Inroduccion.

Hablaremos acerca de quien fue Erik Erikson en una minima parte, por que fue muy conocido tambien el
aporte importante que hizo a la psicologia, su teoria psicosocial y todo lo que establece en ella y el
como se manifiesta a lo largo de nuestras vidas pero nos centraremos unicamente en tres de mi interes y
dar mi aporte de por que es importante cada una de esas etapas.

¿Quién fue?

Erik Erikson (1902-1994) fue un psicoanalista estadounidense de origen alemán, destacado por sus
contribuciones en psicología del desarrollo, especialmente en el ámbito de la personalidad, con su
famosa 'Teoría psicosocial'.

¿que es la teoria psicosocial?

Erikson es muy conocido por su trabajo sobre la redefinición y expansión de la teoría de los estadios de
Freud. Establecía que el desarrollo funciona a partir de un principio epigenético. Postulaba la existencia
de ocho fases de desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital. Nuestros progresos a través
de cada estadio está determinado en parte por nuestros éxitos o por los fracasos en los estadios
precedentes. Puedo relacionar cada etapa con el ejemplo de rosa que esconde sus pétalos, cada uno de
éstos se abrirá en un momento concreto, con un cierto orden que ha sido determinado por la naturaleza
a través de la genética. Si interferimos con este orden natural de desarrollo extrayendo un pétalo
demasiado pronto o en un momento que no es el que le corresponde, destruimos el desarrollo de la flor
al completo.

Dicho anteriormente, cada una de las etapas vitales da pie al desarrollo de una serie de competencias.

Si en cada una de las nuevas etapas de la vida la persona ha logrado la competencia correspondiente a
ese momento vital, esa persona experimentará una sensación de dominio que Erikson conceptualiza
como fuerza del ego. Haber adquirido la competencia ayuda a resolver las metas que se presentarán
durante la siguiente etapa vital.

Otro de los rasgos fundamentales de la teoría de Erikson es que cada una de las etapas se ven
determinadas por un conflicto que permite el desarrollo individual. Cuando la persona logra resolver
cada uno de los conflictos, crece psicológicamente.

En la resolución de estos conflictos la persona halla un gran potencial para el crecimiento, pero por otra
parte también podemos encontrar un gran potencial para el fracaso si no se logra superar el conflicto
propio de esa etapa vital.

Caracteristicas:
- Tiene en cuenta los aspectos psicologicos y sociales , liga el comportamiento segun la edad.

- La identidad se da como el resultado de 3 procesos: biologico, psicologico y social, los cuales estan en
continua interaccion.

- El desarrollo de la personalidad se encuentra en secuencias de estadios que son cambios, pero tambien
estabilidad, el YO se va fortaleciendo hasta alcanzar la identidad definitiva.

-En la teoria psicosocial describe 8 etapas del ciclo vital estadios profesionales psicosociales, (crisis o
conflictos en el desarrollo de la vida, al cual debe enfrentarse la persona)

Los 8 estadios psicosociales según Erik Erikson

1. Confianza vs Desconfianza. Este estadio transcurre desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de
vida, y depende de la relación o vínculo que se haya creado con la madre.

2. Autonomía vs Vergüenza y duda. Este estadio empieza desde los 18 meses hasta los 3 años de vida del
niño.

3. Iniciativa vs Culpa. Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 años de edad.

4. Laboriosidad vs Inferioridad. Este estadio se produce entre los 6-7 años hasta los 12 años.

5. Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad. Este estadio tiene lugar durante la adolescencia.
En esta etapa, una pregunta se formula de forma insistente: ¿quién soy?

6. Intimidad frente al Aislamiento. Este estadio comprende desde los 20 años hasta los 40,
aproximadamente.

7. Generatividad frente al Estancamiento. Este estadio transcurre entre los 40 hasta los 60 años.

8. Integridad del yo frente a la Desesperación. Se produce desde los 60 años hasta la muerte.

Personalmente me interesaron tres etapas de las ocho anteriormente mencionados y son las siguientes:

Iniciativa vs Culpa

3ª etapa (3 - 5 años)

A esta etapa se le considera una extensión de la segunda. La etapa de la iniciativa tiene lugar en la edad
del juego en la que el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz. Además aprende
a moverse de forma mas libre y también más violenta. Se perfecciona su lenguaje, lo comprende mejor y
constantemente está realizando preguntas, algo que contribuye a la expansión de la imaginación. Todo
esto es lo que contribuye a crear un sentimiento de iniciativa que posteriormente va a permitir que los
niños alcancen una sensación de dominio, es decir, que se sientan capaces de realizar las cosas por sí
solos. Entre los tres y los cinco años los niños son muy dominantes, para mediatizar esto, aparece el
sentimiento de culpa. Hablamos de una época de moral y deber. Se da entonces una crisis en la cual se
produce un incremento de su sensación de ser él mismo como solución a la misma. Es más activo y está
provisto de un cierto excedente de energía que le permite descubrir lo que es capaz de hacer:

- La intrusión en el espacio mediante una locomoción vigorosa,

- La intrusión en lo desconocido por medio de una curiosidad grande,

- La intrusión en el campo perceptual de los demás,

- Fantasías sexuales, los juegos en esta edad tienen especiales connotaciones simbólicas sobre
aspectos sexuales. Respecto de esto último, el niño posee una genitalidad rudimentaria y tiene muchas
veces sentimientos de culpa y temores asociados a ello.

