“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA 2023

Titulo o nombre del Proyecto:

AULA INVERTIDA Y LA UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS Y RECURSOS TIC EN LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA IE3045
▪
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO TELÉFONO EMAIL

2. PROBLEMA PRIORIZADO:

La I.E. 3045 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI LA CHIRA” en el 2020 por la emergencia

sanitaria las medidas de aislamiento social y confinamiento establecidos por el gobierno
central a causa de la pandemia del coronavirus COVID-19, se suspendieron las clases
presenciales en las Instituciones Educativas. En el 2022 Como una estrategia educativa a
distancia se desarrolla las clases semi presenciales con la participación de un 50% de
asistencia y las demás clases remotas. con la finalidad de asegurar la continuidad del servicio
educativo, fomentado el involucramiento de las familias en el proceso educativo para apoyar
las actividades de aprendizaje de los estudiantes.

Para realizar las clases virtuales se realizó un diagnóstico según la ficha de información de
familia de la Institución Educativa donde se observó que los estudiantes cuentan en su
mayoría con celular con internet, pero cuando los padres de familia salen a trabajar se llevan
el celular impidiendo así la fácil accesibilidad en las clases remotas, otro problema es que
cuando el estudiante presentaba sus tareas virtualmente por WhatsApp se llenaba la
memoria del celular del estudiante porque cada estudiante también subía sus tareas o
evidencias de trabajo a los diferentes grupos de los cursos que cuentan con 10 áreas.

Con el retorno a las clases semipresenciales, uno de los problemas es el limitado ancho de
banda de internet en nuestra IE. A pesar de contar con 6 puntos de internet, pero cada uno
de ellos esta con la tecnología antigua cableado de cobre que transmite menos de 1MB de
carga, y promedio de 4MB de descarga lo cual es para trabajar con una o dos computadoras,
pero los estudiantes trabajan con más de 30 computadoras y es imposible desarrollar
trabajos con internet de programas y aplicaciones educativas.

Movistar justifica que solo tiene contrato para abastecer con dicho ancho de banda y en
Minedu no soluciona a pesar de las solicitudes realizadas.

1
Se requiere cambiar la tecnología con nuevo cableado de HFC en caso de movistar y
generaría mayor a 15 Mb de descarga y 30 Mb de carga. En caso de claro cableado con fibra
óptica o cable coaxial que también generaría ancho de banda mayor a 30MB.

Otra solución puede ser la adquisición de un BALANCEADOR TP-LINK TL-R480T+ lo cual hace
la sumatoria de los MB de dos o más router. en caso de primaria se tiene dos router se
llegaría menor a 2MB de carga y menor 6MB de descarga. No es una solución recomendada.

Muchas familias de nuestros estudiantes se vieron afectados con esta enfermedad muchos
perdieron a sus familiares y estudiantes tenían que salir a trabajar para sustentar sus hogares
y desconectándose de las clases virtuales.

En su mayoría los estudiantes disponen de celulares para comunicarse en la educación a

distancia.

Las clases en grupo de WhatsApp, sirve como acompañamiento y soporte emocional al

estudiante y padre de familia. Se requiere de complementar con otras herramientas Tics para
realizar los aprendizajes en los estudiantes .

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

La Institución Educativa 3045 José Carlos Mariátegui La Chira en la búsqueda de la

implementación del uso de las TIC como herramientas dentro de un proceso de aprendizaje,
establecido en el Currículo Nacional de Educación Básica CNEB con la competencia 28 se
desenvuelven en entornos virtuales, busca romper paradigmas en la forma de adquirir
conocimientos, habilidades y destrezas para poder gestionar información que permita
analizar, comparar y relacionar con los pre saberes, y de esta forma darle paso a la fase de
crear e innovar (Aprendizaje significativo) usando la tecnología.

La página web, la plataforma educativa y los correos corporativos de La Institución Educativa

3045 José Carlos Mariátegui La Chira, http://ie3045.edu.pe/ (Página Web)
http://ie3045.edu.pe/aula/ (Aula Virtual) ofrece un ambiente educativo virtual con gran
variedad de herramientas, que permiten a los usuarios acceder a distintas opciones para
lograr el aprendizaje: videos, audios, contenidos didácticos, Aula Invertida entre otros, que
el estudiante podrá acceder en forma asincrónica y sincrónica y es una herramienta Tics para
el docente que utiliza en sus clases virtuales.

Una de las problemáticas de la educación a distancia es que los padres de familia se llevan los
celulares a sus trabajos y los estudiantes se quedan sin comunicación para su educación a
distancia y el internet es limitado porque se le acaban fácilmente sus datos. Con la
plataforma se puede acceder en cualquier momento del día o la noche. Además, la
información va ser compartido a través de los grupos de estudiantes por grado y sección y
enlazados con los correos corporativos y en algunos casos por WhatsApp.

