Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura
Psicología del Desarrollo Adolescente EHD-101

Alumno/as: Matricula/s:
Víctor Manuel Díaz Martínez 100078445
Rosio Binet Casilla 100077138
Dolores Judelin Azor Ventura 100077969
Melisa Capellán Pichardo 100077894

Tema: Actividad practica y análisis de situaciones.

Facilitador/a: Úrsula Puentes

Fecha de entrega: 06 / 03 / 2024

Recinto: Cibao - Oriental Nagua.
República Dominicana.
Índice

Introducción........................................................................................................................................................2
Caso a analizar..................................................................................................................................................3
Identifica problemas presentes en la situación.............................................................................................4
Determina posibles causas..............................................................................................................................5
Desde tu futuro rol como futuro docente, qué medidas o acciones recomendarías para mejorar o
eliminar el/os problemas presentes en este caso.........................................................................................5
Conclusión..........................................................................................................................................................6
Bibliografía.........................................................................................................................................................7
Evidencia de encuentro....................................................................................................................................9
Introducción

El presente material investigativo nos centraremos en el caso asignado a nuestro grupo, el

cual es un estudio de una adolescente, para la asignatura de psicología del desarrollo del
adolescente. El grupo no. 1 conformado por 4 integrantes trabajará la problemática de la
identidad y autoestima que enfrenta la adolescente Selenny, en un caso hipotético, pero muy
en concordancia con esta etapa de la adolescencia y algunos de los factores que en ella se
presentan.

Sustentamos nuestros análisis en las informaciones obtenidas en investigaciones anteriores

relacionadas al desarrollo psicológico del adolescente. Luego intercambiamos opiniones entre
los miembros del grupo y así determinamos las mejores posibles soluciones a las
interrogantes planteadas. Es vital para la resolución de las problemáticas adolescente ser
empáticos, indagar a profundidad la situación, puntualizar claramente las causas, coordinar
con todos los entes relacionados para orientar de la mejor manera a la adolescente y ofrecer
soluciones adecuadas a la situación planteada.
Caso a analizar:

Solenny tiene 15 años, es bajita de estatura, muy enfermiza, su pelo es

rizo y ella desea tenerlo diferente. Se considera fea. Constantemente se
deprime porque ve a sus amiguitas altas, elegantes, bonitas. Tiene
facilidades para declamar y escribir poemas. Sus padres siempre la han
consentido en todo. Y la sobreprotegen por sus problemas de
enfermedad.

En este caso estaremos,

1) Identificando los problemas presentes en la situación.

2) Determinaremos las posibles causas.
3) Y desde nuestro futuro rol como futuro docente, las medidas o acciones que
recomendaríamos para mejorar o eliminar el/os problemas presentes en este caso.
Identifica problemas presentes en la situación.

 Depresión, al sentirse fea.

 Posible autoestima baja, ya que tienen desconfianza en si misma al estar inconforme
con su estatura, su cabello y su apariencia.
 Sobreprotección de los padres, quienes se justifican las afectaciones de salud que
padece la niña.
 Niveles bajos de las defensas del cuerpo, lo que conlleva que padezca diferentes
afecciones de salud frecuentemente.
 Presión grupal, al compararse con sus amigas a las que considera "altas y bonitas.

En la situación presentada se puede observar que solenny tiene una autoestima baja,
debido a que no se siente segura de sí misma con su aspecto pues se siente fea, esta
situación puede ser provocada por el estereotipo que ve en su entorno social, ejemplo: sus
amiguitas que son altas, elegantes, bonitas y seguramente con el pelo distinto al de ella.
Aunque tiene un fuerte que es escribir poemas eso no le es suficiente.

Determina posibles causas.

 El entorno que la rodea.

