JARDIN DE NIÑOS “ ”

PLAN DE TRABAJO

Fecha de aplicación del al de febrero 201

• Propósito de la educación preescolar:

Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la
escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

• Estándares curriculares
• 2. Producción de textos escritos
2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro.
2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o proporcionar información.
2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto escrito.
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de
expresar ideas en forma escrita.
2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos
• Competencia para la vida que se favorecen:
Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita,
comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
• Rasgos del perfil de egreso que se favorecen
Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y
culturales (…).
• Campo formativo: Lenguaje y comunicación
• Aspecto: Lenguaje escrito
Competencias que se favorecen:
✓ Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de
alguien.
✓ Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito sus ideas.
• Aprendizajes esperados:
✓ Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
✓ Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito
comunicativo y los destinatarios.
✓ Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica
palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.
✓ Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de
la misma manera.
SECUENCIAS DE CLASE
VIVIENDO LA AMISTAD
LUNES
Materiales a utilizar: Tarjetas con los nombres de los alumnos, hojas de trabajo y colores
INICIO: Saludarnos, poner la fecha, hacer mención del nuevo mes. Graficar la asistencia. Presentar el campo a trabajar
de la semana .Recuperar saberes sobre el concepto de la amistad, que implica ser amigo y que demuestra la amistad.
DESARROLLO:
Cada uno se pone un tarjeta con su nombre en el suéter para que los demás puedan verlo, se les pregunta quienes son
sus amigos y por qué.
En su hoja de trabajo escribe el nombre de cinco compañeros que son sus amigos y colorea las imágenes.
CIERRE:
De manera personal pegan su trabajo al frente y dicen quiénes son sus amigos y por qué.
Vemos un video sobre la amistad y lo comentamos.
Cerramos el día comentando lo que aprendieron el día de hoy y como realizaron sus actividades, en que podemos
mejorar.
MARTES
Material a utilizar: copias, pinturas, tijeras, lápiz, papeles variados.
INICIO: Saludarnos, poner la fecha, graficas asistencia, Marcar el calendario, leer el diario. Preguntar sobre el campo a
trabajar de la semana. Recuperar sobre el tema de la amistad y los amigos, preguntar si saben que es una tarjeta y para
que se usa, quien ha escrito una tarjeta y quien ha recibido una tarjeta.
DESARROLLO:
Repartirles el material para elaborar la tarjeta para un amigo, pero preguntar que le escribiremos, ellos dictaran para
escribir una frase y la copian en su tarjeta y luego la leen.
CIERRE:
Hacer un círculo para intercambiar tarjetas y leer lo que dicen, escribir varias frases en el pizarrón.
Ver y escuchar una canción de la amistad y ellos se aprendan una estrofa que se repita para que se la canten a su
mamá o papá y la escriban con ayuda en casa.

MIERCOLES
Material a utilizar: cartulinas, hojas, colores, pizarrón, videos libro, copias
INICIO: Nos saludamos, pregunto qué canción quieren cantar, contamos asistencia y graficamos, ponemos la fecha y
registramos en el calendario.
Pregunto el campo a trabajar de la semana y el aspecto y si trajeron la tarea. Les pregunto si saben que son los
poemas y para qué se utilizan, si han leído alguno, en donde, etc.
DESARROLLO:
Les leo algunos poemas como ejemplo y muestro en grande un poema relacionado con la amistad y el amor y señalo la
direccionalidad de la escritura.
De manera personal tratan de memorizar algún verso y encontramos la rima y las palabras que se repiten.
En su hoja de trabajo completa las palabras faltantes conforme a la rima leída.
CIERRE:
Cada uno comparte que es un poema y lo que le causó la lectura de poemas, leemos otro poema y dibuja lo que le
produjo al escucharlo y lo comparte en casa, lo platica con sus papás y trata de memoriza o recordar la palabras que se
repiten más.

JUEVES
Materiales a utilizar: colores, copias, lápices, juguetes, pizarrón
INCIO: Nos saludamos, ponemos la fecha, graficamos asistencia, leemos el diario, pregunto si traen la tarea y la
comentamos. Les pregunto que es un valor y si no contestan apoyarlos con algunos ejemplos para sacar conceptos, así
como los valores que se debe tener para tener un amigo.
DESARROLLO:
Cada uno de los alumnos platicará sobre algún ejemplo de amistad que se haya dado en el salón o en algún otro lugar y
luego hacemos una lista de las cualidades que debe tener un amigo. Ellos dictarán y lo escribo en el pizarrón para que
vayan copiando y luego leemos todas las palabras.
CIERRE:
Cada uno colorea su trabajo en el que escribió las palabras y luego comparte algo de lo aprendido.

VIERNES

Materiales a utilizar: colores, copias, lápices, juguetes, pizarrón

INCIO: Nos saludamos, ponemos la fecha, graficamos asistencia, leemos el diario, platicamos sobre lo aprendido en la
semana y si los valores de la amistad se practican en el aula.
Pregunto si saben que es una convivencia o un festejo, si han ido a alguno si es así, que hay, que se hace, etc.
DESARROLLO:
Les pregunto si quieren tener un festejo por el día de la amistad y que se necesitaría. Después hacemos una lista de los
que debemos tener para el festejo y comparamos la lista con la hoja de trabajo
CIERRE:
De manera personal y en grupo realizamos la hoja de trabajo y hacemos la convivencia por motivo de la amistad con
música alusiva.
NOMBRE: ______________________________________________________________________________FECHA:______________________
Lenguaje y comunicación. Aspecto; Lenguaje escrito .AE: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica “qué dice su texto

• Escribe el nombre de dos amigos y dos amigas de tu salón,

explica porque son tus amigos.
NOMBRE: _________________________________________FECHA:_________________
Lenguaje y comunicación. Aspecto; Lenguaje escrito .AE: Utiliza marcas gráficas o letras
con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto
NOMBRE: ______________________________________________________________________________FECHA:______________________
Lenguaje y comunicación. Aspecto; Lenguaje escrito .AE: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica “qué dice su texto

• Después de comentar sobre el tema has una lista sobre las cualidades
que tiene un amigo(a).

Mi
mejor
amigo

Se llama:
______________________________________________

Un amigo debe ser:

• ___________________________

• ___________________________

• ___________________________

• ___________________________

• ___________________________

• ___________________________
 Nombre:
____________________________________________________fecha:____________
Lenguaje y Comunicación
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito sus ideas.

• Escribe lo que se necesita en un festejo o convivio.

Algo que haya faltado: __________________________________________________________