En el caso de que a un niño no se le permita hacer nada, se echará atrás y no tendrá iniciativa debido a
la sensación de culpa. Por lo tanto un niño sano debe tener iniciativa.

Si la crisis de supera con éxito tendremos niños activos, con iniciativa a aprender cosas nuevas y realizar
cosas por sí solos.

Si la crisis no se supera con éxito lo que tendremos son niños dudosos e incapaces de tomar decisiones
por sí mismos, y con un sentimiento de culpabilidad constante en todo aquello que realizan.

Por eso es importante: Que desde pequeños empecemos con los estimulos, ya que en esta etapa sera
mas facil y acertiva la comunicacion de poder enseñarle al niño que esta bien y que esta mal, tambien
nosotros ser concientes de que ellos no lo saben y su curiosidad llega a ser muy inmensa pero por que es
parte del crecimiento y desarrollo de este mismo, para que el por cuenta propia aprenda por medio de
todos sus sentidos. Un niño sin curiosidad no es un niño sano.

Si las necesidades físicas de los niños son satisfechas regular y constantemente, estos aprenden
rápidamente que la persona que se ocupa de ellos es una fuente de satisfacción, lo que crea lazos firmes
de confianza y de apego. Los niños que desde un principio son sanos se conviertan en niños y
adolescentes sanos. Fomentar el desarrollo óptimo funciona mejor en un niño si se enfoca con
flexibilidad, pensando en la edad del niño, su temperamento, su fase de desarrollo y el estilo de
aprendizaje utilizado.

Exploracion de identidad vs Difusion de identidad

5ª etapa (13 - 21 años)

Esta etapa se va a suceder en plena adolescencia, de los 13 a los 21 años de edad aproximadamente.
El sujeto experimenta la búsqueda de su identidad personal y sufrirá una crisis de la misma. Lo
importante de esta etapa es que es aquí cuando se dará el momento de cristalización de la identidad y el
sujeto se juega conseguir esa cistalización de identidad o por el contario, una difusión de la misma,
viviendo una crisis antes de saberlo que reavivará los conflictos de las etapas anteriores. La respuesta a
esa dualidad se da en función a cómo responda el sujeto a la pregunta '¿quién soy yo?', de esta forma se
intuye cómo es el adolescente. Los padres se verán en la difícil tarea de enfrentar situaciones nuevas en
relación a su hijo, y de seguirle orientando de la mejor forma posible.

Para hablar de la identidad personal del adolescente hay que tener en cuenta la suma de estos aspectos:

Representaciones que tenemos sobre nosotros mismos. Incluyen nuestros aspectos vitales: capacidades
cognitivas, físicas, aspectos corporales, seguridad en uno mismo...etc. Esto está haciendo que nuestra
identidad sea cada vez más compleja.

Proyectos y aspectos vocacionales. Eliges según te ves, según tu proyección del yo, lo que implica la
experimentación con el rol. Metas que nos planteamos (ocupacionales, formativas...)

Perspectiva temporal y coordinación de las experiencias. Es necesario coordinar las experiencias del día,
dar sentido a lo que nos sucede, así como una orientación en el espacio y el tiempo.

Aspecto social. Liderazgo y adhesión, y una adecuada integración al grupo de iguales. Presentación a los
demás. Los adolescentes se preocupan mucho por presentarse al resto del mundo, pero necesita de esa
relación para poder identificarse. Se vive por tanto una contradicción: necesito mi yo (autonomía,
independencia), pero también mi grupo social.

Interés por el contacto con el medio ambiente y su participación en él. Estrategia de aprendizaje vital.

Definición sexual. Adecuado grado de desarrollo del propio interés sexual. Determina los modelos de
relaciones.

Compromiso ideológico y orientación ética y valorativa. Nuestras creencias y valores.

Si la etapa se supera con éxito habremos conseguido esa cristalización de la identidad. Esto significa que
la identidad personal comienza a hacerse biográfica y comenzamos a tener historia. Sabemos responder
a la pregunta '¿quién soy yo?'. Somos capaces de relatar nuestra vida gracias a la conexión de la
memoria autobiográfica. Se trata de qué elegir para decidir qué somos nosotros. Este discurso de
nuestra vida es lo que fundamenta nuestra identidad. La narrativa nos sirve para adaptarnos al mundo,
es funcional. Todo esto lo hacemos con una utilidad: crear las defensas necesarias para adaptarnos al
exterior y también para adaptar el exterior a nosotros. Son estrategias de formación. De darse todo esto
nos aseguramos la coherencia y estabilidad en la identidad, que permite reconocernos de un día a otro
día.

