Instituto Superior N° 6053 Abuelas de Plaza de Mayo

PLANIFICACIÓN
INSTITUTO Instituto Superior N° 6053
Abuelas de Plaza de Mayo
ESPACIO CURRICULAR Tecnología de la Información y la
Comunicación

División Año: 1ra. División: 1ra.

Año Lectivo 2.023

Turno Noche

Régimen Cuatrimestral

Horas Cátedras 4 (cuatro)

Docente: Claudia Eugenia del Pilar Cayo

Título: Lic. en Análisis de Sistemas - Profesora en Análisis de Sistemas.

FUNDAMENTACIÓN

El espacio curricular de la materia Tecnología de la Información y la Comunicación

tiene como objetivo que los alumnos comprendan la Sociedad de la Información y el
Conocimiento, así como los medios de comunicación integrados a la multimedia. La propuesta
se basa en la idea de que las TIC son herramientas que pueden ser utilizadas para mejorar la
comunicación, la investigación y el aprendizaje.
La Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC) es una sociedad en la que el
conocimiento es el principal recurso. En esta sociedad, las TIC juegan un papel fundamental en
la comunicación, la investigación y el aprendizaje.
Los medios de comunicación integrados a la multimedia son aquellos que combinan
diferentes tecnologías para crear experiencias de comunicación más ricas e interactivas. Estos
medios incluyen la televisión digital, la radio digital, la Internet y los dispositivos móviles.
La propuesta es relevante social y disciplinarmente porque:
 Contribuye a la formación de ciudadanos críticos y alfabetizados digitalmente.
 Permite a los alumnos acceder a información y recursos educativos de todo el
mundo.
 Promueve el desarrollo de competencias para la investigación, la comunicación y
el trabajo colaborativo.
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La propuesta es innovadora porque:

 Utiliza las TIC como herramientas para el aprendizaje.
 Integra diferentes disciplinas, como la informática, la comunicación y la
educación.
 Promueve el desarrollo de competencias para la investigación, la comunicación y
el trabajo colaborativo.

PROPÓSITOS

 Formar ciudadanos críticos y alfabetizados digitalmente. Los alumnos deben ser

capaces de utilizar las TIC de forma crítica y reflexiva, para identificar y evaluar la
información, para comunicar sus ideas de forma efectiva, y para colaborar con otros.
 Permitir a los alumnos acceder a información y recursos educativos de todo el
mundo. Las TIC ofrecen a los alumnos acceso a una gran cantidad de información y
recursos educativos, que no estarían disponibles de otra manera.
 Promover el desarrollo de competencias para la investigación, la comunicación y el
trabajo colaborativo. Las TIC pueden ser utilizadas para mejorar el aprendizaje en
estas áreas, ya que permiten a los alumnos acceder a información de forma rápida y
sencilla, comunicarse con otros de forma efectiva, y trabajar colaborativamente en
proyectos.

OBJETIVOS

General:
Dar a conocer a los estudiantes los diferentes escenarios de intervención al incorporar
las TIC en la vida cotidiana, tales como las innumerables posibilidades en la
comunicación, la generación de carácter autodidacta de saberes y a su vez, proporcionar
un espacio de discusión crítica sobre el impacto de los Medios Masivos de
Comunicación, sus intereses y estrategias en la formación de la Opinión Pública y la
Cultura de Masas.
Específicos:
 Que los alumnos sean capaces de:
 Identificar en una línea de tiempo, los diferentes hitos tecnológicos, analizando su
impacto social y su contribución en el desarrollo de las TIC.
 Adquieran competencias básicas en el dimensionamiento y cálculo de los diferentes
medios físicos, diferenciando entre los medios analógicos y digitales necesarios para la
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generación y posterior transmisión de la información.

 Analizar el contenido, intereses, estrategias e impacto de los medios de comunicación.
 Conocer, seleccionar e integrar diferentes tipos de multimedia a un proyecto.
 Conocer los principios básicos del lenguaje audiovisual y aplicarlo para crear mensajes
eficaces.
 Utilizar los principios del diseño para crear proyectos atractivos y eficaces.
 Aplicar herramientas informáticas para crear proyectos de diseño.

CONTENIDOS

TEMA I: Las TIC: concepto y alcances

TEMA II: Tecnologías en la Cultura y la Comunicación (TIC)
TEMA III: Herramientas Informáticas para la Comunicación

TEMA I: Las TIC: concepto y alcances

Temario:
1.1. Concepto de TIC y su evolución histórica. Relaciones con otras disciplinas. La Aldea
Global: Cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han
conectado al mundo y facilitado la interacción global.
1.2. La Brecha Digital: Explorando las desigualdades en el acceso y uso de las TIC entre
diferentes regiones y grupos sociales.
1.3. El impacto de Internet y las redes informáticas: Cómo Internet ha transformado la
forma en que accedemos a la información, nos comunicamos y compartimos
conocimientos.

TEMA II: Tecnologías en la Cultura y la Comunicación (TIC)

Temario:
2.1 Enfoque histórico: Un repaso histórico sobre cómo la tecnología ha influido en la
cultura y la comunicación a lo largo del tiempo.
2.2 Medios tradicionales en la Web y nuevos medios: La evolución de los medios de
comunicación tradicionales en el entorno digital y el surgimiento de nuevos medios
en línea.
2.3 Integración de los medios: Cómo las TIC han permitido la convergencia de
diferentes medios de comunicación, como texto, audio, video y gráficos.
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2.4 Desarrollo del multimedia, lenguaje audiovisual y diseño: El crecimiento y la

importancia de la comunicación multimedia y el diseño en la era digital.

