiedades.

Si hay algo que todos los seres que existen en la naturaleza y en el universo
tenemos en común, es que estamos formados por materia.
La materia es todo Io que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio; es
todo Io que vemos e incluso, lo que no podemos ver, como el aire. Se
puede encontrar en estado sólido como una puerta, liquido como un
refresco o gaseoso como el vapor de agua.
En nuestro entorno la materia se presenta en formo natural, como las
plantas o el agua. Sin embargo, los humanos transformamos ciertos tipos
de materia como el petróleo para elaborar productos como el plástico.
La materia está formada por una o varias sustancias, por ejemplo, el oro
está constituido por el mismo tipo de átomos, mientras que el aire está
constituido por varias sustancias, como el oxígeno, el nitrógeno, el dióxido de carbono y el vapor de
agua.

La materia tiene propiedades que lo caracterizan y pueden ser: generales o específicas.

Las propiedades generales de la materia.

Son aquellas características comunes a las
sustancias. Estas aportan información que permite
identificarlas de otras sustancias. la masa, el peso
y el volumen son algunas propiedades generales
de la materia.
Cuando medimos la masa o el volumen de algo,
sabemos que está hecho de materia, pero no la
clase de materia que lo forma. Medio kilo es medio
kilo, sin importar que se trate de jamón, harina o
piedras.

> La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo. El instrumento que se utiliza para medir
la masa es la balanza y su unidad de medida es el gramo (g). También se emplea el miligramo (mg)
para masas pequeñas y el kilogramo (kg) para masas grandes.

> El peso es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra ò cualquier otro cuerpo celeste sobre lo
masa de un cuerpo. Cuando un objeto se aleja de la Tierra pesa menos porque la fuerza de
gravedad en el espacio es menor. El peso se mide con un instrumento llamado dinamómetro y
la unidad que se usa para expresar la medida del peso es el Newton (N)

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 > El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. La medido del volumen varía
según la forma y el estado físico de los cuerpos. Por ejemplo, para calcular el volumen de una
caja se multiplican el largo, el ancho y el alto. La unidad de medida es el metro cúbico (m³) y
el litro (L).

Las propiedades específicas o particulares de la materia son aquellas que nos permiten diferenciar
una sustancia de otra, es decir, caracterizan o cada clase de materia. Por ejemplo, o una manzana
la podemos diferenciar de una naranja, por el color, el olor, el sabor, lo dureza y la forma.

Otras propiedades específicas de la materia son: la densidad, la solubilidad y la dilatación.

La densidad
Es la masa de un cuerpo contenido en una unidad de volumen. Para hallar el valor de la densidad
de un cuerpo se divide la masa de ese cuerpo por su volumen.

La densidad de los cuerpos se suele expresar en gramos (g) por mililitro (ml). Por ejemplo, 1 gramo
de agua ocupa exactamente un volumen de 1 ml; por eso decimos que la densidad del agua es 1
gramo por mililitro (1 g/ml).

La dilatación
Es el aumento del volumen de un cuerpo por efecto
de la temperatura. Por ejemplo, cuando un globo
inflado se deja al sol, el aire que contiene se calienta,
por lo que se dilató, es decir, su volumen aumenta y se
puede reventar.
No todos los cuerpos se dilatan de la misma manera;
por ejemplo, los metales se dilatan con mayor facilidad
que la madera.

La solubilidad
Es la capacidad de una sustancia en estado sólido, líquido o
gaseoso conocida como soluto para disolverse en otra sustancia
llamada solvente a una determinada temperatura y que puede
estar en el mismo u otro estado de la materia.
Por ejemplo, en el agua líquida se disuelven sustancias sólidas
como la sal y el azúcar, pero no el aceite.

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 En la naturaleza, la materia está formado por uno o
varias sustancias. Por ejemplo, un lingote de oro está
constituido por el mismo tipo de átomos, mientras que
el aire está constituido por varias sustancias, como el
oxígeno, el nitrógeno, el dióxido de carbono y el vapor
de agua.

Los átomos son las partículas básicas que forman la

materia. Todos los átomos, a su vez, se componen de
partículas más pequeñas llamadas partículas
subatómicas que son: los protones (p+), los neutrones
(n) y los electrones (e~).

Los protones y los neutrones se ubican en el centro del

átomo y conforman una región denominada núcleo,
mientras que los electrones rodean el núcleo y forman
la corteza.

