Ámbito De Utilización

Comúnmente son utilizados en el ámbito educativo, el modelo psicométrico se utiliza

con profusión tanto en orientación personal (descripción y clasificación de los
alumnos) como en orientación profesional para ayudar a la persona en la toma de
decisiones a la hora de elegir una carrera, una profesión o un puesto de trabajo. este
modelo es uno de los más utilizados por su economía, coherencia teórica y
funcionalidad, los cambios educativos y la evolución del concepto de diagnóstico han
hecho que se hayan introducido cambios en la valoración no sólo cuantitativa, sino
también cualitativa de las pruebas utilizadas

Técnicas de evaluación psicométricas

La medición de las características y rasgos personales en psicología y educación se
realiza habitualmente a través de técnicas y procedimientos diversos. Los
procedimientos y técnicas de evaluación se seleccionan siempre de forma que puedan
dar respuesta a las cuestiones planteadas en torno a la persona evaluada, sin olvidar,
además, que los instrumentos utilizados deben ser fiables y válidos.
1.1. TECNICAS PSICOMETRICAS:
procedimientos sistemáticos para observar la conducta del sujeto y describirla
con la ayuda de escalas numéricas o categorías previamente establecidas.
Su finalidad consiste en:
 El estudio de las diferencias interindividuales.
 La clasificación de las personas o grupos en categorías.
 El contraste de hipótesis, y
 La predicción del rendimiento, entre otras.
1.1.1. Características:
ha de reunir, como mínimo, tres cualidades básicas y
fundamentales: (1) ser fiable, (2) ser válido, y (3) estar tipificado.
1.1.2. Clasificación:

Se ajustan a normas cuantitativas y hacen

Tests referencia a características psicológicas
psicométricos concebidas como unidades más o menos
Según el
independientes
método
Se ajustan, fundamentalmente, a normas
Tests
cualitativas y hacen referencia a la
proyectivos
personalidad total
Según el Tests de Tienen como finalidad detectar los
rasgo que rendimiento conocimientos que ha adquirido una persona:
miden  Test de diagnóstico: Identifican los
puntos fuertes y débiles en un área
determinada.
 Test específicos: Miden el rendimiento
en un dominio concreto
 Baterías: Evalúan el rendimiento en
 varias áreas o dominios
Tests de Miden la capacidad para realizar una tarea
aptitud concreta
Hacen referencia a aspectos no cognoscitivos
de la conducta
 Según la finalidad: test sintéticos (de
Tests de personalidad total) y test analíticos (de
personalidad. actitudes, intereses, valores)
 Según el medio: test subjetivos,
expresivos, proyectivos, objetivos y
situacionales

 o test con referencia a la norma

comparan los resultados obtenidos
por un sujeto en un test con los
resultados obtenidos por todos los
otros sujetos que hicieron el
Tests normativos
mismo test.
frente a test
 Por el contrario, en los test con
criteriales
referencia al criterio se compara la
ejecución del sujeto con un nivel
Las técnicas
de rendimiento o habilidad
psicométricas se
predeterminado de antemano, no
clasifican
con lo que hacen otros sujetos.
 Los test estandarizados son test
que tienen procedimientos
Tests
uniformes de administración y
estandarizados
puntuación
frente a tests no
 Cuando los test estandarizados no
estandarizados
se adaptan bien al propósito, el
(informales)
profesor elabora y aplica test ad
hoc denominados informales

1.1.3. Test más utilizados:

 test individuales de inteligencia (Tabla 4.3)
 test colectivos de inteligencia (Tabla 4.4)
 test de aptitudes diferenciales (Tabla 4.5)
 test de evaluación del lenguaje (Tabla 4.6)
 test de evaluación de la habilidad psicomotora (Tabla 4.7)