Si la etapa no se supera con éxito significa el fracaso en la cristalización de la identidad. El sujeto se ve

incapaz de dar coherencia y estabilidad a su identidad y a su vida. No sabe qué responder ante la
cuestión '¿quién soy yo?'. Esta imposibilidad de relatar tu vida se ve muy bien reflejada, por ejemplo, en
niños maltratados, cuya vida no está adecuadamente conectada entre sí

por eso yo considero importante: Poder distinguir y permitir creer en uno mismo, en los demás, en la
familia, en la sociedad pero cada ser humano construye su propia identidad a través de los sentidos de la
vista, el oído, olfato, tacto, paladar y su propio cuerpo, abrevando la información de las experiencias, del
medio ambiente y de otras personas a base de la emocionalidad y la autoestima del individuo. Tener en
cuenta que el autoconocimiento construye el «YO» y el conocimiento de nosotros mismos con variantes
características como las físicas, intelectuales, afectivas y sociales, que nos llevan a la autoconciencia de
que somos seres únicos e irrepetibles. Que la etapa no solo llega a ser dificil por no encontrar una
identidad, si no que con esta etapa tambien se presentan los cambios fisicos que puee llegar a ser
incomodo, emocionalmente los cambios hormonales tambien provocan cambios de humor tan
repentinos que nosotros tenemos que ayudarlos a mantener el control, por que ya pasamos por la etapa
o estamos en proceso de terminarla y sabemos el esfuerzo que cuesta mantener el control, toma tiempo
aprender a controlar las emociones pues la inteligencia emocional no se hereda se aprende.

Fomenarles el hablar con las personas en las que confía y que sienta que lo quieren y respetan. Hacer
ejercicio porque esto produce beta-endorfina, la hormona que controla el estrés y mejora el estado de
ánimo. Dormir lo suficiente porque es necesario para crecer y aclarar estados de ánimo. Llorar y
desahogarse, demostrarles que eso no tiene nada de malo. Ayudarlos mantener la calma cuando sientan
alguna emocion fuera de sus manos, incomprendido, etc pero sobre todo respetar su individualidad.

Integridad del yo frente a la desesperacion.

8ª etapa (60 años hasta la muerte)

Esta es la última etapa y tiene lugar en la vejez. Es de gran importancia ya que es la que cierra la vida y
es relevante llevarla a cabo de la mejor forma posible, pues nos jugamos una vejez feliz y tranquila.
Hablamos de la necesidad de integración, de aportar coherencia y de hacer una totalidad de lo que ha
sido la vida. Consiste en mantener las cosas unidas para dotar de significado y sentido. En esta etapa se
debe ser capaz de hacer un discurso o narración coherente de tu vida, siguiendo un hilo conductor. El
sentido de la vida significa que me ha merecido la pena vivír, que mi vida a tenido un orden y una razón
de ser. Ese ofrecer significado a la vida también conlleva aceptar lo que se ha vivido. Con la aceptación es
como uno se puede ir tranquilo (morir). La aceptación de la muerte está relacionado con esto, por eso
hay que ayudarles a integrar, para que sientan que han vivido para algo, que han tenido una meta. Un
desarrollo negativo lleva a la desesperación, donde el individuo fracasa al aparecer pensamientos sobre
haber vivido de forma diferente. Estos pensamientos llevan a la no aceptación de la muerte por verse
incumplida esa vida alternativa.

Si la crisis se supera con éxito tendremos personas con un fuerte sentido vital, convencidas de que su
vida ha tenido sentido, capaces de integrarla y preparadas para dejar el mundo.

Si la crisis no se supera lo que tendremos son personas que no están preparadas para morir y cuyos
recuerdos se almacenan sin ningún orden y conexión. Un desarrollo negativo de esta etapa lleva a la
desesperación y al sentimiento de haber desperdiciado oportunidades en su vida. Las personas que
fracasan en la consecución de esta etapa tienen la convicción de que deberían haber vivido de forma
diferente, lo que lleva a no aceptar el final. Se sienten dispersos, desesperados, como si su vida no se
hubiese cerrado y con la sensación de que aún no pueden irse. Esto se puede comprobar en el caso de
mayores que cuentan historias incoherentes, sin conexión entre ellas, o repiten muchas de ellas. Es un
acto fallido de llevar a cabo la integración.

Pienso que es importante por que en esta etapa el adulto mayor Identifica cuáles son sus valores
personales y esenciales; se esfuerza por vivir de acuerdo con ellos en todas las áreas de su vida. A
medida que envejece, trata de mantener la coherencia entre sus valores y sus acciones es una forma
poderosa de poder lograr la integridad. Mantener conexiones sociales significativas es fundamental para
contrarrestar la desesperación. Como unirse a grupos de personas con intereses similares, participar en
actividades comunitarias o contactar amistades en su entorno, incluso el adulto mayor puede tener
sueños o aspiraciones sin cumplir podemos motimarlo, mostrarle nuestro apoyo y ayudarle a hacerlas
dentro de lo posible, por que las pisibilidades y limites de poder hacer cualquier cosa existen, y podemos
hacer las cosas que queramos, el uico impedimento aqui es la muerte.