> Los protones son partículas subatómicas que tienen carga eléctrica positiva (+), mientras
que los neutrones son partículas neutras, es decir, no poseen una carga eléctrica neta, por
esta razón, el núcleo tiene en su conjunto una carga positiva.
> Los electrones son un tipo de partículas subatómicas mucho más pequeñas que los
protones y los neutrones, y tienen una carga eléctrica negativa (-). Un átomo en estado
natural posee igual cantidad de cargas positivas y negativas, por lo que se afirma que es
un átomo neutro.

Aunque todo lo que nos rodea está hecho de materia, es evidente que el agua es distinta a la arena
de una playa, y el aire es distinto de la madera. En general, toda la materia se puede presentar en la
naturaleza como sustancias puras o como mezclas.

Las sustancias puras

Son aquellas de aspecto homogéneo cuya naturaleza y composición nunca varían. Por ejemplo, el
cobre es un metal que se considera una sustancia pura ya que, sin importar el lugar del mundo en el
que estés o de dónde venga, las propiedades específicas del cobre serán las mismas: la misma
densidad, la misma solubilidad y dilatabilidad. Las sustancias puras presentes en la naturaleza se
clasifican en elementos y compuestos químicos.

Los elementos químicos

Son sustancias que no se pueden descomponer en otras más sencillas por ningún método físico, ni
químico y están formados por una misma clase de átomos con características semejantes. Por

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ejemplo, un lingote de oro1está formado únicamente por átomos
de oro y el oxígeno presente en el aire está formado por átomos
de oxígeno.
Cada elemento se puede reconocer por un símbolo. Este símbolo
puede estar formado por una o dos letras que corresponden a la
primera o las dos primeras letras del nombre del elemento. La
primera letra siempre se escribe en mayúscula y la segunda, si
existe, en minúscula. Por ejemplo, el símbolo del helio es He.
En ocasiones, los símbolos son derivados de los nombres en griego
y latín de los elementos. El símbolo del hierro es Fe, derivado del
latín ferrum. Algunos elementos son nombrados en honor a una
persona o a un país. como el Francio que fue descubierto en
Francia y su símbolo es Fr.

Los compuestos químicos

Son sustancias formadas por la combinación de dos o más
elementos en una proporción determinada y que pueden
descomponerse en sustancias más sencillas por métodos
químicos. Por ejemplo, el dióxido de carbono (CO2) es un
compuesto formado por un átomo de carbono (C) y dos de
oxígeno (O), el compuesto agua (H2O), una vez se forma, a partir
de dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, solo puede
separarse por un método químico llamado electrólisis2.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO…
1. Busca en la sopa de letras, las palabras que se refieren a las propiedades de la materia y
con ellas completa los enunciados.
El..........................es la cantidad de espacio que cupa un cuerpo.

La …………………es la capacidad que tiene una sustancia para

disolverse en un líquido a determinada temperatura.

El...............es la fuerza de atracción que ejerce la tierra o cualquier

otro cuerpo celeste sobre la masa de un cuerpo.

La__________________.es la cantidad de materia que tiene un

cuerpo.

La _________________es el aumento del volumen de un cuerpo por

acción de la temperatura.

La _________________ es la relación que existe entre la masa y el

volumen de un cuerpo.

1
barra de metal en bruto.
2
proceso mediante el cual los elementos que forman un compuesto se separan cuando se les aplica
electricidad.

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 2. Colorea los recuadros , según la clave.

3. Observa y escribe la propiedad de la materia que se esta midiendo en cada caso.

4. Observa la balanza y responde las siguientes preguntas

A. ¿Qué sucederá si colocas en el plato vacío una

piña?
________________________________________________
________________________________________________
B. ¿Qué sucederá si colocas en el plato vacío una
manzana igual a la que se encuentra en el otro
plato?
________________________________________________
________________________________________________

5. Marca con un ✓ la clase de materia que representa cada producto.

PRODUCTO Elemento quimico Compuesto quimico
Hidrogeno
Dioxido de carbono (CO₂)
Oxigeno
Agua (H₂O)

6. Dibuja una linea de color y une cada concepto con su definicion , según corresponda.

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 7. Desarrolla la actividad con ayuda de la siguiente
información.

La imagen representa una balanza que, en uno de sus platillos,

posee una caja con una masa determinada.