También se aplica el aula invertida, los estudiantes tienen acceso a las clases grabadas,
videos, archivos, enlaces, presentaciones, antes de desarrollar la actividad presencial, el
estudiante llega al aula conociendo el tema, tiene el rol más activo, el aprendizaje es más
motivador y participativo el docente puede realizar el reforzamiento individualizado. brindan

2
mayor autonomía a los alumnos y hacen del aula un espacio de interacción mucho más
enriquecedor.

4. MARCO TEÓRICO:
ACTIVIDAES ESTRATÉGICAS DE LAS TIC CAPACIDAD

1. MAPEO DE INFORMACIÓN: Se genera interactivamente una GESTIONAR

representación gráfica o espacial de la comprensión de un tema y INFORMACIÓN DEL
que se modifica según cambia dicha comprensión o se ingresa ENTORNO VIRTUAL
información nueva.(URL, Archivo, carpera,)
2. PORTAFOLIO VIRTUAL: Se almacenan objetos virtuales como
evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje de manera
sistemática y compartible.(Cuestionario, tarea, URL)
3. CURACIÓN DE CONTENIDO: Se busca, analiza y compara
información de diversas fuentes y tipos diferentes para sintetizarla
en un material digital nuevo, que se comparte y presenta con una
explicación o comentario.(URL, wiky, drive)

1. PROYECTO COLABORATIVO VIRTUAL: Se generan productos o INTERACTUAR EN

servicios a partir de la gestión grupal en un proceso de intercambio ENTORNOS
de información basado en entornos virtuales.(wiky, Meet, drive) VIRTUALES
2. GAMIFICACIÓN: En la que el estudiante participa en un juego del
entorno virtual que simula una actividad o proceso para desarrollar
sus aprendizajes.(Actividades Interactivas, Banco de contenidos,
hp-5, hot potates)
3. PENSAMIENTO DE DISEÑO: Es una estrategia para trabajar
propuestas colaborativas de resolución de problemas como
prototipos (objetos virtuales) mediante la exploración de muchas
posibles soluciones (pensamiento divergente). Gimp, Photoshop
1. RECORRIDO VIRTUAL: Se genera un espacio virtual realista CREAR OBJETOS
(paisaje o escenario) para ser percibido secuencialmente en VIRTUALES EN
cualquier dirección, por ejemplo, un tour virtual de un museo, una DIVERSOS
galería de imágenes, entre otros.(Google map) FORMATOS
2. NARRATIVA DIGITAL: se elaboran objetos virtuales multimedia y/o
interactivos para describir o registrar sucesos o eventos.(woky)
3. DISEÑO DE ESPACIOS VIRTUALES: se genera un espacio virtual
navegable, estructurado y coherente para expresarse y/o
comunicarse, por ejemplo, blogs, sitios web, wikis, entre otros.
4. PROGRAMACIÓN: se generan secuencias lógicamente
organizadas, para automatizar tareas o apoyar el desarrollo de
actividades en los entornos virtuales.(Scratch,html )
5. MODELIZACIÓN: construye modelos multimedia y/o interactivos
3
 para emular o simular un proceso determinado. (Phet,
khanacademy)

Impacto de las TIC en los Estudiantes

• Aprenden las lecciones en menor tiempo, con instrucciones basadas en el uso de las
TIC.
• Cuando las clases se desarrollan a través de las Tic, a los estudiantes les agradan más.
• Nos ayuda a desarrollar en ellos sus actitudes positivas, creativas con el uso de las TIC
en la enseñanza-aprendizaje.

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

5.1 Objetivo general:

Ejecutar las actividades académicas utilizando el aula invertida, la utilización de

las herramientas y recursos tics para mejorar los procesos de aprendizaje en la I.E.
3045.

• 5.2 Objetivos específicos:

• En el Aula Virtual, Como espacio de encuentro Docente - alumnos/as, no

sólo para el seguimiento de los contenidos del curso sino también como
lugar de debate y red social del aula (protegida y segura) gracias a la
utilización de videoconferencias, foros, chat, correo y mensajería, entre
otros.
• El Aula Virtual funciona como un espacio de trabajo en el que los
alumnos/as además de acceder a recursos y documentación, podrán
también acceder, realizar y entregar sus tareas al profesor/a.

4
 • Forma al alumno en el uso de las TIC. Desarrollar en los alumnos
destrezas para el uso de las TIC en sus investigaciones y demás
aplicaciones en su vida cotidiana.

6. INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR: NATURALEZA DEL PROYECTO

Es una propuesta enfocada en la Enseñanza-Aprendizaje utilizando las tics, para desarrollar

en los estudiantes sus habilidades y competencias relacionadas con la búsqueda de la
información, saber discriminar, analizar y contrastar durante el proceso de aprendizaje.

Esta meta educativa requiere que el AIP desarrolle en los estudiantes el manejo de las
herramientas y recursos tic en sus procesos de aprendizaje.

7. POBLACIÓN BENEFICIARIA:

Metas:

METAS PORCENTAJE DE LOGRO

Participación activa del alumnado 100 %
Participación de los docentes. 100 %

8. RECURSOS DISPONIBLES:

Humanos Tecnológicos Financieros

• Personal directivo. • Acceso a Internet. • Recursos propios.

