UNIVERSIDAD UTE

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: MENCIÓN INCLUSIÓN EDUCATIVA Y

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDAD PRACTICA 2

ATENCIÓN TEMPRANA PROBLEMAS PSICOMOTRICES

AUTOR: DANIEL YACELGA

DOCENTE: MSC.

AGOSTO DEL 2023

INFORME DE VALORACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

1. Datos generales
Apellidos y Nombre: Antonella
Sexo: Femenino
Edad: 7 años
2. Observaciones generales de conducta
 Es importante notar que la información de este informe se derivó de una
“instancia en el tiempo” y puede no ser de igual forma en otros contextos
cercanos, por lo que Antonella presenta falta de motivación en clases
deportivas como tenis, y tiene baja autoestima con poca seguridad en sí
mismo.
No quiere realizar los ejercicios en las clases de educación física porque le
cuestan gran esfuerzo llevarlos a cabo al ser consciente de ello le produce
mucha vergüenza.
3. Antecedentes

Realiza las tareas con mucha lentitud.

Tiene buenos resultados académicos en las asignaturas más
comprensivas y bajos rendimientos en aquellas que necesitan actividades
manipulativas.
En educación física siempre tiene bajas notas.
Resultados
La profesora de educación física le realiza una serie de pruebas para la
evaluación de los patrones motores básicos para poder determinar su nivel
de evolución.
Marcha: en proceso
Carrera: en proceso
Salto: no adquirido
Lanzar: no adquirido
Atrapar: no adquirido
Patear: en proceso
Fue muy difícil de evaluar el lanzar y atrapar ya que Antonella se apartaba
de la pelota que le era lanzada, en vez de atraparla, e incluso se tapaba la
cabeza mostrando cierto miedo a la recepción.

ACTIVIDADES:
PLAN DE INTERVENCIÓN
AULA DE CLASE EDUCACIÓN FÍSICA CASA
1. MARCHA 1.MARCHA, 1. MARCHA:
Colocar pies en el piso CORRER En casa colocar ulas
del salón de clase con Realizar en el piso en una
una amplitud de paso competencias llevar distancia de 5 metros
en cada pie para postas de un donde colocara un pie
caminar con amplitud extremo a otro con en cada ula ulas.
de paso y una base de una amplitud de
sustentación amplia paso amplio

2. SALTO 2. SALTO 3. SALTO

Al terminar cada grada Enseñar el salto con En casa cuando se
colocar dos pies para una secuencia de tres sale a realizar compras
simular el salto pasos 1(flexión de saltar en cada división
Antonella debe rodillas),2(llevar la del piso en las veredas
sujetarse del cola hacia posterior),3 para saltar hacia abajo.
pasamanos para (impulso al sentir que
realizar el salto sola intentar saltar brindar
un apoyo desde los
codos)

3. LANZAR 3.LANZAR 3.LANZAR

Promover el Lanzar la pelota con las Indicar los lanzamientos
lanzamiento de la dos manos jugando como que primero debe ver y al
basura al basurero si fuera los bolos para lanzar cualquier objeto su
desde una distancia motivar actividades de brazo del quedar
mínima de 3 metros si lanzamientos apuntando a la dirección
se falla recoger y botal que desea lanzar
al piso

4. ATRAPAR 4.ATRAPAR 4.ATRAPAR

El docente debe Trabajar con un pelote al En casa reforzar que su
realizar actividades rebote para que pueda atención debe estar
lúdicas en las cuales mejor su atención y presente y con sus brazos
puede jugar con coordinación oculomotora abiertos para estar atento
pelotas las cuales debe de un posible lanzamiento
trabajar memoria de
trabajo y al escuchar su
nombre debe decir alto
y atrapara la pelota con
los dos brazos en
extensión

5.PATEAR 5.PATEAR 5.PATEAR

Fomentar actividades Trabajar con un banco la Trabajar la coordinación
lúdicas como los bolos propiocepción para que con un solo pie de 5
para provocar la se acostumbre a estar de segundo para que pueda
coordinación óculo-motora pie en un solo pie para ganar un control
mientras refuerzan el área proseguir con el pateo propioceptivo y pueda
académica. después patear.

Conclusiones
Antonella presenta una alteración de la integración sensorial en los sentidos
vestibular y propioceptivo ya que su coordinación y equilibrio son deficientes
que no le permiten realizar los hitos del desarrollo
Se evidencia escases de inversión de tiempo por tal motivo no puede realiar
las actividades corectamente.
En el área de planificación se evidencia falta planeación e ideación motora al
realizar diferentes actividades relacionadas con equilibrio y coordinación.
Antonella presenta un incorrecto desenvolvimiento motor al realizar actividades
de motricidad gruesa evidenciándose un retraso dentro de lo esperado para su
edad cronológica
Su incorecta coordinacion oculo motora puede afectar en el proceso de lecto
escritura.
Recomendaciones
Reforzar todas las actividades primero en casa con muchas motivaciones para
estar preparados antes de realizar las actividades en el salto del clase y
educación física.
Los docentes deben siempre motivar todas las actividades e incluso puede
realizar primeo la actividad para que se sienta confiada antes de realizar.
Exponer en casa al planificación y resolución de conflictos brindando
únicamente la ayuda necesaria para no crear una dependencia.
Desarrollar estrategias para coordinación ojo mano durante la marcha para
actividades de la vida diaria hablar y caminar por lugares en el cual piso sea de
diferentes alturas desaroolar una mejore planificacion
Estimular los hitos del desarrollo con la imitación ya que es la base del
aprendizaje.