 Rodea las pesas que debes agregar en el segundo platillo

paro igualar la masa de la caja.

8. Utiliza la información y responde.

Una barra de acero de 40 centímetros de longitud se introduce en un horno muy caliente al sacarlo
del horno, la barra mide 41 centímetros.

¿Qué propiedad de la materia es la que provoca este fenómeno? Explica tu respuesta

9. Propón una respuesta para la siguiente situación

Responde en tu cuaderno
Cuando un astronauta viaja fuera de
la Tierra es sometido a una gravedad ¿Cómo te imaginas que sería tu vida si
diferente y en el espacio su peso es flotaras como los astronautas en el
mucho menor. Por esto rozón, los espacio?
videos de astronautas los muestran
Imagina que un día todos los objetos
flotando en sus naves y moviéndose
que te rodean y tú empiezan a pesar
con saltos porque no están
menos de lo normal.
acostumbrados a moverse sin tener
que vencer la fuerza de gravedad. Es Escribe un cuento en que narres tu
parecido cuando estás en una experiencia.
piscina y puedes sostener a personas
con una masa mayor a la tuya.

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 10. Actividad: Explorando
propiedades de la materia
Para reforzar el aprendizaje realizaremos la
siguiente actividad practica y para ello vamos
a utilizar los siguientes materiales:
Una variedad de materiales comunes (piedras,
papel, tela, metal, plástico, madera, etc.)
las Discusión en grupo: Después de que hayan
clasificado los materiales, organizaremos una
discusión en grupo para reflexionar sobre lo
observado. Respondemos la siguiente
pregunta: ¿Qué similitudes encontraron entre
los diferentes grupos de materiales y cómo
podrían explicar esas similitudes en términos de
las propiedades de la materia?

Recipientes para clasificar los materiales Registro: Documentar y analizar los resultados
(pueden ser bandejas, cajas, bolsas) - obtenidos en el experimento y escribir algunas
observaciones sobre las propiedades de la
Cartulinas o papeles grandes - Rotuladores o materia.
marcadores - Cinta adhesiva
Conclusión: Concluimos la actividad
Introducción: Se inicia la actividad resumiendo los conceptos principales sobre la
reuniéndonos en círculo y planteando las materia y sus propiedades que se exploraron
siguientes preguntas "¿Qué es la materia?", durante la actividad.
"¿De qué están hechas las cosas que nos
rodean?", "¿Qué tipos de materiales podemos
nombrar?" Comparte a tus compañeritos lo
que aprendiste de los temas antes vistos

Exploración de materiales: Distribuye los

materiales comunes y colócalos en mesas de
trabajo. Después vamos a explorar los
materiales utilizando sus sentidos (tacto, vista,
olfato si es seguro) y que describan las
características de cada uno. Los clasificaremos
en grupos según sus similitudes.

Clasificación: Una vez que hayan explorado los

materiales, vamos a clasificarlos en grupos,
según las propiedades que observen. Por
ejemplo, puedes agrupar los materiales según
su color, textura, flexibilidad, dureza, etc.
Además, debes colocarle una etiqueta para
cada grupo.

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Reflexión sobre el tema…

Queridos estudiantes,

Hemos llegado al final de nuestro viaje emocionante por el mundo de la materia, hemos explorado
juntos las propiedades mágicas de la materia, hemos desentrañado sus secretos más profundos y
hemos aprendido a clasificarlas. Pero más allá de los conceptos y las definiciones, lo más
importante es lo que hemos descubierto sobre el mundo que nos rodea y sobre nosotros mismos.

Hemos estudiado que la materia está presente en todas partes, desde el aire que respiramos hasta
las estrellas que brillan en el cielo nocturno. Hemos descubierto que la materia puede transformarse
y cambiar de forma, pero que siempre conserva sus propiedades fundamentales, hemos
apreciado la diversidad y la belleza de las diferentes formas en las que se presenta la materia en
nuestro universo.

Autoevaluación….
La siguiente tabla contiene una lista de indicadores de desempeño que te ayudarán a verificar qué
tanto aprendiste. Lee cada indicador y escribe una valoración de 1 a 5 en cada casilla según el nivel
de tu aprendizaje, luego calcula la media de tu valoración final.