• Personal docente, • Página Web IE 3045
administrativo y de • Aula Virtual
apoyo • Aula de Innovación

• Capacitadores y Pedagógica (Primaria –

asesores. Secundaria)

• Alumnos
• Padres de familia

5
 • Personal de soporte
técnico DAIP.

9. MECANISMOS PARA SUSTENTAR EL PROYECTO EN EL TIEMPO: SOSTENIBILIDAD:

Para que nuestra propuesta tenga una sostenibilidad en el tiempo, nosotros contamos con:

• Conocimiento y compromiso de los docentes con el desarrollo del proyecto.

• Compromiso del personal directivo.

Incorporación de las actividades del proyecto en el PEI, PCI, y el Plan Anual de Trabajo y en
las Programaciones Curriculares.

10. ESTRATEGIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.

PLANTILLA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

PUNTAJE
A. Carácter innovador y Calidad de la naturaleza del proyecto
MAXIMO CALIFICACIÓN
1 La naturaleza del proyecto propone cambios significativos
1
orientados a mejorar la calidad en el servicio. 1
2 El proyecto articula procesos en las diferentes áreas que
1
conforman la institución. 1
3 El proyecto se propone lograr mejoras en la formación integral de
1
las personas a las cuales se dirige el proyecto. 1
4 El proyecto plantea mejoras para elevar la calidad del desempeño
1
y el mejoramiento del servicio que brinda. 1
5 Explica claramente la metodología, procedimientos y técnicas que
1
se empleará. 1
Coherencia entre el problema seleccionado, el título y la
6 1
justificación 1
B. Sostenibilidad, Consistencia y Viabilidad del Proyecto de
CALIFICACIÓN
Innovación Educativa

6
7 El proyecto presenta características y alternativas de 1
1
sostenibilidad.
8 Hay coherencia y consistencia interna entre los elementos del
1
proyecto. 1
9 El proyecto de innovación educativa presenta características de
1
factibilidad. Sus objetivos son factibles de alcanzar. 1
C. Pertinencia y contextualización del proyecto (20 puntos) CALIFICACIÓN
10 El proyecto desarrollo capacidades y habilidades de las personas
1
que se beneficiarán con el proceso. 1
11 El proyecto plantea soluciones ante las necesidades 1
1
determinadas.
12 El proyecto responde a las necesidades de la institución o de la
1
comunidad. 1
D. Relevancia y Solidez Institucional CALIFICACIÓN
13 El proyecto compromete a los miembros de la comunidad o la
1
institución. 1
14 El proyecto permite elevar el nivel profesional y su labor en
1
equipos. 1
15 El proyecto está articulado a proyectos de mayor envergadura de
1
la institución. 1
E. Sistema de Programación y Evaluación CALIFICACIÓN
16 El proyecto cuenta con indicadores de evaluación de proceso en 1
1
coherencia con los objetivos específicos del proyecto.
17 El proyecto cuenta con indicadores de evaluación de resultado
1
final en coherencia con los objetivos generales del proyecto 1
F. Previsiones Presupuestarias del Proyecto (10 puntos) CALIFICACIÓN
18 Pertinencia del gasto 1 1
TOTAL DE PUNTAJE 20

11.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROGRAMACIÓN M A M J J A S O N D

I. DE PLANIFICACIÓN:
1.1. Elaboración del x
proyecto de innovación

7
 II. DE ORGANIZACIÓN:
2.1. Presentación del
proyecto de
Innovación.
2.2. Determinación de las
tareas a realizar,
cronograma y
Responsables.
2.3. Selección de los
recursos humanos,
tecnológicos,
materiales y x
Financieros

III. DE EJECUCIÓN:
3.1. Inicio del programa de x x x x x x x x x
capación interna sobre el
x
uso de las TIC en el
quehacer pedagógico.
3.3. Incorporación del uso de las
TIC en en el desarrollo de
las actividades de
aprendizaje.

IV.- DE EVALUACIÓN:
4.1 Elaboración del Plan de x x x x x x x x x
monitoreo y
x
acompañamiento al
personal docente.
4.2. Elaboración de los
instrumentos de evaluación,
registros de seguimiento y x x
x x x x x x x
registros de capacitación del
x
profesorado.

12.- WEBGRAFÍAS

• Dolors Reig, psicóloga social. Recuperado en:

http://www.lavanguardia.com/tecnologia/20130104/54358806590/jovenes-tienen-
uso-superficial-nuevas-tecnologias.html

• Jaime Sánchez labaca, INTEGRACIÓN DE TICSEDUCACIONALES 6 (1): 75 - 89, 2004-

REVISTA ENFOQUES, BASES CONSTRUCTIVISTAS PARA LA INTEGRACIÓN DE TICS

Recuperado en:

http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/08/Sanchez_Ilabaca.pdf

8
• Lapeyre, J (2016) Lineamientos sobre TIC para la educación

https://www.researchgate.net/publication/303859718