PLAN ANALÍTICO

DATOS GENERALES:
NOMBRE DE LA ESCUELA: Loreto Encinas de Áviles CCT: 26EPR0085A
DOCENTE: Jasmín Alejandra Ruelas Olide GRADO Y/GRUPO: 5° A

Diagnóstico
El grupo de 5to “A” cuenta con 26 alumnos en total; 15 niños y 11 niñas de entre 9 y 10 años.

El estilo de aprendizaje que predomina es el kinestésico (15 alumnos), posteriormente el visual (4 alumnos)
y por último el auditivo (1 alumno). Hay 6 alumnos multimodales: 2 auditivo-kinestésico, 4 visual-
kinestésico).

En el examen de matemáticas los reactivos que implicaban realizar una multiplicación o división obtuvo
menos aciertos, así como el cálculo de área de una figura, un factor que se considera es que debido a que
para obtenerla se realiza una multiplicación.

A través de la aplicación del instrumento SISAT el área de cálculo mental es el presenta mayor área de
oportunidad; en donde 11 alumnos se encuentran en el NIVEL ESPERADO, 6 en DESARROLLO y 9 en
REQUIERE APOYO, los reactivos con mayor índice de error fueron los que implicaban realizar una
multiplicación o división.

Los alumnos presentan dificultad en la resolución de problemas

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS
APRENDIZAJES DE MIS ALUMNOS
(DIAGNÓSTICO)
particularmente las que requieres de multiplicación y división.
Muestran dificultad en la lectura de comprensión e identificar el
algoritmo convencional o estrategia que aplicaran en la
resolución de problemas.
Identificar datos o información de un texto expositivo o
informativo, así como recuperar datos o contenidos del texto.

APRENDIZAJE PRIORITARIO *Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes

RELACIONADO QUE SE IDENTIFICO EN EL contextos que implican multiplicar números fraccionarios y
SALON DE CLASES números decimales, con un número natural como multiplicador.
*Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
contextos que implican dividir números naturales y el cociente
resulte un número decimal.
PROBLEMA O SITUACIÒN QUE SE VA A Se detectó que los alumnos de quinto grado a presentan
ATENDER dificultades con las tablas de multiplicar, así como para
desarrollar correctamente el algoritmo de la multiplicación y la
división, por lo que también es un área de oportunidad al
resolver problemas que implican realizar estas operaciones para
su solución.
EJES ARTICULADORES CON PENSAMIENTO CRITICO
JUSTIFICACIÓN Se busca que los alumnos desarrollen su propio juicio, autonomía
PENSAMIENTO CRITICO para pensar por sí mismas y mismas de manera razonada y
 argumentada, con el fin de que se acerquen a la realidad desde
diferente perspectiva.
Promueve que estudiantes desarrollen capacidades de buscar
información como forma de ejercer su juicio crítico según los
campos formativos.
CONTENIDOS PARA TODO EL CICLO *Operaciones básicas (sobre todo multiplicación y división)
ESCOLAR *Resolución de problemas

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los
conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura
para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los
puntos de vista de las y los demás como elementos centrales
para proponer transformaciones en su comunidad desde una
perspectiva solidaria
OTROS CAMPOS FORMATIVOS
CAMPO CONTENIDO PDA
FORMATIVO
LENGUAJES Comprensión y Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus
producción de textos características y funciones.
explicativos. Expone las diferencias entre una descripción y una explicación,
y entre un texto descriptivo y uno explicativo.
Recupera información de distintas fuentes, como artículos de
divulgación, libros de texto, reportes de investigación, para
producir un texto explicativo sobre temas diversos y con
propósitos particulares.
Establece relaciones causales y emplea expresiones como en
consecuencia, por lo tanto, debido a, a causa de, porque, por
consiguiente.
Distingue sus propias palabras de la paráfrasis y citas textuales,
y registra la información bibliográfica de las fuentes
consultadas: autor, título, editorial, lugar y fecha de
publicación, páginas consultadas, etcétera.
CAMPO CONTENIDO PDA
FORMATIVO
Ética Construcción de la cultura Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de
naturaleza y de paz: análisis de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su
sociedades conflictos vecinales y/o comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años
territoriales del pasado y recientes.
del presente entre Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del
personas, grupos, conflicto.
comunidades y pueblos Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha
para identificar sus seguido el conflicto.
causas, cómo se Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía,
desarrollaron y cómo se como formas pacíficas para resolver conflictos.
resolvieron, destacando el
diálogo y la negociación.
CAMPO CONTENIDO PDA
FORMATIVO
De lo Alternativas ante Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la
humano a lo conflictos y problemas de familia, para valorar las posibles alternativas de solución.
comunitario la vida en la comunidad.
PROCESO DE DESARROLLO
ACCIONES QUE SE LLEVARÁN A CABO
 Juegos de mesa (memorama, lotería, basta, relacionados con las tablas de multiplicar)
 Organizar al grupo a la semana para jugar uno de los juegos anteriores
 Juegos interactivos.
 Aplicaciones en línea.
 Utilizando información de los alumnos diseñar problemas afines a su contexto y condiciones.
 Ejercicios impresos.
 Calendario matemático.
 Material concreto.
Valora la pertinencia del diálogo, para solucionar los conflictos
interpersonales.
Introducir a la multiplicación mediante suma reiterada de
cantidades con representación visual mediante imágenes.
Formación de tabla de multiplicación mediante sumas.
Resolver interactivo donde complemente las multiplicaciones.
Resolver problema donde represente mediante imágenes y suma
reiterada la multiplicación.
Realizar juegos digitales con la multiplicación.
Resolver y construir problemas contextualizados al interés del
alumno.
Interactuar con material didáctico ( lotería, domino,
rompecabezas, memorama, etc
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos
procedimientos.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
implican multiplicaciones de
números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de
diversas descomposiciones aditivas y el
algoritmo convencional.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales
de
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias.
RECURSOS

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA.

Se evalúa que el alumno “aplique conocimientos adquiridos, utilice diversas técnicas de resolución, analice y
resuelva problemas contextualizados y participe de manera activa; registrado mediante una rúbrica.