INDICADOR DE DESEMPEÑO VALORACIÓN

Entrego solucionada mis guías de manera completa y puntual
Realizo mis actividades sin dificultad
Desarrollo mis actividades y las entrego aseadas
Leo con atención las explicaciones de la guía para su desarrollo
Comprende la importancia de las propiedades de los materiales para la
elaboración de diversos objetos
Establece diferencias entre las propiedades generales y especificas.
Identifica las propiedades de la materia en generales y específicas, en
ejemplos planteados
NOTA PROMEDIO FINAL
Bibliografía: Ministerio de Educación Nacional, Estándares básicos de competencias en ciencias
naturales y ciencias sociales, Formar en ciencias, ¡el desafío! lo que necesitamos saber
y saber hacer” Colombia, 2004.
Caudet, Francisco, Libros para jugar. Trucos Ópticos. España, M. E. Editores, S. L., 1996.
Ministerio de Educación Nacional. Mallas de Aprendizaje, Ciencias Naturales y
Educación Ambiental, Colombia, 2017.
Organización de los Naciones Unidas para lo Educación, la Ciencia y la Cultura,
Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible Objetivos de aprendizaje, París,
Francia. 2017,
Raven, Peter; Ray, Evert y Susan E., Eichborn, Biology of plants, 6a edición, EE. UU., W.
H.

Elaboró Angela rosero Revisó Andrea albornoz Fecha febrero de 2024

10
 SEDE
CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003
Código DANE No. 252001001603 GRADO
Nit. 814002486-8 Cuarto
Asignatura: Ciencias naturales Evaluación Desempeño No 1- 2
Estudiante: Fecha Febrero 2024

La presente prueba consta de 25 preguntas, cada una tiene 4 opciones de respuesta de las cuales
usted deberá seleccionar la correcta y señalarla en la hoja de respuestas. La calificación de esta
depende del número de respuestas correctas según la siguiente escala de valoración:
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
0- 10 11 - 15 16 - 20 21 - 25

6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe

1. ¿Cuál de las siguientes NO es una clase de un gas?
materia? A) Tiene volumen y forma definidos.
A) Elementos B) Toma la forma del recipiente.
B) Compuestos C) Tiene forma fija, pero volumen variable.
C) Mezclas D) No se puede comprimir.
D) densidad
7. ¿Cuál de los siguientes no es un cambio de
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe estado de la materia?
cómo está formada la materia? A) Fusión
A) La materia está compuesta de átomos. B) Solidificación
B) La materia está formada por rayos de luz. C) Licuación
C) La materia está compuesta por energía y D) Comprensión
materia oscura.
D) La materia está compuesta por electrones, 8. ¿Cuál de las siguientes no es una propiedad
protones y neutrones. de una solución?
A) Partículas dispersas grandes
3. ¿Cuál de las siguientes no es un estado de la B) Partículas dispersas no se pueden ver
materia? C) Se pueden separar por filtración
A) Sólidos D) Se pueden separar por evaporación
B) Líquidos
C) Gaseosos 9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe
D) Visibles un elemento?
A) Compuesto por dos o más elementos
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe químicos.
un sólido? B) Puede descomponerse en sustancias más
A) Toma la forma del recipiente. simples por medios químicos.
B) Tiene volumen y forma definidos. C) Es una combinación de dos o más sustancias
C) No tiene volumen ni forma definidos. que no reaccionan entre sí.
D) Se puede comprimir fácilmente.

5 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe

un líquido?
A) Tiene volumen y forma definidos.
B) No tiene volumen ni forma definidos.
C) Toma la forma del recipiente.
D) Tiene forma fija pero volumen variable.

11
10. ¿Cuál de las siguientes NO es una propiedad física de la materia?
A) Densidad
B) Dilatación
C) Solubilidad
D) Conductividad eléctrica

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Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003
Código DANE 252001001603
NIT 814002486-8

PRUEBA DIAGNÓSTICA DE CIENCIAS NATURALES

GRADO CUARTO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

A. O A. O A. O A. O A. O A. O A. O A. O A. O A. O

B. O B. O B. O B. O B. O B. O B. O B. O B. O B. O

C. O C. O C. O C. O C. O C. O C. O C. O C. O C. O

D. O D. O D. O D. O D. O D. O D. O D. O D. O D. O

12
RESPUESTAS

PREGUNTA RESPUESTA

1 D

2 A

3 D

4 B

5 C

6 B

7 D

8 C

9 D

10 D

13