Período de intensificación de saberes: Instancia mes de febrero.

Área: Lengua.

Curso: 6to “B” y “D”

ACTIVIDAD Nº 1: Presentación del titulo: “Todos son sospechosos”.

Oralmente: ¿Qué idea te sugiere el título del texto? ¿Qué será Cardón?

ACTIVIDAD Nº 2: Lectura por parte del docente.

 ACTIVIDAD Nº 3: COMPRENSION DEL TEXTO.

1)Responde en forma oral y luego en carpeta.

a) ¿Por qué la abuela de Joan está triste?

b) ¿Quiénes están en la plaza?
c) ¿De quién sospecha Lucía?
d) ¿Qué cree, en cambio, el dueño del bar?
e) ¿De quién desconfía Joan?
f) ¿Cómo aparece el anillo?

2)¿Qué expresión podría reemplazar a los variopintos habitantes de la plaza? Encierra lo correcto.

-Los llamativos habitantes de la plaza.

-Los pocos habitantes de la plaza.

-Los torpes habitantes de la plaza.

3) Completa el cuadro con la información del texto:

PERSONAJES DE LOS CUENTOS POLICIALES:

EL INVESTIGADOR Es el encargado de
rastrear las pistas y de
averiguar quién es el
culpable.

LA VÍCTIMA Es la persona que resulta

afectada por el delito.

LOS SOSPECHOSOS Son los personajes que el

autor agrega para el
lector no deduzca
fácilmente quien es el
delincuente o culpable.

EL DELINCUENTE El personaje que comete

el delito, se identifica al
final del cuento.
Repasamos las palabras según su acentuación.

Se entregará la copia y se repasaráel tema con ejemplos en el pizarrón

ACTIVIDAD:

a) Marca en el texto palabras agudas, graves y esdrújulas (15 en total).

b) Escríbelas en tu carpeta y sepáralas en sílabas.
c) Marca la sílaba tónica en cada una de ellas.
d) Explica por que son agudas y cuando llevan acento escrito y cuando no.
e) Explica por que son graves y cuando llevan acento escrito.
f) Explica por que son esdrujulas.

Lee el siguiente texto y analiza.

Piensa:

¿Por qué ordenaste de esa forma las oraciones de la actividad 1? ¿Crees que se comprenderán si las leemos en
forma desordenada? ¿Porque?

( se repasara la coherencia en los textos)

Además de las oraciones que deben seguir un orden para poder comprender el texto, que los párrafos deben
estar organizados de tal manera y que deben responder al tema, existen palabras que nos permiten unir ideas
para poder comprender las mismas. Estas palabras se llaman conectores.
Algunos ejemplos de conectores:

ACTIVIDADES:

1)Marca en el texto los conectores que encuentres.

2)Clasificarlos según corresponda.

(Repasamos las nociones de sustantivos para realizar las siguientes actividades)

En las siguientes oraciones marca el verbo.¿ En qué tiempo verbal se encuentran los verbos?

Reescribe las oraciones en tiempo futuro.

Área: Ciencias Sociales

Retomaremos de forma oral lo trabajado, despejando dudas que vayan surgiendo en el intercambio.

Actividades:

ACTIVIDAD 1: COLOREA de diferentes colores la división del Continente Americano, teniendo en cuenta las
referencias de sus nombres. Ubica cada uno en el lugar correcto

3- Responde:

A- ¿Qué países limitan con nuestro país?

4- Recordamos: se realizará una breve introducción del tema de forma oral.

El Mercosur mercado común del sur, es un bloque regional que surge de la asociación entre la Argentina ,
el Brasil, el Paraguay, Uruguay y Venezuela como países miembros. Dentro de los Estados asociados se
encuentran: Chile, Perú , Colombia y Ecuador.

Se estableció, principalmente, la libre circulación de bienes, servicios y personas entre los países miembros.
También se modificaron los impuestos aduaneros: no se pagan aranceles para la importación de productos
entre países del bloque.
 En cuánto a la integración cultural, la creación del Mercosur fue muy importante para recuperar la
identidad compartida de los países latinoamericanos.

5- En un mapa de América del Sur marcamos los países que integran el Mercosur con sus respectivos nombres.