 Falta de entendimiento por parte de la adolescente acerca de la etapa del desarrollo
que está enfrentando, ya que es una situación común que en este periodo de la vida no
nos sintamos bien con nuestra imagen corporal y con la autoestima, en general.
 La sobre protección de los padres muchas veces les cortan las alas a los adolescentes,
ya que es mejor orientarlos sobre las dificultades de esta etapa y así puedan ellos
superar por ellos mismo cada situación, siempre con las orientaciones y apoyo que
amerite.
 La falta de revisión de un especialista médico para determinar las causas de sus
enfermedades y de esta manera contribuir con la medicina preventiva o aumento de las
defensas del cuerpo.
 Poca orientación o información adecuada sobre el transcurrir de la etapa adolescente.
 Rechazo a sí misma de manera consciente o inconsciente, que podría reflejarse en
críticas frecuentes a su persona, su físico y sus pasatiempos. Es probable que la niña,
con el deseo de pertenecer a su grupo, se reproche a sí misma por no ser similar a sus
amigas.
 Entre las causas de la depresión del porque ella se siente así, podrían estar presentes
los estándares de belleza que se ven en programas de televisión como el Miss
Universo, donde todas las mujeres son delgadas, con figuras atléticas y altas. Además
de la incidencia de otros factores tales como: Escasez del sentimiento de autonomía y
de logros, al ser una niña sobreprotegida.
Desde tu futuro rol como futuro docente, qué medidas o acciones recomendarías
para mejorar o eliminar el/os problemas presentes en este caso.

 Hablar con la adolescente, en principio para indagar bien su caso.

 Programar una reunión con los padres para exponerles las observaciones hechas de la
niña, en donde se les explique la importancia de que la misma experimente el
sentimiento de autonomía, e incitarlos a inscribir a la niña en actividades deportivas,
con lo cual tendría la oportunidad de ampliar su círculo de amigas, y experimentar
sentimientos de logros conforme avance en la práctica, lo que ayudaría a aumentar su
autoestima.
 Promover en el aula la aceptación de las diferencias individuales a través de charlas,
con audiovisuales, como apoyo.
 Recomendar a los padres asistir con la Niña a terapia familiar.
 Informarle y orientarle sobre todo lo concerniente sobre el desarrollo psicológico de la
adolescencia, siendo empático con su caso y explicándole con ejemplos de personas
que han pasado por esto y otras que están enfrentando lo mismo.
 Explicarle que esto es solo un tránsito temporal de la vida y hacerle entender que cada
persona es diferente y es única.
 Tratar de aprovechar sus cualidades positivas que tiene como lo son la (declamación y
escritura de poesías) dándole confianza y participación, así como otras potenciales
actividades que pueda hacer, para que así vaya creándose un ambiente favorable.
 Conversar con los padres para trabajar en conjunto por la adecuada orientación de la
adolescente y pueda conducírsele a un apropiado desarrollo psicosocial y una mejora
de su identidad (auto concepto).
Conclusión

Este estudio de caso relacionado a la Psicología del desarrollo del adolescente, se analizó a
profundidad por parte del grupo 1 la situación de la adolescente Selenny, la cual enfrenta
situaciones propias de esta etapa de la vida, como son la falta de identidad y autoestima. Por
nuestros conocimientos obtenidos en la asignatura y experiencia empírica hemos
intercambiado pareceres con el fin de ofrecer respuestas adecuadas a las preguntas
solicitadas.

En este análisis del desarrollo Psicológico del adolescente, se enfocaron aspectos biológicos,
cognoscitivos y psicosocial del individuo evaluado; ajustando de este modo estos
aprendizajes a los diferentes puntos de vista de los miembros del grupo y como nos
visualizamos en un futuro como docente dando las soluciones o sugerencia de lugar
Bibliografía

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Alianza Editorial. MINERD (2016). Diseño Curricular para el Nivel Secundario. [documento en
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AdminThink. «Gestión de conflictos en adolescentes». Psicoarganzuela | Psicólogos en

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Sánchez, Iratxe. «La adolescencia y su desarrollo psicosocial: cómo los adolescentes

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https://blogs.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/relacion-padres-e-hijos/2013-03-07/la-
adolescencia-y-su-desarrollo-psicosocial-como-los-adolescentes-establecen-su-
identidad_204678/.
Evidencia de encuentro.