TEMA III: Herramientas Informáticas para la Comunicación

Temario:
3.1 Planillas de cálculo: Uso de herramientas como Excel para almacenar datos, realizar
cálculos y generar gráficos.
3.2 Editores de texto y presentaciones: Utilización de programas de edición de texto y
presentaciones para crear documentos y presentaciones profesionales.
3.3 Recursos básicos de diseño de páginas web: Introducción a los conceptos y
herramientas para diseñar y crear páginas web.
3.4 Software específico de diseño: Uso de programas como Page Maker, Corel Draw o
similares para la creación de diseños gráficos y de impresión.
3.5 Programa de tratamiento de imágenes: Uso de software como PhotoShop u otros
similares para editar y retocar imágenes.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Estrategia de Enseñanza:
 Plantear el análisis de las fuentes bibliográficas. Soporte papel y video.
 Exposiciones y debates grupales.
 Armar debates y discusiones en clase.
 Análisis de casos reales en temáticas como por ejemplo, como la información se ha
vuelto accesible y cómo ha afectado a diferentes comunidades en el mundo.
 Creación de proyectos multimedia que integren diferentes formatos de medios para
contar una historia o transmitir un mensaje.
 Talleres prácticos para aprender a utilizar herramientas de diseño gráfico y
audiovisual.

Estrategias de Aprendizaje:
Para desarrollar las capacidades que el módulo plantea se realizarán
actividades formativas tales como:
 Cuadros comparativos
 Exposición Oral y/o grupal
 Actividades de investigación
 Puestas en común, de las dudas que surjan en el proceso de aprendizaje
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 Creación de presentaciones o ensayos.

RECURSOS DIDÁCTICOS
Las clases serán desarrolladas utilizando los siguientes elementos materiales:
 Pizarrón
 Libros, revistas y/o artículos de publicaciones relacionadas
 Video tutoriales
 PC
 Software
 Sitios Web
 Guía de trabajos prácticos
 Cartilla propuesta por el docente (opcional)

EVALUACIÓN
DIAGNOSTICO
En esta etapa, se evalúa el nivel de conocimientos previos y habilidades tecnológicas
de los estudiantes antes de comenzar la materia. Esto puede hacerse mediante cuestionarios,
pruebas iniciales o actividades de diagnóstico para identificar sus fortalezas y áreas de mejora.
También puede incluir entrevistas o discusiones para conocer las expectativas y
motivaciones de los estudiantes con respecto a la materia.

FORMATIVA
 Actividades Prácticas propias y/o grupales.
 Mapas conceptuales.
 Solución de problemas.

SUMATIVA
 Exámenes escritos.
 Proporcionar entornos flexibles y abiertos que generen foros de debate y discusión y
permitan comprobar hipótesis y dar respuestas a situaciones problemáticas y proyectos
de trabajo, además de fomentar un trabajo en equipo y colaborativo.

CRITERIOS
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 Presentación de las actividades desarrolladas en tiempo y forma.

 Desenvolvimiento en el grupo de trabajo y /o individual.
 Responsabilidad en el desarrollo de las actividades.
 Buscar, interpretar y relacionar información relativa a los contenidos de la materia.
 Capacidad en el manejo de los conceptos teóricos y su aplicación en la interpretación
de situaciones concretas.
 Uso correcto del lenguaje específico técnico.
CONDICIONES PARA REGULIZAR LA MATERIA
 Asistencia de 80 % a las clases prácticas y teóricas.
 Aprobación de dos instancias de parciales con notas igual o mayor a 6 (seis). Dado
que el parcial consta de una parte práctica y una teórica, para aprobar el parcial se
deberá aprobar el 60% de la práctica y el 60 % de la parte teórica.
 Aprobación de los trabajos prácticos con nota igual o mayor a 6 (seis) en la clase
práctica.
INSTRUMENTOS
 Pruebas escritas.
 Informe de trabajos.
 Trabajos de investigación.
 Producción de trabajos multimedia.

BIBLOGRAFÍA
Material proporcionado por el docente del módulo.
 CASTELLS, Manuel (2002) "La dimensión cultural de Intemer, Barcelona,
Universidad Oberta de Catalunya.
 ECHEVERRÍA, Javier (1998) "21 Tesis sobre el Tercer Entorno, Telépolis y la vida
cotidiana", Madrid, Instituto de Filosofía CSIC.
 FAINHOLC, Beatriz (1994). La Tecnología Educativa Propia y Apropiada. Buenos
Aires. Humanitas.
 MAJÓ, Joan, MARQUES, Pere (2002). "La revolución educativa en la era Internet"
Barcelona, Publicado en la revista Escuela Español.
 PRENSKY, Marc (2001) Nativos Digitales, Inmigrantes Digital. From Qn the Horizon
(MCB University Press, Vol. 9No. 5, October 2001).
 RAYA DIEZ, Esther (2002). "Brecha digital: viejos problemas sociales. Nuevos retos
políticos". En Actas del Primer Congreso ONLINE del Observatorio para la
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CiberSociedad.
 SAL PAZ, Julio (2010) "Notas sobre las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación" Universidad Nacional de Tucumán - Conicet, Argentina
 Sociedad y Discurso Número 17: 44-72 Universidad de Aalborg
 Telúrica TV 120 (2007) Nativos digitales y baile con alma
 TREJO DELABRE Raúl (2001) Vivir en la Sociedad de la Información, Revista
Iberoamericana de Ciencias, Tecnología, Sociedad e Innovación. OEI Disponible en
digital:
 EducAR (2010). Conferencia de Javier Echeverría, filósofo y matemático: "Sociedad y
Nuevas Tecnologías en el Siglo XXI", Málaga 17101/2001.

Firma del Profesor