PLANEACIÓN

E.S.T 21 “Rafael Ramírez

Escuela C.C.T. 32DST0021N
Castañeda”
María Guadalupe Huerta Fase/
Docente 1ª,B,C
Gutiérrez grado

Temporalidad: 19 Febrero-9 Marzo

Ética, naturaleza y
PDA: Asume una postura ética acerca de los movimientos sociales y políticos que originaron los derechos humanos
sociedades
en el mundo y su influencia en México.
Contenidos
Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México

FASES
INICIO. Laberinto
Rescate de conocimientos previos. Colores
Se realizara mediante un laberinto en el cual los alumnos de manera individual deberán encontrar los 7 caminos que los Cuaderno
lleven a 7 derechos humanos, una vez que los estudiantes hagan concluido, se les solicitara de manera ordenada que
pasen al pintarron a trazar cada una de las rutas y con base en ello se realizara una analogía entre los caminos
encontrados y los movimientos sociales que tuvieron que acontecer para hoy gozar de los D.H., para lo cual se
emplearan algunas planteamientos guías tales como:
¿Consideras que desde la antigüedad han existido los D.H?
¿Cómo crees que se logro que el ser humano gozara de estos?
¿Crees que todas las personas del mundo tiene acceso a los D.H?
¿Sabes de alguien que haya contribuido al logro de los D.H?
De acuerdo a la situación que vivimos consideras que aún es necesario continuar en lucha por éstos?
Que pasaría si los D.H no existieran?-
A partir de las respuestas de los estudiantes se iran precisando algunas situaciones que son importantes de identificar,
entre estas los movimientos sociales de los derechos humanos, lo cual nos permitirá ir delimitando aspectos importantes
acerca del contenido.
Enseguida y a fin de que los estudiantes tengan un claro no son los derechos humanos sino las características de éstos,
se realizara una breve presentación sobre las mismas, a fin de que los estudiantes realicen un breve organizador en donde
aborden lo sustancias de cada características, ya que ello será importante.

DESARROLLO. Cortometraje
Posteriormente se realizara una confrontación sobre la realidad que enfrente muchas personas respecto a la ausencia Hojas blancas
de los D.H, para lo cual se les proyectara un cortometraje Binta y la gran idea, con una duración de media hora, al Regla
concluirlo se realizara un análisis en torno a los siguientes preguntas a fin de que los estudiantes contrasten el marco Investigación
teorico precisado en la características de la universalidad contra la realidad presente en muchas naciones. Imágenes
Dichas preguntas empleadas serán: Pc
¿Qué les parecido? ¿Creen que la idea del padre de Binta tiene sentido? ¿Qué derechos ves reflejados? ¿Si te digo que pintes audio
un retrato de un amigo/a, y que le pintes la cara de color carne, de qué color la pintarías? ¿Te animas a hacer un teatro con tu
familia como el de la peli, donde representes un derecho que sea vulnerado? ¿Crees que los derechos humanos se cumplen
igualmente en todos los países del planeta? ¿Por qué?.
La realidad presentada en el cortametraje permitirá ir concientizando a los estudiantes sobre la importancia de los
movimientos sociales desde la antigüedad hasta la actualidad.

Para de allí dar paso a la investigación de los movimientos sociales de los derechos humanos, para lo cual se les dejara
como tarea realizar una breve investigación sobre un movimiento social, destacando como datos esenciales los
siguientes:
Movimiento o personaje.
Fecha.
Lugar
Acción realizada.
A fin de realizar una investigación más diversificada y evitar la repetición de información, se les especificaran los
escenarios de investigación por numero de lista.
1-6……………….América del norte.
7-12------------América del sur
13-18------------Asia.
19-24…………..Europa
25-32…………..África
Ya en clases los estudiantes sociabilizaran la información y a partir de ello realizaran una línea del tiempo respecto a
los movimientos sociales de los D.H, previo a la elaboración se les presentara una breve documental respecto a la
estructuración de esta estrategia. .
Posteriormente y a fin de tener un conocimiento más completo en diversas fuentes de consulta los estudiantes realizaran
una investigación referente a la evolución de los derechos humanos, es decir las diversas generaciones de estos, las
características de cada una y los derechos correspondiente, a partir de ello realizaran un organizador gráfico en su
cuaderno y como trabajo extra-clase deberá seleccionar un D.H, y llevar a clase una papeleta con el nombre de éste y una
imagen representativa, ya que a partir de ello se integrara un diagrama de árbol

Como trabajo extraclase cada uno de los estudiantes investigara un promotor de los derechos humanos, precisando
características importantes tales como su nombre, país, acción realizada, asi mismo llevara al aula los materiales que
considere necesarios a fin de realizar una galería fotográfica.

CIERRE. Investigación
En la clase cada estudiantes a partir de su investigación y de su creatividad asi como los materiales que llevo al aula Materiales que el
realizara una galería de arte referente a los promotores de los derechos humanos en México y en el mundo, la cual será estudiante
exhibida al interior del espacio áulico y en algunos espacios externos. considere
necesarios
Por ultimo cada alumnos redactara un documento en el cual exprese su postura acerca de los movimientos sociales y
políticos que originaron los derechos humanos en México y en el mundo.